水质和饮用水的卫生

水质和饮用水的卫生水质和饮用水的卫生（通用6篇）

水质和饮用水的卫生篇1

教学目标：

1、了解水质、水的物理性状、化学成分、水的富养分化污染。

2、培育对饮用水净化、消毒、硬水软化、污水处理的探究爱好。

3、初步学会讨论水质的方法，强化生态观点和环保意识。

教学重点：影响水质的化学成分、水的富养分化污染

教学难点：溶解氧和有机物之间的关系，水的富养分化污染

教学方法：谈话法、叙述法

教学过程：（第一课时）

导入新课：“水是生命之源”，请同学们谈谈水的重要性，介绍我国城市缺水的状况，增加感性熟悉。既然水对我们如此重要，水质的好坏当然关系到我们的身体健康。下面我们就来学习。（宁波的河流？爱不？）

出示自学提纲：

1、1、什么是水质？水体的物理性状包括哪些方面？

2、2、水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？

3、3、水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系？

4、4、什么是“水花”？什么是“赤潮”？

5、5、水的富养分化污染的概念、缘由、过程、结果分别是什么？

在同学自学后，师生共同总结如下：

温度：“热污染”

味道：生物死亡

物理性状：气味：工业废水

浑浊度：泥沙、有机物、浮游生物、微生物

颜色：藻类、工业废水污染

一水质pH：自然 水常呈弱酸性，7.2~8.6（留意大小写）

生活饮用水6.6~8.5

硬水

化学成分：硬度：溶于水中的含钙和（能否补钙？）

（极为简单）镁的盐类的总含量软水

重要的检测指标（1）空气

来源：（2）水生植物光合作用

溶解氧作用：

与水中有机物之间的关系（重点理解）

溶解氧[溶解氧间接反应水受有机物污染程度]

