《烛之武退秦师》课堂教学实录及点评 （苏教版高一必修三）共3篇

《烛之武退秦师》课堂教学实录及点评（苏教版高一必修三）共3篇《烛之武退秦师》课堂教学实录及点评（苏教版高一必修三）1《烛之武退秦师》课堂教学实录及点评（苏教版高一必修三）

2019年11月3日，我校高一年级语文教研组组织了一场以《烛之武退秦师》为主题的课堂教学实录。经过紧密的筹备和认真的准备，本次实录课顺利进行。在十几名师生的共同见证下，这堂普通的语文课变得生动而又充满了感染力。

一、课堂教学实录

开始上课，教师先向同学们介绍了本课的教学目标——“掌握古人崇高的家国情怀、英雄气概、忠诚信仰，懂得在不同时代、不同情境中如何真正做出一个中国人的样子。”接着，教师分发了本课文的阅读材料，和一篇介绍课文及史实的PPT。在PPT精彩的介绍下，课文的背景和行文风格，不断吸引着同学们的兴趣。

阅读完毕后，教师提出问题：“在你们看来，为什么烛之武要采用火攻？”“烛之武为什么要牺牲自己？”同学们积极思考，表达自己的看法。教师经常抛出有挑战性的问题，课堂氛围紧张又充满趣味。继而，教师扩展阅读，让学生加深认识：读百度百科、观看视屏，studentscouldlearnmoreinterestingstuffthroughourdetailedintroduction。最后，教师提出总结本文主题“国家和民族的利益高于一切”。学生们分组合作凝练主题，然后上台展现出思考和结论。

在整个过程中，教师始终充分调动同学们的积极性和思考意识，每个环节都充满活力和热情。学生表现出应有的课堂素养，思考深入，交流积极，有些同学还在课堂上表现了一些个人感想和观点，非常生动地阐述了自己的思想象界，导致真知灼见的交流质量出奇地高。

二、课堂教学点评

本节课的教学难度较大。在授课的过程中，教师需要有一定的专业知识，要熟知中国历史和兵器制造等方面的知识，同时还需要了解秦国和赵国和战争中各自的实力和兵种等相关信息。通过精心准备，教师向我们展示了很高的语文水平和深厚的人文素质。

在课堂教学实录中，教师充分调动了班级同学的积极性和兴趣，让大家参与探讨共同的问题。同时，也把分析阅读，理解古诗文等问题放到课堂上，在交流互动中帮助学生充分体会文学艺术的风范，提高他们的文学素养和文化认知能力。

虽然本节课时间有些紧迫，但教师尽可能地充分发挥了课堂教学的优点，让同学们在短时间内体验了深度思考、合作探究和领域拓展等教学策略，为他们今后的学习之路打下了坚实的基础。

最后，通过本次课堂教学实录，我们看到了一个优秀的语文老师应该具备的素质。教师的细致、耐心、幽默、富有感染力，都让同学们在课堂中体验到了语文教学的另一面。更重要的是，每一个同学都因为这堂课而更加爱读书、爱思考，并深切感受到语文学科的魅力和深度综上所述，本节课是一堂优秀的语文课，教师通过生动的教学方式、严谨的思考内容和引导学生的方法，成功地激发了同学们的学习兴趣和思考能力。通过这堂课的学习，同学们不仅能够了解中国古代的军事力量和历史背景，还能够进一步了解古诗文文化的内涵和艺术魅力，提高文学素养和语文能力。这是一堂富有意义和价值的课程，也是一堂值得肯定和推崇的优秀语文教育实践《烛之武退秦师》课堂教学实录及点评（苏教版高一必修三）2《烛之武退秦师》课堂教学实录及点评（苏教版高一必修三）

近日，本人在苏教版高一必修三教材中教授了古代诗歌《烛之武退秦师》一篇，本文将对此课堂教学做出详细实录及点评。

一、教学目标

通过本节课的教学，学生应该了解《烛之武退秦师》的基本历史背景、诗歌体裁、表现手法和寓意；能够熟悉并掌握古诗词的默读、朗诵和赏析技巧；培养学生的审美意识和情感表达能力。

二、教学内容

1.《烛之武退秦师》的背景知识普及。

秦朝时期，烛之武为楚国名将，率领军队在烽火台上与秦军相持。一夜之间，他全身涂满草木灰，在守城墙上逐一点火，重重呼声里，率军偃旗息鼓，退秦师三百余里。这一壮烈历史故事被赋诗进入古代文学史册。

2.默读、朗诵和赏析诗歌。

（1）要求学生通过测试活动，掌握《烛之武退秦师》的字词等基本知识。

（2）针对诗歌结构，通过“词语统计”活动，拓展学生的文化素质和阅读技能。

（3）让学生进行朗诵，提高学生的口语表达能力。

（4）让学生理解赏析诗歌的词汇和表达手法，加深学生对古代文学艺术的理解和认识。

三、教学流程

1.引入

通过介绍《烛之武退秦师》历史背景，引起学生对此古代文学作品的深刻关注。

2.自主学习

学生先进行自主默读，并通过测试活动对其掌握程度进行反馈。

3.词汇统计

要求学生对比同类文本的同名词再与诗歌中的出现频率，以此衡量文学作品的价值；并列举镜头比喻、情感体现等语言手段，达到更深层次的理解和认识。

4.集体讨论

通过集体讨论，从诗歌内容和意义上探讨探讨作品精髓。让学生介绍自己的观点并与他人的看法作比较。给学生一些问题，让他们进行思考，如：这句话有何象征意义？有何情感寓意？有何语言表达的特色？

