《窗》教学设计(苏教版八年级必修教案设计)共3篇

《窗》教学设计(苏教版八年级必修教案设计)共3篇《窗》教学设计(苏教版八年级必修教案设计)1《窗》教学设计(苏教版八年级必修教案设计)

引言：

文学作品是了解历史和不同文化的一种方式。在教学中，教师应适当地引导学生阅读经典文学作品，从中感受文学的美，了解历史，欣赏不同文化。其中，《窗》是一篇非常经典的文学作品之一。教师可以使用一些教学方法，来帮助学生理解《窗》这篇文章。接下来，本文将展示一份以《窗》为主题的教学设计，详细介绍教师可以如何教授这篇文章。

一、知识背景

1.《窗》的背景：

（1）《窗》是清朝末年的文学作品。由鲁迅创作，并收入鲁迅先生的散文集《野草》中。

（2）该作品是一篇记叙文。主要描述了鲁迅在上海租住一个房间，发现房间里的窗户有种种缺陷，有愤怒的感受，进而揭露了当时朝代的黑暗与社会制度的不公。

2.教学对象：

该设计是针对苏教版八年级必修课的学生。

3.教学目标：

通过本次教学，学生将能够：

（1）学习和理解文学作品《窗》的内容，感悟它的意义所在。

（2）培养学生阅读和思考能力。

（3）掌握如何进行文学分析和批判。

（4）了解中国文学作品中的历史和文化，培养文化意识。

二、教学方法和步骤

1.教学方法：

本次教学采用互动式教学法，以促进学生思考，积极参与讨论。

2.教学步骤：

1）引入阶段：让学生找到窗户并介绍它

出示一张窗户的图片，先让学生找出窗户在日常生活中扮演的角色，窗户的作用是什么？然后，请学生看一下图片中的窗户，可以让让学生自己做个思考——如果自己住在这个房间里，会不会满意这样的窗户？为什么？

2）教材阅读阶段：阅读《窗》一文

请学生围绕“窗户”的话题与作者一起进入《窗》一文的主题。以阅读全文和朗读方式来激发课程。

请学生对文本进行段落分析——我们可以查看鲁迅的叙事方法，使学生目睹“窗户文学”之美。

3）文本分析阶段：了解文学作品《窗》

学生们应该知道这个作品的背景，并通过观察原文来更好地了解它。此外，请试图理解作品所传达的主题和故事。

这时候，引入课堂讨论环节，让学生讨论以下问题：

a.《窗》的主旨是什么？

b.鲁迅为什么要写《窗》？

c.您认为鲁迅在接下来的语言表达中用了哪些方法来表现他的主题？

d.《窗》与当代社会有哪些共同之处？

4）后续拓展和讨论阶段：如何表现社会和文化制度？

让学生讨论如何表现社会和文化制度。

请学生关注社会和文化制度，了解文学作品在揭露问题方面的作用。从文本中可以看出，《窗》为反黑暗传统、顺便揭示了现存的文化制度、显露了让人尴尬的家庭生活状况。让学生进一步思考如何真正地推动社会进步。

此外还可以讨论《窗》的文学意义和文学价值，使学生进一步了解《窗》的意义所在，感受到文学作品所包含的美。

三、教学评价

教师可以通过观察和评估学生的表现来评价教学设计的有效性。在这篇文章中，我们列出了一些评估标准：

1.学生读懂了《窗》一文的主要内容和含义

2.学生能够适当地运用文学分析方法对《窗》进行分析，并对作品中所反映的社会、文化制度进行解释

3.学生能够适当地表达自己的想法、观点和理解，并参与讨论

4.教师能够适应学生的不同阅读水平，调整教学策略

5.教师能够激发学生的学习兴趣和好奇心，以引导学生主动参与学习

通过这些评估标准，教师可以更好地了解学生的学习状况，指导他们的学习进程，并为后续课程的设计提供参考。

结语：

《窗》是文学作品中一篇非常优秀的作品，能够帮助学生更好地了解历史和文化。随着教学方法的不断改进，教师可以通过不同的方法和策略，来帮助学生更好地理解和欣赏《窗》这篇作品。在任何时候，教师都应该注重学生的学习，通过不断的实践和改进，为学生提供更好的学习资源和教学体验通过本次的教学设计，学生更加深入地了解了《窗》这篇文学作品的内涵，更好地理解了历史和文化的联系。在课堂上，学生通过分析文本、讨论社会议题等方法，积极参与到学习中来，掌握了相关的学科知识，提升了文学素养和批判思维能力。同时，教师也通过多种方法调整教学策略，注重学生的学习积极性，达到了良好的教学效果。通过这次教学实验中，我们更加清晰了教学设计的重要性和实践价值，我们将继续探索和实践更好的教学方法，为学生提供更好的学习体验和成长资源《窗》教学设计(苏教版八年级必修教案设计)2《窗》教学设计(苏教版八年级必修教案设计)

