二年级上册科学教案12磁极相互作用冀教版

磁极的互相作用【教课目的】科学观点1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。2、磁铁的同极互相排挤，异极互相吸引。过程与方法有计划地做实验，分类整理实考凭证找出规律。感情态度价值观1、培育有计划、有步骤进行实验的谨慎态度。2、感觉科学技术与社会生活的关系。【教课要点】知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。【教课难点】能有计划地做实验，分类整理实考凭证找出规律。【教课准备】教师准备：东西南北标记各一个,条形磁铁一根,一根橡胶棒，两个环形磁铁。为小组准备:条形磁铁3根，水槽一个，泡沫一块，实验记录单。【教课过程】一、激趣导入：1、模拟磁悬浮游戏2、揭题。（板书：磁极的互相作用）二、磁极与方向：1、找出教室东西南北方向。2、复习上节课内容：磁极就是磁铁上磁力最强的部分。3、出示各样实验资料，学生试着设计实验。4、实验方法：条形磁铁固定在泡沫上，放在水槽中，让其自由转动，察看静止时磁极指向。5、提示实验注意事项。、学生进行实验，教师指导。7、小组报告，展现记录单。8、教师总结：一个可以自由转动的磁铁，静止时，一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫南极与北极，用“S”和“N”表示。（板书：南极S极北极N极）三、磁极间的互相作用：1、生阅读实验方法。2、议论假如让两块标有南北极的磁铁互相凑近，共有几种状况。3、将磁极标上南北极，进行实验，研究南北极的互相作用，并记录。4、学生报告，展现记录单5、总结：NN，SS互相排挤，SN,NS互相吸引，我们把两个同样的磁极叫同极，不同样的磁极叫异极，进而得出：同极相斥，异极相吸。（板书：同极相斥、异极相吸）四、拓展延长：1、活动：找寻其余形状的磁铁的南极和北极（小组议论报告，微课展现）2、生活中磁铁的应用五、小结1、学生谈收获【板书设计】磁极的互相作用南极S极北极N极同极相斥，异极相吸【教课反省】《磁极的互相作用》这一课主要有两个活动：（1）研究磁铁南北极；（2）研究磁极互相作用。第一个活动研究磁铁南北极时，我本来设计了一个木架子，模拟铁架台，木架子上端横着钉上一个试管夹，用来悬挂条形磁铁，让其能自由转动，又假想在木架子的底板上贴上方向图，准备好实验资料后，预先我经过好几次的实验，发现方向图不合用，由于不同的教室，学生不同的摆放方式都可能会是方向改变，又发现悬挂条形磁铁等磁铁静止下来耗资的时间相对长些，所遇到的影响要素也颇多，比方需要远离铁制品和其余磁铁，风大也会影响，学生动作大些也会影响，学生耐心差些，察看结果也会不同样，几次磨课下来，我感觉采纳新的实验方法，采纳新的实验资料，我从头着手制作实验资料，采纳让条形磁铁浮在水面上的方式来指南北，本来感觉十拿九稳，在自己教课的学生上课，发现成效如我所愿，极少出现偏差，结果去了其余学校接触我不熟习的学生，仍是有失误现象，我忽然发现，本来这些都不重要，重要的是我引领孩子研究的过程以及我的教课方法，面对不同样的学生采纳不同样的方式，因材施教，以学生为主体，提升我的教课效率，达到本课的目的，最后提升学生的科学修养。附：《磁极的互相作用》实验记录单实验一：磁极与方向磁极指示的方向温馨提示:第一次红色磁极指___________(1)尽量减少影响,四周空蓝色磁极指___________气流动尽量小第二次红色磁极指___________(2)远离铁和其余磁铁蓝色磁极指___________(3)等磁铁完整静止下来第三次红色磁极指___________再察看磁极指向的方蓝色磁极指___________向.(4)频频实验,记录在记录单上实验二:研究磁极的互相作用磁极

磁极

现象（互相吸引或互相排挤）北极

(N)

南极

(S)北极

(N)

北极(N)南极

(S)

南极

(S)南极

(S)

北极（

N）经过实验，我们发