《草原》教学设计五1

本文整理于网络，仅供阅读参照《草原》教课方案五教课目标：1、学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写以下词语：勾画、骏马、无穷、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔交。2、熟读课文，理清文章构造，经过语言文字睁开想象，在脑海里再现课文所描绘的生动情形。教课要点：熟读课文，理清文章构造，经过语言文字睁开想象，在脑海里再现课文所描绘的生动情形。教课过程：一、讲话导入你到过草原吗？在电影、电视中见过草原吗？作者用他的亲自经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，生活在草原上的人们。读读课文，想想作者笔下的草原是如何的情形？（让学生初步感知）二、检查预习1、读生字词：勾画、骏马、无穷、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔交2、学生相互提示易读错和易写错的字。3、学生相互解词：衬着：中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使它分出本文整理于网络，仅供阅读参照层次，以增强艺术成效。拘束：过分拘束自己，显得不自然。襟飘带舞：衣襟和裙带迎风漂浮。三、默读课文，理清文章思路。1、读课文，依据作者进入草原的次序，谈谈课文写了哪些内容？板书：初见草原——迎客——待客——话别2、小声读课文，想象作者笔下的草原是如何的情形？3、默读课文，画出你以为写得美的句子和不理解的句子。四、作业1、抄录词语2、熟读课文，思虑课后问题。第二课时教课目标：1、有感情地朗诵课文，领会句子中含着的意思。2、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，遇到热爱祖国和民族团结的教育。培育学生爱美的情味。3、品尝、累积课文中优美的语言。教课要点：1、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，遇到热爱祖国和民族团结的教育，培育学生爱美的情味。2、品尝、累积课文中优美的语言。教课过程：一、复习导入本文整理于网络，仅供阅读参照1、上节课，我们已初步学习了《草原》这篇文章，课文主要写了什么？2、这节课，我们持续深入理解课文，领会草原的漂亮风光，感觉蒙古族同胞的热忱好客。二、组织自学按要求自学课文第1小节1、自由轻声读课文。2、想想，草原有什么特色？作者的心情如何？3、同桌相互议论。4、试着有感情地读读课文。三、沟通点拔1、看录像后读课文，谈谈草原给你留下了什么印象？2、找出句子读一读。3、打出投影句子。4、看画面并轻轻读读这些句子，谈谈作者是按什么次序描绘草原的？5、读投影中的句子，把你最喜爱的句子读给同桌听，简单说说喜爱的原由。6、指名读，领会草原的美和大。1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。2）在天底下，一碧千里，而其实不茫茫。四周都有小丘，平川是绿的，小丘也是绿的。3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色衬着，不用本文整理于网络，仅供阅读参照墨线勾画的中国画那样，各处翠色欲流，轻轻流入云际。7、连起来把这些优美生动的句子读一读。8、评读，该怎么读。过渡：只是读出喜爱、赞叹的语气就够了吗？看看作者当时的心情吧！9、第一次看到草原，面对满眼葱绿，怎不让人感觉快乐和惊叹，你们怀着快乐的心情，带着惊讶的语气，去读读看。10、指名读。11、你到达了草原，最想干什么？用“既又既又”连起来说一句话。12、在这境地里，连骏马和大牛都有时静立不动，仿佛回味着草原的无穷乐趣。这是真的吗？运用拟人的手法，也突出了草原的美。四、组织自学过渡：草原的天很可爱，风景也很迷人，草原人民又给你留下了什么印象？“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话夕阳”该如何理解？它表达了如何的思想感情？默读课文2─5小节，思虑以上问题。五、沟通点拔1、读了课文，蒙古族同胞给你留下了如何的印象？2、表现蒙古族同胞热忱好客的语句好多，取出笔把每小节中你最喜爱的句子划出来，同桌相互谈谈喜爱的原由？3、指名说，领会蒙古族同胞的热忱好客。（1）立刻的男女老小，衣着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带本文整理于网络，仅供阅读参照舞，像一条彩虹向我们飞过来。①看画面。②学生说。③男女老小衣着明丽的服饰，骑在立刻，衣襟与绸带迎风飘舞，的确像一条七色彩虹。（指图说）④把“飞”改成“跑”行吗？他们为何要跑得那么快？⑤因此在读时要表现这类急迫的心情。指名读。在以下小节中，再谈谈。2）也不知是谁的手民族团结互帮。①假如你是接见团的一员或是蒙古族中的一个，当时你会说些什么？②指名说。③说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，领会一下当时主客相见喧闹的场面。3）干部向我们我们再回敬。①学生说②蒙古族同胞还用什么款待我们？读句子。③他们盛意地款待我们，接见团的每一个成员对他们都充满了感谢之情。带着这类感情读读。④指名读4）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话夕阳。”①这句话如何理解？表达了如何的思想感情？（联系《赠汪伦》这首诗相互议论。）蒙古族和汉族人民之间的友情很深，怎么忍心立刻分别，大本文整理于网络，仅供阅读参照家站在蒙古包外，望着无边无际的草原，在夕阳下，相互倾吐着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深沉友情和依依惜其他感情。②理解中有困难吗？③让我们带着依依惜别之情，集体朗诵这句话。六、总结1、课文详细写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热忱好