《忆江南》据考证是到宁波（明州）

有机物

二、水的富养分化污染

1、富养分化的涵义：富养分化是指水中N、P等元素含量过多，使藻类等浮游生物获得丰富养分而大量繁殖的状态。

2、水中氮、磷等元素的来源：

①生活污水，

②含大量N、P的工业废水，

③含大量N、P的农田退水。

3、“水华”或“水花”：

河、湖、池塘富养分化污染时，藻类大量繁殖，水变浑浊，并呈现绿、黄绿等颜色的现象。

4、“赤潮”：海水中含养分物质过多（根本缘由）时，浮游生物大量繁殖（直接缘由）。因浮游生物种类不同，可使局部海水呈现红色、

绿色或褐色。

危害是：鱼类及其他水生生物会大量死亡。

5、理解水受富养分化污染后的进展过程：

工业废水和生活污水含有大量的氮、磷元素排入水体（根本缘由）

↓

藻类等浮游生物获得丰富养分而大量繁殖（“水华”的直接缘由）

↓

由于生存环境有限，进行生存斗争，使藻类等浮游生物大量死亡

↓

需氧微生物数量增加，用于分解有机物

↓

水中溶解氧降低（水生生物死亡的直接缘由）

↓

水生生物大量死亡

↓

厌氧型微生物大量繁殖

↓

水变黑发臭。

6、6、防治：

①①掌握N、P进入水体：A、使用无磷洗衣粉

B、禁用农药

C、掌握化肥使用量

②②疏浚淤泥：如：西湖治理

③③去除水草：如：水葫芦

④④增大水体，引入低养分水稀释

留意多联系实际以关心理解

小结：强调本节重点：水质的化学成分、水的富养分化污染

练习：1、富养分化污染排序

2、多选：过量使用过磷酸钙[有效成分Ca（H2PO4）2]会引起水体的（）

A硬度变化BpH下降

CpH上升D富养分化污染

课后小记

（其次课时）

复习提问：

1、什么是水质？

2、水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？

3、水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系？

4、什么是“水花”？什么是“赤潮”？

5、水的富养分化污染的概念、缘由、进展过程分别是什么？

引言：

我们在了解一般水污染之后，更要关怀饮用水的学问。

出示自学提纲：

四、饮用水的卫生

1、家庭饮用水必需、、。

2、生活饮用水卫生标准：（1）

（2）

（3）

3、家庭饮用水的净化方法：通常是在水中加入；

还可使用。

4、家庭饮用水的消毒方法：一般使用

五、硬水的软化

1、硬水的危害：①②

2、硬水软化的方法：

①通常往水中加入适当的，使溶解在水里

的和转化为不溶于水的物质，生成沉淀，从而被除去。

化学方程式：

②用除去水中的和，使硬水软化。

七、污水的净化

1、1、水质恶化：

2、2、污水处理方法：

①①

②②氧化塘法：氧化塘是将污水蓄于水塘中，利用水塘中

的和，对污水进行自然净化。

在同学完成学问填空后，可由同学举例分析，提高应用力量。

小结：

习题巩固

课后小记：

第三节大气与健康

教学目标：

1、1、了解大气主要污染产生的缘由和危害

2、提高同学联系实际，运用所学学问分析、解决问题的力量。

3、培育同学探究环境问题的爱好，加强同学珍惜身体健康、爱护大气的意识，渗透辨证唯物主义教育及爱国主义教育。

教学重点：大气污染的来源及表现

教学难点：SO2和光化学烟雾

教学方法：自学争论法、谈话法

教学过程：

复习提问：1、什么是水污染？主要表现是什么？

2、溶解氧与水中有机物之间的关系怎样？

导入新课：宁波市政府打算将宁波钢铁厂迁出市区，为什么？

问：食堂也会排出废气，会不会引起大气污染？

钢铁厂排出大量的废气，将怎样？

在同学回答的基础上，得出大气污染的概念。

一、大气污染：

1、概念：大气与水体一样，对进入其中的有害物质具有肯定的自净力量。假如进入大气的有害物质的量许多，超过了它的自净力量，那么，存留在大气中的有害物质将会影响人体健康。这种现象就叫做大气污染。

问：大气中的有害物质来自何处？

同学答后总结：自然的，人为的。

填下表：

2、大气污染的来源：

①，

②主要来源───（主要有、、等）。

③。

问：我国主要燃料是什么？由此推想燃烧后有什么污染物？

供应相关信息：

燃烧1吨煤的产物

SO2

碳氮化合物

悬浮颗粒

NO2

170Kg

0.5Kg

11Kg

9Kg

燃烧1吨石油产物

SO2

碳氮化合物

CO

NO2

10Kg

100Kg

70Kg

30Kg

通过该表总结：

二、烟尘、二氧化硫和光化学烟雾

1、烟尘：主要来自的燃烧

2、二氧化硫：主要来自的燃烧，居民区的

汽车等排出的废气

3、光化学烟雾←————↓（紫外线）

二次污染物

光化学烟雾污染的表现。

对人体最突出的危害是

重点强调二氧化硫及光化学烟雾的来源，可联系实际，如：尺蛾黑化现象，1992年上海光化学烟雾，2022年广西南宁助动车导致光化学烟雾，马斯河谷大事，伦敦烟雾大事，无铅汽油

三、酸雨：

干净的自然 降水也具有，但pH不会低于5.6。

方程式

1、酸雨的概念：

2、酸雨产生的主要缘由：

严峻危害：。（结合课本插图理解并联系实际，如：森林、农作物、水体）

重点强调：酸雨概念，形成缘由留意与自然 降水缘由比较，酸雨危害可让同学读图总结。“空中死神”——酸雨，如何从根本上削减酸雨？

四、大气与健康

阅读课本思索：

1、1、宁波市民“十不规范中”有“不随地吐痰”、“不随地大小便”

2、2、“绿色家电”——室内负离子发生器面市

3、3、祖国传统医学——中医常用风、暑、寒、燥、湿来分析疾病成因

该部分学问为介绍性内容，可让同学联系实际了解，对生物性污染强调其来源即可。重点落在珍惜身体健康，爱护环境意识上。

拓展：城市空气质量日报

小结

用所学学问解释：

1、1、西柳州“雨后浇菜”

2、2、洪水后“洗苗”

作业：进行“大气与健康”的宣扬

课后小记：

水质和饮用水的卫生篇2

教学目标：

1、了解水质、水的物理性状、化学成分、水的富养分化污染。

2、培育对饮用水净化、消毒、硬水软化、污水处理的探究爱好。

3、初步学会讨论水质的方法，强化生态观点和环保意识。

教学重点：影响水质的化学成分、水的富养分化污染

教学难点：溶解氧和有机物之间的关系，水的富养分化污染

教学方法：谈话法、叙述法

教学过程：（第一课时）

导入新课：“水是生命之源”，请同学们谈谈水的重要性，介绍我国城市缺水的状况，增加感性熟悉。既然水对我们如此重要，水质的好坏当然关系到我们的身体健康。下面我们就来学习。（宁波的河流？爱不？）

出示自学提纲：

1、1、什么是水质？水体的物理性状包括哪些方面？

2、2、水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？

3、3、水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系？

4、4、什么是“水花”？什么是“赤潮”？

5、5、水的富养分化污染的概念、缘由、过程、结果分别是什么？

在同学自学后，师生共同总结如下：

温度：“热污染”