一、教学设计背景

《窗》为苏教版八年级下册必修的一篇课文，本篇课文主要讲述了一个人在面对挫折、困境时如何突破自己，变得更加坚强。通过本文的学习，能够拓展学生的视野，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

二、教学目标

1.知识目标：

（1）学习本文的主要内容，掌握词汇、短语和句型等。

（2）分析文中的人物性格、情节、主旨等，进一步提高阅读能力。

2.过程目标：

（1）通过听、说、读、写等多种方式进行语言实践，提高语言交际能力。

（2）培养学生理解、分析、评价等多种思维技能。

3.情感目标：

（1）培养学生积极向上的人生态度和坚韧不拔的品质。

（2）培养学生热爱阅读的兴趣。

三、教学过程设计

第一步：导入

通过让学生观看一段有关人们在面对困境时努力克服的视频，激发学生学习本课文的兴趣。

第二步：预习

要求学生在课前预习本文，理解作者的写作目的，同时分析文中的人物性格、情节及主旨等，备课时为讨论提供准备。

第三步：课堂阅读

在课堂上，要求学生规范地、流利地朗读《窗》这篇文章，并进行跟读练习。然后通过提问、学生小组合作等方法，讨论文中的重要语句和关键词汇。

第四步：讲解语言知识点

结合课文中的词汇、句子和语法点等知识，进行讲解和巩固练习，并根据学生的水平差异，开展个性化教学。

第五步：情感教育

通过讲授文中情节，引发学生积极向上的人生态度和坚韧不拔的品质。同时，以生活实例的方式提醒学生对困境应该如何面对，通过互动提高学生对于文章的理解，方式包括但不限于播放视频等方式。

第六步：语言实践

通过阅读文章，进行口语、写作、听力、阅读等多种语言实践，提高学生的语言交际能力。

第七步：拓展任务

要求学生围绕课文内容和教科书所给出的提示信息，分成小组，开展课后拓展任务。具体任务内容包括了解课文主题内容的相关知识，积极发挥想象力，探讨其他可能的发展方向。

四、教学总结

此教学设计能够让学生对文本内容进行全面的深度理解，在语言输出和听力、口语、阅读、写作等方面加强学生培养。通过此次教学，学生的阅读能力、写作能力和思维能力将彻底得到提高通过对《窗》一文的课堂教学，学生在阅读、写作、听力、口语等方面得到全方位的提高。重点在于通过讲解语言知识点和情感教育，培养学生正面的人生态度和坚韧不拔的品质，为学生的人生成长提供了重要的培养环境和素材。同时，通过阅读体验的人生历程和应对生活中各种困境的鲜活实践，可以使学生更加深刻地理解课文中蕴含的人生哲理及其重要价值。综上所述，教学设计效果良好，有利于学生的全面发展和成长，促进学生的素质教育《窗》教学设计(苏教版八年级必修教案设计)3《窗》教学设计(苏教版八年级必修教案设计)

一、教材分析

本教案所涉及的教材是苏教版八年级必修英语第三册，第六单元，课文为《窗》。本单元是以周树人的《故乡》和鲁迅的《朝花夕拾》两篇高超的散文作品为主要文本，旨在让学生了解中国当代文化名人周树人和鲁迅先生的文学成就，并让学生领略他们对于中国文化、社会和人民群体的深刻思考和关怀。此外，本单元还通过学习散文中的词语、句型等语言知识点和学习文化优秀精神实质，更好地促进学生语言综合运用和思辨能力的提升。

