《望岳》导学案 (人教版八年级上册)共3篇

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一、教材分析

本单元的课文为唐代大诗人杜甫的《望岳》。全诗五十六句，共三段，通过对峨眉山的高大和它与祖国历史的交织，达到赞美祖国的目的。

二、教学目标

1.知识目标：

了解《望岳》的创作背景和作者杜甫的生平，理解全诗的结构和内容。

2.技能目标：

培养阅读和理解诗词的能力，提高诗歌欣赏鉴赏水平；

培养了解山川河流的知识，增强对自然环境的认识。

3.情感目标：

培养对祖国山河的热爱与赞美，提高文化自信，增强爱国情感。

三、教学重点难点

1.教学重点：

了解《望岳》的创作背景和结构，把握全诗的主旨，感受杜甫的情感。

2.教学难点：

理解全诗的意境和意义，提高诗歌欣赏鉴赏水平，把握杜甫的诗歌手法。

四、教学方法及过程

1.情境导入：让学生欣赏一下山水画，了解山水画中的类型及其表现方法。与生活中经常见到的山河相比，画家通过画作的有限空间，将山河的形象体现得更加丰满、舒展、瑰丽，这便是艺术的魅力所在。

2.学生探究：学生根据《望岳》的上下文和作者写诗时的心情，借鉴画家表现山水的技法和主题，探究心情和环境如何和谐的表达在杜甫的诗中。课后请学生练习仿写，通过自己的练习禀元术，学生可以在表达道理的同时，也可以反思自己的心情和环境。

3.教师讲解：介绍《望岳》的诗句语言、结构及作者的生平，以便学生更好的理解诗歌、把握诗歌的真正意义。

4.学生欣赏：学生通过跟读、品鉴、演说等方式，感受杜甫诗歌的阳刚豪放、深情厚谊等特征，在吟诵的过程中提升语言表达和表达情感的能力。

5.创新输出：给学生留下一个自由发挥、创新思维的空间，让他们优化、简化和朗诵出自己的望岳诗，沉浸在“登高思远”的氛围中，发挥想象力和创意精神，感受自己是独具特色的诗人。

五、教学手段

多媒体、文字材料、名人传记等可以用来帮助学生深入了解杜甫与他的诗歌、提升阅读和欣赏诗歌的能力，还可以促进学生的创造力，自信和诚信精神，并且开始崇尚文化遗产，增强文化自信。

六、教学感想

《望岳》是我国文化遗产中的一件重要宝藏，一首小小的诗歌却深深地映射出杜甫和他素来忧国忧民、感情亲切的诗人身影，也让我明白了，一个国家的文化遗产是民族精神的瑰宝，是日出而作，日落而息的文化信仰，是国家历史的脉络，人民心灵的凝聚。同时，诗歌的艺术给我们启示，在表达思想的同时，唤起内心的情感，使读者拥有共鸣。因此，我们应该对自我文化遗产保持自信、了解自己的文化根源，令文化的自信精神获得不断升华在教授杜甫的《望岳》这首诗歌时，我们不仅能够传承和弘扬我国文化遗产，更能够帮助学生提高听、说、读、写和诗歌欣赏的能力，培养学生的自信和创造力。通过探究文化遗产和文学艺术，我们能够加深对自己的文化与历史认识，提升自己的文化自信。同时，我们也应该将文化遗产传承下去，让更多人了解、尊重和爱护我们共同的文化宝藏《望岳》导学案(人教版八年级上册)2《望岳》导学案(人教版八年级上册)