味道：生物死亡

物理性状：气味：工业废水

浑浊度：泥沙、有机物、浮游生物、微生物

颜色：藻类、工业废水污染

一水质pH：自然 水常呈弱酸性，7.2~8.6（留意大小写）

生活饮用水6.6~8.5

硬水

化学成分：硬度：溶于水中的含钙和（能否补钙？）

（极为简单）镁的盐类的总含量软水

重要的检测指标（1）空气

来源：（2）水生植物光合作用

溶解氧作用：

与水中有机物之间的关系（重点理解）

溶解氧[溶解氧间接反应水受有机物污染程度]

《忆江南》据考证是到宁波（明州）

有机物

二、水的富养分化污染

1、富养分化的涵义：富养分化是指水中N、P等元素含量过多，使藻类等浮游生物获得丰富养分而大量繁殖的状态。

2、水中氮、磷等元素的来源：

①生活污水，

②含大量N、P的工业废水，

③含大量N、P的农田退水。

3、“水华”或“水花”：

河、湖、池塘富养分化污染时，藻类大量繁殖，水变浑浊，并呈现绿、黄绿等颜色的现象。

4、“赤潮”：海水中含养分物质过多（根本缘由）时，浮游生物大量繁殖（直接缘由）。因浮游生物种类不同，可使局部海水呈现红色、

绿色或褐色。

危害是：鱼类及其他水生生物会大量死亡。

5、理解水受富养分化污染后的进展过程：

工业废水和生活污水含有大量的氮、磷元素排入水体（根本缘由）

↓

藻类等浮游生物获得丰富养分而大量繁殖（“水华”的直接缘由）

↓

由于生存环境有限，进行生存斗争，使藻类等浮游生物大量死亡

↓

需氧微生物数量增加，用于分解有机物

↓

水中溶解氧降低（水生生物死亡的直接缘由）

↓

水生生物大量死亡

↓

厌氧型微生物大量繁殖

↓

水变黑发臭。

6、6、防治：

①①掌握N、P进入水体：A、使用无磷洗衣粉

B、禁用农药

C、掌握化肥使用量

②②疏浚淤泥：如：西湖治理

③③去除水草：如：水葫芦

④④增大水体，引入低养分水稀释

留意多联系实际以关心理解

小结：强调本节重点：水质的化学成分、水的富养分化污染

练习：1、富养分化污染排序

2、多选：过量使用过磷酸钙[有效成分Ca（H2PO4）2]会引起水体的（）

A硬度变化BpH下降

CpH上升D富养分化污染

课后小记

（其次课时）

复习提问：

1、什么是水质？

2、水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？

3、水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系？

4、什么是“水花”？什么是“赤潮”？

5、水的富养分化污染的概念、缘由、进展过程分别是什么？

引言：

我们在了解一般水污染之后，更要关怀饮用水的学问。

出示自学提纲：

四、饮用水的卫生

1、家庭饮用水必需、、。

2、生活饮用水卫生标准：（1）

（2）

（3）

3、家庭饮用水的净化方法：通常是在水中加入；

还可使用。

4、家庭饮用水的消毒方法：一般使用

五、硬水的软化

1、硬水的危害：①②

2、硬水软化的方法：

①通常往水中加入适当的，使溶解在水里

的和转化为不溶于水的物质，生成沉淀，从而被除去。

化学方程式：

②用除去水中的和，使硬水软化。

七、污水的净化

1、1、水质恶化：

2、2、污水处理方法：

①①

②②氧化塘法：氧化塘是将污水蓄于水塘中，利用水塘中

的和，对污水进行自然净化。

在同学完成学问填空后，可由同学举例分析，提高应用力量。

小结：

习题巩固

课后小记：

第三节大气与健康

教学目标：

1、1、了解大气主要污染产生的缘由和危害

2、提高同学联系实际，运用所学学问分析、解决问题的力量。

3、培育同学探究环境问题的爱好，加强同学珍惜身体健康、爱护大气的意识，渗透辨证唯物主义教育及爱国主义教育。

教学重点：大气污染的来源及表现

教学难点：SO2和光化学烟雾

教学方法：自学争论法、谈话法

教学过程：

复习提问：1、什么是水污染？主要表现是什么？

2、溶解氧与水中有机物之间的关系怎样？

导入新课：宁波市政府打算将宁波钢铁厂迁出市区，为什么？

问：食堂也会排出废气，会不会引起大气污染？

钢铁厂排出大量的废气，将怎样？

在同学回答的基础上，得出大气污染的概念。

一、大气污染：

1、概念：大气与水体一样，对进入其中的有害物质具有肯定的自净力量。假如进入大气的有害物质的量许多，超过了它的自净力量，那么，存留在大气中的有害物质将会影响人体健康。这种现象就叫做大气污染。