5.小组探究

要求学生以小组的形式讨论反映在诗中的历史情景、角色（包括烛之武、秦军士兵等）、冲突以及表现手法，做到“察、思、辩”而后论。

6.巅峰回合

通过分组比赛、小组分析、答题等方式，向学生展示前人的经验和智慧，并让学生进行学习和反思。学生依次主持碰撞并阐述自己的观点，最后总结其精髓。

7.回顾

通过本节课的教学，总结学习内容，加强对学生的知识掌握，提高文学鉴赏能力。

四、教学效果

本次教学采用多元化教学方式，让学生在自主、合作、探究和体验中进行学习。学生表现积极，情感投入，授课教师收获良多。

五、教学反思

本次课堂教学在教材教学中贴近生活，紧贴时代，注重培养学生的文学素养，有利于学生个性化发展，大大提高了学习积极性，同时也让我意识到了自己的教学能力和不足之处，这将是以后进一步发展改进的重点。

总之，《烛之武退秦师》这篇古代诗歌因其深刻的历史背景、感人的情感表达和独特的艺术风格，一直在中国教育界拥有很高的学习价值和教学研究价值，希望通过本次课堂教学实录及点评，能够唤醒更多教育工作者对古代文学的关注和热爱通过本次课堂教学，学生深入了解了《烛之武退秦师》这一中国古代文学名篇，同时也学习了多元化的教学方式。在合作、探究和体验中，学生更加真实地感受到了这篇诗歌的历史背景、情感寓意以及表现手法。这样的教学方式不仅能够提高学生的文学鉴赏能力，更能促进学生的综合发展。同时，教师也通过教学实践体现了自己的教学能力和不足之处，对于以后的教学改进及发展也有很大的启示意义。总之，通过本次教学，学生不仅学会了课堂知识，更重要的是学会了如何学习和思考，这将是他们未来不断进步和成长的不竭动力《烛之武退秦师》课堂教学实录及点评（苏教版高一必修三）3《烛之武退秦师》课堂教学实录及点评（苏教版高一必修三）

日期：20xx年6月xx日

地点：xx中学高一（xx）班教室

主持人：语文老师

学生人数：40人

一、课前准备

1.教师准备：

首先，教师要读懂这篇课文本身，了解其背景信息、讲述的历史事件和文学价值，师生把握同步。

教师还要准备一个开场白。本次课程，教师已经设置好主题“艺术的力量”，旨在让学生了解小说《烛之武退秦师》不仅仅是一篇历史小说，还是对历史和文学文化的交融。此外，教师还要准备一个简短的PPT，向学生展示本篇小说的作者、创作时间、创作背景和文学价值等信息。

2.学生准备：

学生要在阅读完本篇小说之后，再次阅读，加深对小说内涵的理解。此外，学生还可以通过互联网、图书馆等渠道了解小说的相关内容，为课堂讨论打好基础。

二、上课过程

1.课堂开场：

教师亮相后，首先向学生展示了关于本篇小说的PPT，并对本次课程进行了简单的解释。

2.正式授课：

（1）背景介绍

这是一篇描述烽火连天的历史小说。它采用了渐入佳境和渐入低谷的叙事手法，突显出“烽火戏诸侯”的想法和艺术魅力。

（2）文章内涵

小说讲述了以烛之武为主角的故事。烛之武是国际医学协会成员，第一个战胜瘟疫的南部（朝鲜半岛）人，他在秦军围攻城墙时，通过一年累积的技巧和膜拜得到了敌方将军的指示，成功挫败了秦军。

（3）分组讨论

教师将学生按照小组分成四组，每组十人。并要求自选角色，分组表演小说的关键情节。教师可以通过互动交流的方式帮助学生更好地理解和把握小说。并指导学生写观后感、小说的文本分析和中心思想分析等，并分享自己和组员的分析和观点。

3.课堂辅导：

在帮助学生做出自己的分析和观点之后，教师引导学生处理问题的思维方式，让学生用自己的话判断并分析小说，全面提高学生的认知水平和批判思维能力。

4.课堂结束：

教师在课程结束时，总结本次课程的主题、关键点、重要性，并指导学生课后从关键点入手，结合学科文献印证，合理发挥语言的艺术性。

三、课后反思

1.教师：

课堂教学中，教师要始终关注学生的表现，不断调整自己的授课方式和内容，让学生在课堂内外都对所讲授的内容产生浓厚的兴趣和思考。同时，作为一名语言老师，应不断加强自身的语言学的学习和教学能力等方面的能力积累。不断提升教学质量，让学生真正体验到学习语言的快乐和收获。

2.学生：

学生应该在课堂上积极参与、开放思维、独立分析、具备批判性思维能力，这些都是必须要具备的能力。学生还应认真思考、关注实际生活，引导自己通过语文学习从“知”向“创新”转换，体现学科思考能力。最后，学生应继续积极努力，在前行的道路上不断超越自己，成为更优秀的人