二、教学目标

1.知识目标：

1)掌握并运用生词和词组：

frame,intention,gaze,grumble,invain,eversince,inmemoryof。

2)理解掌握并熟练运用学习到的语言知识点：

独立主格结构、descriptionofperson、inversion结构、省略、时态转化、动词不定式用法，以及课文中较多出现的长难句的分析及翻译。

3)学习并领会散文的写作技巧、修辞手法等文学知识。

2.能力目标：

1)培养学生良好的阅读和欣赏能力，使学生能够准确把握文中的细节，进而深刻领悟文本所表达的思想和情感；

2)训练学生看图说话，能够用简洁的语言清晰地表达所看到的事物；

3)锻炼学生写作技能，能够写出较虚静、闲逸、自然、舒展的散文；

4)培养学生的思辨能力，提高学生综合运用语言的能力。

3.情感目标：

1)让学生了解中国当代文化名人周树人和鲁迅先生的文学成就，接受其精神思想，感悟其人文关怀和高尚情操；

2)激发学生对于语言文学的强烈兴趣，潜移默化中通过美文欣赏和思辨，培养学生好读书、爱学习的良好习惯；

3)鼓励学生积极思考，不遇到挫折不放弃,勇于面对人生的苦难和困境,不断进取，坚定信念，永远保持向上的心态。

三、教学过程

1.全课预览

展示图片，给学生提示：Takeacloselook,whatdoyousee?Whatdoyouthink?高度移情。

2.预习任务

预测词义

frame。查阅词典，掌握词义及用法,并将猜测到的意思找到文中出现的词语，掌握词汇；

intention，gaze，grumble，invain，eversince，inmemoryof。在文中找到这些词出现的上下文，能够理解大意，并用500字阅读理解描述这六个单词的含义。

3.教学活动

Step1.Presentation

Introducethetitleandauthorofthetext–“Window”byLuXun.

Step2.Fastreading

Readthetextquicklytogetageneralideaofit.

Step3.Detailedreading

1)Descriptionofthestreetoutsidethewindow.

Askstudentstoclosetheireyesandimaginewhattheycanseeoutsidethewindowonarainyday.Whatcantheysmell,hearandfeel?Whatimpressiondoesthestreetmakeonthem?Readthedescriptionofthestreetoutsideandsharethoughts.

2)Thesignificanceofthewindow.

Discussthedifferentmeaningsthewindowmighthold.Whatfunctiondoesthewindowfulfillinthetext?WhymightLuXunhaveusedawindowtoexpresstheseideas?Encouragestudentstothinkcreativelyandexpresstheiropinions.

3)Inversion.

Takeacloserlookatthesentencewithinversionattheendofthefirstparagraph.Askstudentstosummarizethemeaningofthesentenceandthefunctionoftheinversion.

4)Descriptionofpeople.

Inpairs,askstudentstospendafewminutestodrawapicture/describeofsomeonetheyknowwell,thensharetheirideasasaclass.Promptthemtoincludephysicalappearance,habits,hobbies,heirdescriptions.Haveavolunteertoreadthedescriptionofthepersonfromthetextaloud.

5)Analysisoflongsentence.

Asthetexthassomecomplexsentences,itisimportanttoguidestudentstocomprehendthem.Analyzethelongsentenceattheendofthesecondparagraphandpracticetranslatingit.

Step4.Discussion

1)Theattitudeofpeopletowardsrain.

2)Howdopeoplereacttotherain?

3)Whydoestheauthorobservethestreetforsolong?

4)Whydoestheauthoruseanegativetoneanddescriptionofthestreet?

5)Whatdoyouthinktheendingmeans?Whatmessagedoesitconvey?

Step5.Writing

"YouAreLookingatSomeone"isacreativewritingpromptinspiredbyLuXun'sdescriptionsofthepeoplefromthewindow.Askstudentstocreateashortpieceofdescriptivewritingwheresomeoneislookingoutofawindowandfocusingononepersoninparticular.Emphasizeusingvividlanguageandsensorydetailstoconveythefeeling.

Step6.ExtensionActivity:DesignaWindow

Instructstudentstodesigntheirownwindowusingcardboard,markers,andothermaterials.

Step7.Homework

1)Analyzethefollowinglongsentencefromthetextandtrytounderstanditsstructure:"Soprofoundwerethestillnessandthemelancholyoftherainyafternoonthateveryoneseemedtohavebeenturnedintostone,thelongstreetbecameagrey-and-black-coloredcanalwindingthroughalifelessabyss."

2)Writeaparagraphaboutwhatyouseeoutsidethe