问：大气中的有害物质来自何处？

同学答后总结：自然的，人为的。

填下表：

2、大气污染的来源：

①，

②主要来源───（主要有、、等）。

③。

问：我国主要燃料是什么？由此推想燃烧后有什么污染物？

供应相关信息：

燃烧1吨煤的产物

SO2

碳氮化合物

悬浮颗粒

NO2

170Kg

0.5Kg

11Kg

9Kg

燃烧1吨石油产物

SO2

碳氮化合物

CO

NO2

10Kg

100Kg

70Kg

30Kg

通过该表总结：

二、烟尘、二氧化硫和光化学烟雾

1、烟尘：主要来自的燃烧

2、二氧化硫：主要来自的燃烧，居民区的

汽车等排出的废气

3、光化学烟雾←————↓（紫外线）

二次污染物

光化学烟雾污染的表现。

对人体最突出的危害是

重点强调二氧化硫及光化学烟雾的来源，可联系实际，如：尺蛾黑化现象，1992年上海光化学烟雾，2022年广西南宁助动车导致光化学烟雾，马斯河谷大事，伦敦烟雾大事，无铅汽油

三、酸雨：

干净的自然 降水也具有，但pH不会低于5.6。

方程式

1、酸雨的概念：

2、酸雨产生的主要缘由：

严峻危害：。（结合课本插图理解并联系实际，如：森林、农作物、水体）

重点强调：酸雨概念，形成缘由留意与自然 降水缘由比较，酸雨危害可让同学读图总结。“空中死神”——酸雨，如何从根本上削减酸雨？

四、大气与健康

阅读课本思索：

1、1、宁波市民“十不规范中”有“不随地吐痰”、“不随地大小便”

2、2、“绿色家电”——室内负离子发生器面市

3、3、祖国传统医学——中医常用风、暑、寒、燥、湿来分析疾病成因

该部分学问为介绍性内容，可让同学联系实际了解，对生物性污染强调其来源即可。重点落在珍惜身体健康，爱护环境意识上。

拓展：城市空气质量日报

小结

用所学学问解释：

1、1、西柳州“雨后浇菜”

2、2、洪水后“洗苗”

作业：进行“大气与健康”的宣扬

课后小记：

水质和饮用水的卫生篇3

其次节水质和饮用水的卫生

教学目标：

1、了解水质、水的物理性状、化学成分、水的富养分化污染。

2、培育对饮用水净化、消毒、硬水软化、污水处理的探究爱好。

3、初步学会讨论水质的方法，强化生态观点和环保意识。

教学重点：影响水质的化学成分、水的富养分化污染

教学难点：溶解氧和有机物之间的关系，水的富养分化污染

教学方法：谈话法、叙述法

教学过程：（第一课时）

导入新课：“水是生命之源”，请同学们谈谈水的重要性，介绍我国城市缺水的状况，增加感性熟悉。既然水对我们如此重要，水质的好坏当然关系到我们的身体健康。下面我们就来学习水质和饮用水的卫生。（宁波的河流？爱不？）

出示自学提纲：

1、1、什么是水质？水体的物理性状包括哪些方面？

2、2、水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？

3、3、水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系？

4、4、什么是“水花”？什么是“赤潮”？

5、5、水的富养分化污染的概念、缘由、过程、结果分别是什么？

在同学自学后，师生共同总结如下：

温度：“热污染”

味道：生物死亡

物理性状：气味：工业废水

浑浊度：泥沙、有机物、浮游生物、微生物

颜色：藻类、工业废水污染

一水质pH：自然 水常呈弱酸性，7.2~8.6（留意大小写）

生活饮用水6.6~8.5

硬水

化学成分：硬度：溶于水中的含钙和（能否补钙？）

（极为简单）镁的盐类的总含量软水

重要的检测指标（1）空气

来源：（2）水生植物光合作用

溶解氧作用：

与水中有机物之间的关系（重点理解）

溶解氧[溶解氧间接反应水受有机物污染程度]