一、导入

听说过杜甫的《望岳》吗？杜甫是唐朝时期的著名诗人，他的许多作品被广泛传诵，包括我们今天要学习的这首《望岳》。接下来，我们一起来了解这首诗的重要性和意义。

二、预习

1.认识杜甫

杜甫，字子美，唐朝著名的诗人。他的诗歌充满着豪迈、激越、忧愁、深刻的思索和对人民疾苦的关切。许多杜甫的作品流传至今，成为中国文学史上的瑰宝之一。

2.学习诗歌背景

《望岳》是唐朝诗人杜甫的一首名篇，也是他的自然论之作。诗歌的背景是唐僖宗时期，当时杜甫被贬谪在巴州，他怀念家乡，写下了这首诗。

3.了解诗歌主题和结构

《望岳》表达了杜甫的思念家乡的心情，同时通过描写大自然来展示人与自然相互依存的关系。在结构方面，这首诗有七律的格律，每一句的字数和声调都有严格的规定。

三、学习

1.诗歌原文

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

2.诗歌翻译及注释

岱宗的威严如何？齐鲁的青山怎么还没有尽头。

大自然的造化奇妙，日夜交替，阴阳所分。

胸中的感慨如浪潮般汹涌，看着鸟儿飞回它的窝。

因此，站在绝顶之上，俯瞰着众山，感到它们都变得微小不堪。

3.诗歌分析

(1)首先，这首诗歌是对自然的歌颂。杜甫通过描写大自然的奇妙与威严来表达他对大自然的仰慕之情。

(2)其次，这首诗歌也表达了杜甫思念故乡的心情。他有强烈的乡愁情感，迫切地希望回到家乡。

(3)最后，这首诗歌也表现了人与自然相互依存的关系。杜甫认为人类是自然环境中的一部分，应该与自然和谐相处。

四、练习

1.简答题

1.杜甫是什么时期的诗人？

2.为什么杜甫会写《望岳》这首诗？

3.这首诗歌的主题是什么？

4.通过这首诗歌，杜甫表达了什么思想？

2.应用题

如果你是杜甫，你会在家乡留下些什么表示对家乡的思念之情？请用诗歌的形式表达。

五、总结

通过学习《望岳》这首诗歌，我们了解了杜甫这位著名诗人的生平和杰出贡献，同时也认识到大自然的奇妙与威严，以及人与自然相互依存的关系。此外，我们还学会了如何欣赏和分析一首诗歌。希望今后，我们可以继续热爱文学，学习更多有意义的诗歌和散文通过学习杜甫的《望岳》，我们深刻认识到了大自然的伟大、人类与自然的依存关系以及乡愁情绪的深切。这首诗歌生动描绘了青山延伸至尽头的壮观景象，传达了作者深沉的敬畏之情。同时，也折射出杜甫对家乡的眷恋和思念之情。从中可以看出，杜甫是一位关注天人合一，尊重自然的诗人，反映了他对人类和大自然美好关系的博爱思想。通过欣赏和分析这首诗歌，我们不仅能够感受到杜甫的深情钟爱，更能够体味到诗歌所表达的情感和人生境界，从而更深入地寻找自我，领略人生的真谛《望岳》导学案(人教版八年级上册)3《望岳》导学案(人教版八年级上册)

一、课程目标：

本节课的主要目标是帮助学生理解唐代诗人杜甫创作的《望岳》的诗歌背景与内容，探究文化内涵，提高学生对诗歌文本的理解能力和文化背景了解，增强学生对传统文化的认识与热爱。

二、教学重难点：

重点：了解《望岳》的诗歌背景与文化内涵。

难点：掌握杜甫的写作手法与文化思想。

三、课前准备：

1.录制《望岳》的朗诵音频，提供给学生学习。

2.准备杜甫其他的诗歌文本，作为对比，助于学生理解《望岳》。

四、教学过程：

1.导入

提问：大家喜欢诗歌吗？听过哪些诗人的诗歌？

引导学生回忆日常生活中接触到的诗歌资源，以此为起点，进入本节杜甫诗歌的学习。

2.阅读与理解

请学生听课前准备的《望岳》的朗诵音频，跟读音频，根据声音、情感和语言的节奏感，更好的理解诗歌的意境。然后请学生阅读杜甫的《望岳》原文，理解诗歌的基本内容、情感和思想。

3.解读

（1）诗歌简介

《望岳》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗，诗中讲述了一个人在远望高山时所产生的巨大内心感受，表达了作者对祖国山河的热爱和对民族走向的期盼。

（2）文化背景

诗歌创作时代：唐朝

文化背景：唐朝是中国历史上文化与艺术发展水平最高的一个时代，诗歌成为了当时的重要文化形式。

（3）文学思想解读

杜甫的《望岳》是通过距离和高度来体现意念追求的，这种思想在杜甫的其他作品中也有所体现，如《登高》中的“赋得古原草送别”，都充满的民族精神。在杜甫的诗歌中，人文与自然之间的关系往往占主导，反映了唐人对人与自然和谐相处的向往。

（4）修辞手法分析

首句“岱宗夫如何”是借景写情的手法，产生了视觉上的奇特感受，巨石似乎成为了人，有了生命。

“齐鲁青未了”是点到了山的绿色，满山的青翠，观赏者的心也跟着它一起未了。

“建章立意多奇志，向此百载为余灾”是通过具体事例来说明志向高远，坚持不懈和为民除害的精神。

4.理解与反思

请学生结合本课所学的诗歌知识，回答以下问题：

（1）杜甫是怎么通过距离和高度来表达意念的？

（2）这首诗歌的文化背景是哪个时代？在这个时代诗歌的地位如何？

（3）杜甫的诗歌中反映出的哪种思想？

（4）请结合整首诗歌，分析作者运用的修辞手法。

五、作业布置

请学生选择自己最喜欢的一篇诗歌，融合所学的文学知识和自己的感悟，撰写读后感或创意作品。

六、教学反思

本节课主要介绍了杜甫的《望岳》，引导学生理解唐代诗歌文化背景与内涵，探测其中的文学思想并分析其写作手法。通过此课学习，学生受到了启发，在文学鉴赏方面具有更高