中职学生口语交际能力的训练

优选文档中职学生口语社交能力的训练卡耐基说过，成功有85%取决于口才和人际交往能力。中等职业学校的学生毕业后，要想在求职应聘中立于不败之地，就必定提高自己的口语社交能力。为了让中职学生能够更好地步入社会，教师有必要在语文授课中有计划地培养他们的口语社交能力。一、扩展阅读，培养口语语感为了更好地促使学生成长，提高他们的口语社交能力，有必要将口头的“语”和书面的“文”二者结合起来，让他们经过大量阅读提高对语言的直觉和敏感度，在扩展阅读中培养口语语感，从而提高语言表达能力。广泛的阅读能够让学生更好地认识和感觉正确、优异的语言表达方式。学生在阅读并解析不同样风格的作品时，能够提高自己的语感，教师能够围绕学生阅读的作品内容提出一些问题，学生在听懂这些问题的时候，提高了自己的理解能力，而理解能力的提高反过来又促使了学生口语能力的提高。以课文《驿路梨花》为例，教师能够先让学生自行阅读这篇文章，在学生阅读的过程中，教师能够提出一些与文章内容相关的问题，激励学生进行独立思虑并试一试用自己的话来回答这些问题。如：“文章中有哪些地方写到了梨花呢？.优选文档哪些部分是实写的，哪些部分是虚写的？”“为什么在美好的环境中，‘我们’却焦虑了？为什么不连续赏花呢？”“为什么要在梨花林里描述梨花姑娘呢？”“《驿路梨花》这篇文章歌颂了一种怎样的质量，表现了作者怎样的感情？”，等等。学生在试一试回答这些问题时，既练习了口语，又锻炼了自己的倾听能力和理解能力。除了让学生回答以下问题，教师还可以够让学生用自己的语言去归纳所读课文的内容，也许是激励学生试一试用自己的语言续写文章，将阅读和口语练习授课联系起来，这样也能有效锻炼学生的口语能力。二、社交活动，广泛练习口语“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”与理论学习相比，实质操练更能锻炼能力，而要做到这一点，就要让学生在模拟的社会环境中进行口语练习。在练习中，学生才能学会正确表达自己的妄图、学会和别人沟通，解决互相间的矛盾和误解。在社交实践口语沟通中，除了训练学生的表达能力，还可以够训练他们的倾听能力和体态语。因此，教师能够组织学生对某一个热门话题进行小组谈论。在小组谈论时，教师除了要关注学生的表达能力可否达标，更要观察学生可否养成了优异的口语社交习惯。如，在讲话的时候不摆弄他物、不晃出发体、不做不雅动作等；在别人说话时要敬爱对方、专注倾听等。.优选文档在进行社交口语练习时，有很多话题都适合小组谈论，如社会热门新闻和一些真谛性、思辨性较强的小故事等。比如，教师能够向学生供应予下素材：“一位不出名的画家向某出名画家请教，为什么自己画画只花了一节气间，但是卖掉那幅画却花了一年的时间？大画家回答他：‘倒过来试一试吧。’”接下来，教师提出问题：“大画家的话是什么意思？大画家所说的‘倒过来’，是指将什么倒过来？在实质生活中还遇到过什么事情，和这个故事有异曲同工之妙？你能从这个故事中领悟什么道理？”这些问题能够促使学生独立思考，让他们畅所欲言，从而锻炼学生的口语能力。正如亚里士多德所说，所有的演讲争论都来自于事实、逻辑和感情，让学生在实践中激发感情，是提高他们口语能力最直接的方法。三、突出特色，将专业融入口语中职教育要表现“职业”的特色，除了要让学生掌握必然的专业技术，训练优异的口语能力也是必不能少的。特别是对于少儿师范、导游等服务性较强的专业来说，提高口语能力会使学生更好地适应未来的工作。教师在进行中职语文授课时，能够依照学生的不同样特色将专业特色融入口语操练之中，这样既能够提高学生的训练积极性，又能对他们的未来职业有所帮助。在口语练习中，教师能够有选择地安排一些与学生专业.优选文档相关的训练内容。以旅游专业的学生为例，教师能够安排他们进行即兴演讲。教师早先准备好一些抽签用纸，上面写上国内外一些出名旅游胜地，让学生依照自己抽到的题目进行即兴演讲，向其他学生介绍一下当地的风景名胜、历史人文等。若是有条件的话，还可以够安排其他学生扮演游客，与演讲者进行互动，游客能够向演讲者提出问题，看演讲者可否很好地对付。这样的形式能够让口语社交课堂充满活力，更具吸引力。教师还可以够安排旅游专业的学生进行主题争论，教师早先将学生分成两组，两组分别以“开发旅游最重要的是关注经济发展问题”和“开发旅游最重要的是进行旅游资源的保护”为论点进行争论，最后师生共同总结，看看哪组的见解更拥有说服力。这样的练习紧紧围绕学生所学专业进行，促使了学生的专业学习，同时也增强了学生的口语社交能力和逻辑思想能力，有利于学生综合素质的提高。四、创立机遇，让学生多张口我很喜欢于丹老师的一句话：我们的眼睛看外界太多，看心灵太少。授课中，为了培养学生的口语能力，我就创立各种机遇让学生张口说话。有一次，我咽炎发生，几乎不能够说话，班长出想法说：“我们自己讲课吧。”这正是我想要的。我建议学生按男女生分组比赛，看哪一组能把内容讲得既生动又形象，没讲到的对方组员能够补充。同学们劲头大增，蠢蠢欲动。为了讲好课，上课前，学生们依照要求和提示积.优选文档极备课，一遍一遍试讲，省得拖自己小组的后腿。讲课中，学生们你追我赶，讲得有模有样。最后，无论是讲过课还是没讲课的学生，口语都获取了很好的锻炼。《中等职业学校语文授课大纲》明确提