《忆江南》据考证是到宁波（明州）

有机物

二、水的富养分化污染

1、富养分化的涵义：富养分化是指水中N、P等元素含量过多，使藻类等浮游生物获得丰富养分而大量繁殖的状态。

2、水中氮、磷等元素的来源：

①生活污水，

②含大量N、P的工业废水，

③含大量N、P的农田退水。

3、“水华”或“水花”：

河、湖、池塘富养分化污染时，藻类大量繁殖，水变浑浊，并呈现绿、黄绿等颜色的现象。

4、“赤潮”：海水中含养分物质过多（根本缘由）时，浮游生物大量繁殖（直接缘由）。因浮游生物种类不同，可使局部海水呈现红色、

绿色或褐色。

危害是：鱼类及其他水生生物会大量死亡。

5、理解水受富养分化污染后的进展过程：

工业废水和生活污水含有大量的氮、磷元素排入水体（根本缘由）

↓

藻类等浮游生物获得丰富养分而大量繁殖（“水华”的直接缘由）

↓

由于生存环境有限，进行生存斗争，使藻类等浮游生物大量死亡

↓

需氧微生物数量增加，用于分解有机物

↓

水中溶解氧降低（水生生物死亡的直接缘由）

↓

水生生物大量死亡

↓

厌氧型微生物大量繁殖

↓

水变黑发臭。

6、6、防治：

①①掌握N、P进入水体：A、使用无磷洗衣粉

B、禁用农药

C、掌握化肥使用量

②②疏浚淤泥：如：西湖治理

③③去除水草：如：水葫芦

④④增大水体，引入低养分水稀释

留意多联系实际以关心理解

小结：强调本节重点：水质的化学成分、水的富养分化污染

练习：1、富养分化污染排序

2、多选：过量使用过磷酸钙[有效成分Ca（H2PO4）2]会引起水体的（）

A硬度变化BpH下降

CpH上升D富养分化污染

课后小记

（其次课时）

复习提问：

1、什么是水质？

2、水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？

3、水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系？

4、什么是“水花”？什么是“赤潮”？

5、水的富养分化污染的概念、缘由、进展过程分别是什么？

引言：

我们在了解一般水污染之后，更要关怀饮用水的学问。

出示自学提纲：

四、饮用水的卫生

1、家庭饮用水必需、、。

2、生活饮用水卫生标准：（1）

（2）

（3）

3、家庭饮用水的净化方法：通常是在水中加入；

还可使用。

4、家庭饮用水的消毒方法：一般使用

五、硬水的软化

1、硬水的危害：①②

2、硬水软化的方法：

①通常往水中加入适当的，使溶解在水里

的和转化为不溶于水的物质，生成沉淀，从而被除去。

化学方程式：

②用除去水中的和，使硬水软化。

七、污水的净化

1、1、水质恶化：

2、2、污水处理方法：

①①

②②氧化塘法：氧化塘是将污水蓄于水塘中，利用水塘中

的和，对污水进行自然净化。

在同学完成学问填空后，可由同学举例分析，提高应用力量。

小结：

习题巩固

课后小记：

第三节大气与健康

教学目标：

1、1、了解大气主要污染产生的缘由和危害

2、提高同学联系实际，运用所学学问分析、解决问题的力量。

3、培育同学探究环境问题的爱好，加强同学珍惜身体健康、爱护大气的意识，渗透辨证唯物主义教育及爱国主义教育。

教学重点：大气污染的来源及表现

教学难点：SO2和光化学烟雾

教学方法：自学争论法、谈话法

教学过程：

复习提问：1、什么是水污染？主要表现是什么？

2、溶解氧与水中有机物之间的关系怎样？

导入新课：宁波市政府打算将宁波钢铁厂迁出市区，为什么？

问：食堂也会排出废气，会不会引起大气污染？

钢铁厂排出大量的废气，将怎样？

在同学回答的基础上，得出大气污染的概念。

一、大气污染：

1、概念：大气与水体一样，对进入其中的有害物质具有肯定的自净力量。假如进入大气的有害物质的量许多，超过了它的自净力量，那么，存留在大气中的有害物质将会影响人体健康。这种现象就叫做大气污染。

问：大气中的有害物质来自何处？

同学答后总结：自然的，人为的。

填下表：

2、大气污染的来源：

①，

②主要来源───（主要有、、等）。

③。

问：我国主要燃料是什么？由此推想燃烧后有什么污染物？

供应相关信息：

燃烧1吨煤的产物

SO2

碳氮化合物

悬浮颗粒

NO2

170Kg

0.5Kg

11Kg

9Kg

燃烧1吨石油产物

SO2

碳氮化合物

CO

NO2

10Kg

100Kg

70Kg

30Kg

通过该表总结：

二、烟尘、二氧化硫和光化学烟雾

1、烟尘：主要来自的燃烧

2、二氧化硫：主要来自的燃烧，居民区的

汽车等排出的废气

3、光化学烟雾←————↓（紫外线）

二次污染物

光化学烟雾污染的表现。

对人体最突出的危害是

重点强调二氧化硫及光化学烟雾的来源，可联系实际，如：尺蛾黑化现象，1992年上海光化学烟雾，2022年广西南宁助动车导致光化学烟雾，马斯河谷大事，伦敦烟雾大事，无铅汽油

三、酸雨：

干净的自然 降水也具有，但pH不会低于5.6。

方程式

1、酸雨的概念：

2、酸雨产生的主要缘由：

严峻危害：。（结合课本插图理解并联系实际，如：森林、农作物、水体）

重点强调：酸雨概念，形成缘由留意与自然 降水缘由比较，酸雨危害可让同学读图总结。“空中死神”——酸雨，如何从根本上削减酸雨？

四、大气与健康

阅读课本思索：

1、1、宁波市民“十不规范中”有“不随地吐痰”、“不随地大小便”

2、2、“绿色家电”——室内负离子发生器面市

3、3、祖国传统医学——中医常用风、暑、寒、燥、湿来分析疾病成因

该部分学问为介绍性内容，可让同学联系实际了解，对生物性污染强调其来源即可。重点落在珍惜身体健康，爱护环境意识上。

拓展：城市空气质量日报

小结

用所学学问解释：

1、1、西柳州“雨后浇菜”

2、2、洪水后“洗苗”

作业：进行“大气与健康”的宣扬

课后小记：

水质和饮用水的卫生篇4

其次节水质和饮用水的卫生

教学目标：

1、了解水质、水的物理性状、化学成分、水的富养分化污染。

2、培育对饮用水净化、消毒、硬水软化、污水处理的探究爱好。

3、初步学会讨论水质的方法，强化生态观点和环保意识。

教学重点：影响水质的化学成分、水的富养分化污染

教学难点：溶解氧和有机物之间的关系，水的富养分化污染

教学方法：谈话法、叙述法

教学过程：（第一课时）

导入新课：“水是生命之源”，请同学们谈谈水的重要性，介绍我国城市缺水的状况，增加感性熟悉。既然水对我们如此重要，水质的好坏当然关系到我们的身体健康。下面我们就来学习水质和饮用水的卫生。（宁波的河流？爱不？）

出示自学提纲：

1、1、什么是水质？水体的物理性状包括哪些方面？

2、2、水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？

3、3、水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系？

4、4、什么是“水花”？什么是“赤潮”？

5、5、水的富养分化污染的概念、缘由、过程、结果分别是什么？

在同学自学后，师生共同总结如下：

温度：“热污染”

味道：生物死亡

物理性状：气味：工业废水

浑浊度：泥沙、有机物、浮游生物、微生物

颜色：藻类、工业废水污染

一水质pH：自然 水常呈弱酸性，7.2~8.6（留意大小写）

生活饮用水6.6~8.5

硬水

化学成分：硬度：溶于水中的含钙和（能否补钙？）

（极为简单）镁的盐类的总含量软水

重要的检测指标（1）空气

来源：（2）水生植物光合作用

溶解氧作用：

与水中有机物之间的关系（重点理解）

溶解氧[溶解氧间接反应水受有机物污染程度]

《忆江南》据考证是到宁波（明州）

有机物

二、水的富养分化污染

1、富养分化的涵义：富养分化是指水中N、P等元素含量过多，使藻类等浮游生物获得丰富养分而大量繁殖的状态。

2、水中氮、磷等元素的来源：

①生活污水，

②含大量N、P的工业废水，

③含大量N、P的农田退水。

3、“水华”或“水花”：

河、湖、池塘富养分化污染时，藻类大量繁殖，水变浑浊，并呈现绿、黄绿等颜色的现象。

4、“赤潮”：海水中含养分物质过多（根本缘由）时，浮游生物大量繁殖（直接缘由）。因浮游生物种类不同，可使局部海水呈现红色、

绿色或褐色。

危害是：鱼类及其他水生生物会大量死亡。

5、理解水受富养分化污染后的进展过程：

工业废水和生活污水含有大量的氮、磷元素排入水体（根本缘由）

↓

藻类等浮游生物获得丰富养分而大量繁殖（“水华”的直接缘由）

↓

由于生存环境有限，进行生存斗争，使藻类等浮游生物大量死亡

↓

需氧微生物数量增加，用于分解有机物

↓

水中溶解氧降低（水生生物死亡的直接缘由）

↓

水生生物大量死亡

↓

厌氧型微生物大量繁殖

↓

水变黑发臭。

6、6、防治：

①①掌握N、P进入水体：A、使用无磷洗衣粉

B、禁用农药

C、掌握化肥使用量

②②疏浚淤泥：如：西湖治理

③③去除水草：如：水葫芦

④④增大水体，引入低养分水稀释

留意多联系实际以关心理解

小结：强调本节重点：水质的化学成分、水的富养分化污染

练习：1、富养分化污染排序

2、多选：过量使用过磷酸钙[有效成分Ca（H2PO4）2]会引起水体的（）

A硬度变化BpH下降

CpH上升D富养分化污染

课后小记

（其次课时）

复习提问：

1、什么是水质？

2、水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？

3、水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系？

4、什么是“水花”？什么是“赤潮”？

5、水的富养分化污染的概念、缘由、进展过程分别是什么？

引言：

我们在了解一般水污染之后，更要关怀饮用水的学问。

出示自学提纲：

四、饮用水的卫生

1、家庭饮用水必需、、。

2、生活饮用水卫生标准：（1）

（2）

（3）

3、家庭饮用水的净化方法：通常是在水中加入；

还可使用。

4、家庭饮用水的消毒方法：一般使用

五、硬水的软化

1、硬水的危害：①②

2、硬水软化的方法：

①通常往水中加入适当的，使溶解在水里

的和转化为不溶于水的物质，生成沉淀，从而被除去。

化学方程式：

②用除去水中的和，使硬水软化。

七、污水的净化

1、1、水质恶化：

2、2、污水处理方法：

①①

②②氧化塘法：氧化塘是将污水蓄于水塘中，利用水塘中

的和，对污水进行自然净化。

在同学完成学问填空后，可由同学举例分析，提高应用力量。

小结：

习题巩固

课后小记：

第三节大气与健康

教学目标：

1、1、了解大气主要污染产生的缘由和危害

2、提高同学联系实际，运用所学学问分析、解决问题的力量。

3、培育同学探究环境问题的爱好，加强同学珍惜身体健康、爱护大气的意识，渗透辨证唯物主义教育及爱国主义教育。

教学重点：大气污染的来源及表现

教学难点：SO2和光化学烟雾

教学方法：自学争论法、谈话法

教学过程：

复习提问：1、什么是水污染？主要表现是什么？

2、溶解氧与水中有机物之间的关系怎样？

导入新课：宁波市政府打算将宁波钢铁厂迁出市区，为什么？

问：食堂也会排出废气，会不会引起大气污染？

钢铁厂排出大量的废气，将怎样？

在同学回答的基础上，得出大气污染的概念。

一、大气污染：

1、概念：大气与水体一样，对进入其中的有害物质具有肯定的自净力量。假如进入大气的有害物质的量许多，超过了它的自净力量，那么，存留在大气中的有害物质将会影响人体健康。这种现象就叫做大气污染。

问：大气中的有害物质来自何处？

同学答后总结：自然的，人为的。

填下表：

2、大气污染的来源：

①，

②主要来源───（主要有、、等）。

③。

问：我国主要燃料是什么？由此推想燃烧后有什么污染物？

供应相关信息：

燃烧1吨煤的产物

SO2

碳氮化合物

悬浮颗粒

NO2

170Kg

0.5Kg

11Kg

9Kg

燃烧1吨石油产物

SO2

碳氮化合物

CO

NO2

10Kg

100Kg

70Kg

30Kg

通过该表总结：

二、烟尘、二氧化硫和光化学烟雾

1、烟尘：主要来自的燃烧

2、二氧化硫：主要来自的燃烧，居民区的

汽车等排出的废气

3、光化学烟雾←————↓（紫外线）

二次污染物

光化学烟雾污染的表现。

对人体最突出的危害是

重点强调二氧化硫及光化学烟雾的来源，可联系实际，如：尺蛾黑化现象，1992年上海光化学烟雾，2022年广西南宁助动车导致光化学烟雾，马斯河谷大事，伦敦烟雾大事，无铅汽油

三、酸雨：

干净的自然 降水也具有，但pH不会低于5.6。

方程式

1、酸雨的概念：

2、酸雨产生的主要缘由：

严峻危害：。（结合课本插图理解并联系实际，如：森林、农作物、水体）

重点强调：酸雨概念，形成缘由留意与自然 降水缘由比较，酸雨危害可让同学读图总结。“空中死神”——酸雨，如何从根本上削减酸雨？

四、大气与健康

阅读课本思索：

1、1、宁波市民“十不规范中”有“不随地吐痰”、“不随地大小便”

2、2、“绿色家电”——室内负离子发生器面市

3、3、祖国传统医学——中医常用风、暑、寒、燥、湿来分析疾病成因

该部分学问为介绍性内容，可让同学联系实际了解，对生物性污染强调其来源即可。重点落在珍惜身体健康，爱护环境意识上。

拓展：城市空气质量日报

小结

用所学学问解释：

1、1、西柳州“雨后浇菜”

2、2、洪水后“洗苗”

作业：进行“大气与健康”的宣扬

课后小记：

水质和饮用水的卫生篇5

教学目标：

1、了解水质、水的物理性状、化学成分、水的富养分化污染。

2、培育对饮用水净化、消毒、硬水软化、污水处理的探究爱好。

3、初步学会讨论水质的方法，强化生态观点和环保意识。

教学重点：影响水质的化学成分、水的富养分化污染

教学难点：溶解氧和有机物之间的关系，水的富养分化污染

教学方法：谈话法、叙述法

教学过程：（第一课时）

导入新课：“水是生命之源”，请同学们谈谈水的重要性，介绍我国城市缺水的状况，增加感性熟悉。既然水对我们如此重要，水质的好坏当然关系到我们的身体健康。下面我们就来学习水质和饮用水的卫生。（宁波的河流？爱不？）

出示自学提纲：

1、1、什么是水质？水体的物理性状包括哪些方面？

2、2、水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？

3、3、水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系？

4、4、什么是“水花”？什么是“赤潮”？

5、5、水的富养分化污染的概念、缘由、过程、结果分别是什么？

在同学自学后，师生共同总结如下：

温度：“热污染”

味道：生物死亡

物理性状：气味：工业废水

浑浊度：泥沙、有机物、浮游生物、微生物

颜色：藻类、工业废水污染

一水质pH：自然 水常呈弱酸性，7.2~8.6（留意大小写）

生活饮用水6.6~8.5

硬水

化学成分：硬度：溶于水中的含钙和（能否补钙？）

（极为简单）镁的盐类的总含量软水

重要的检测指标（1）空气

来源：（2）水生植物光合作用

溶解氧作用：

与水中有机物之间的关系（重点理解）

溶解氧[溶解氧间接反应水受有机物污染程度]

《忆江南》据考证是到宁波（明州）

有机物

二、水的富养分化污染

1、富养分化的涵义：富养分化是指水中N、P等元素含量过多，使藻类等浮游生物获得丰富养分而大量繁殖的状态。

2、水中氮、磷等元素的来源：

①生活污水，

②含大量N、P的工业废水，

③含大量N、P的农田退水。

3、“水华”或“水花”：

河、湖、池塘富养分化污染时，藻类大量繁殖，水变浑浊，并呈现绿、黄绿等颜色的现象。

4、“赤潮”：海水中含养分物质过多（根本缘由）时，浮游生物大量繁殖（直接缘由）。因浮游生物种类不同，可使局部海水呈现红色、

绿色或褐色。

危害是：鱼类及其他水生生物会大量死亡。

5、理解水受富养分化污染后的进展过程：

工业废水和生活污水含有大量的氮、磷元素排入水体（根本缘由）

↓

藻类等浮游生物获得丰富养分而大量繁殖（“水华”的直接缘由）

↓

由于生存环境有限，进行生存斗争，使藻类等浮游生物大量死亡

↓

需氧微生物数量增加，用于分解有机物

↓

水中溶解氧降低（水生生物死亡的直接缘由）

↓

水生生物大量死亡

↓

厌氧型微生物大量繁殖

↓

水变黑发臭。

6、6、防治：

①①掌握N、P进入水体：A、使用无磷洗衣粉

B、禁用农药

C、掌握化肥使用量

②②疏浚淤泥：如：西湖治理

③③去除水草：如：水葫芦

④④增大水体，引入低养分水稀释

留意多联系实际以关心理解

小结：强调本节重点：水质的化学成分、水的富养分化污染

练习：1、富养分化污染排序

2、多选：过量使用过磷酸钙[有效成分Ca（H2PO4）2]会引起水体的（）

A硬度变化BpH下降

CpH上升D富养分化污染

课后小记

（其次课时）

复习提问：

1、什么是水质？

2、水体的化学成分中重要的检测指标有哪些？

3、水体中的溶解氧与水中有机物之间有什么关系？

4、什么是“水花”？什么是“赤潮”？

5、水的富养分化污染的概念、缘由、进展过程分别是什么？

引言：

我们在了解一般水污染之后，更要关怀饮用水的学问。

出示自学提纲：

四、饮用水的卫生

1、家庭饮用水必需、、。

2、生活饮用水卫生标准：（1）

（2）

（3）

3、家庭饮用水的净化方法：通常是在水中加入；

还可使用。

4、家庭饮用水的消毒方法：一般使用

五、硬水的软化

1、硬水的危害：①②

2、硬水软化的方法：

①通常往水中加入适当的，使溶解在水里

的和转化为不溶于水的物质，生成沉淀，从而被除去。

化学方程式：

②用除去水中的和，使硬水软化。

七、污水的净化

1、1、水质恶化：

2、2、污水处理方法：

①①

②②氧化塘法：氧化塘是将污水蓄于水塘中，利用水塘中

的和，对污水进行自然净化。

在同学完成学问填空后，可由同学举例分析，提高应用力量。

小结：

习题巩固

课后小记：

第三节大气与健康

教学目标：

1、1、了解大气主要污染产生的缘由和危害

2、提高同学联系实际，运用所学学问分析、解决问题的力量。

3、培育同学探究环境问题的爱好，加强同学珍惜身体健康、爱护大气的意识，渗透辨证唯物主义教育及爱国主义教育。

教学重点：大气污染的来源及表现

教学难点：SO2和光化学烟雾

教