2022地理观课报告

2022地理观课报告

老师扎实的教学根本功和自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和根本保证。下面是整理的2022地理观课报告，欢迎大家阅读!

【2022地理观课报告1】

我有幸聆听了5个课题(自然地理课题：?地球的运动?、?中国的土地资源?、?长江?，人文地理课题：?高新技术产业?和?兴隆国家与开展中国家的差异?)。选手们经过了精心的准备和多人次的指导，程度确实很高，为新课改下的地理教学提供了很好的范例和导向。从各位老师的实际课堂教学以及他们所带来的新颖的教学方法和教学理念，我体会到了新课程教学的意义所在，同时深感自己在地理教学中存在的缺乏之处，有许多问题有待于今后进一步完善，现将听课活动及心得体会汇报如下：

一、创造性的使用教材，有效的整合教学内容

大多项选择手可以根据课程标准的要求，灵敏组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘乡土地理素材，选手们设计的案例和例子很多涉及到聊城本地的资料，更贴近学生的生活与现实。这一点来自泰安的老师表达格外突出，其?高新技术产业?的讲授就是分析聊城开展高新技术产业的必要性和可行性研究。并配以诺基亚和碳纤维自行车借以引导和分析，实例选取针对性强，贴近学生生活，抓住一个细微点，以点带面，讲透讲细。收到深化浅出的效果，学生在课堂上的主动性可以更充分的发挥出来。我认为这一点在今后的讲课活动中至关重要，照本宣科的课越来越得不到认可。新的教学观念带来了教材使用的新理念，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、开展的和开放的。老师必须摈弃“教教材〞的传统观念，树立“用教材教〞的教学思想，灵敏地、创造性地使用教材。

二、从现实生活的切身经历与体验出发，使课堂教学严密联络学生生活

地理新课标明确指出：地理课程要提供给学生与其生活和周围世界亲密相关的地理知识，侧重根底性的地理知识和技能，增强学生的生存才能。本次听课活动，老师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到了很好的效果，学生在课堂上的主动性、积极性发挥出来的淋漓尽致。例如：在讲?地球的运动?这一课题时，有的从是聊城一年四季树木的变化导入，有的是从聊城放假时间的调整上导入，有的是从聊城一年四季小明楼房影子的照射情况导入等等，他们都是从学生身边的地理知识开场，引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活严密联络起来，学生发言热烈，考虑积极，甚至能对不理解的问题，也敢于向老师提出疑问，参与学习的主动性明显进步，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也就可想而知了。

三、教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜灵敏多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和才能，也尽情展示了老师驾驭课堂的才能。除了常规的教学环节，不少选手设计了学生反思反响、关注家乡问题探究;除了传统环节名称外，一些选手设计的环节名称更能时尚、醒目，比方我行我秀、我的地盘我做主、观世博知世界、农业考察第一站、摸家底、看现状、板块运动表演等等。如“你问我答〞等环节设计，不仅检测出学生对课堂学习的重视程度，以及发现问题、分析问题和解决问题的才能，更奠定了课堂良好学习气氛的根底——学生主动参与是保证学习效果的前提。

四、课件制作精良、巧妙，现代教学手段运用灵敏每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，进步了课堂效率。尤其是来自青岛的张日平老师将土地类型图做成了动画的形式，随着课件中小男孩的脚步挪动跳出相应的土地利用类型。在讲耕地、林地和草地的分布时，中国地形图与干湿地区图层层叠加，便于学生理解和承受。还比方杨青老师在讲长江时，讲到每一段时都会有该段的部分放大图和景观图弹跳出来。课件设计精巧，运用适时且流畅，有耳目一新的快感。

五、精心设计板书内容，凸显教学主题如烟台的一位年轻的男老师在讲?高新技术产业?时，现场板画中国幅员，令人感慨其功底之深沉，尤其是课堂小结环节，老师设计的板书既表达了本节课的主题内容，还显示了学习本部分内容要借助的学习手段(读图、识图、分析、分布、作用)简单的板书寓意深化、全面、思路明晰透彻、让人佩服：板书还可以这样设计，真是神了!

当然，省地理优质不知是这些优点，比方还有：教学设计理念先进，关注了新课标的要求，关注了学生的开展、教学方式带动学习方式转变的时代要求、老师的激情投入，创设了良好的课堂“场效应〞、灵敏组织、调控课堂，波澜不惊中见智慧等等。

“学而不思那么罔，思而不学那么殆〞是学的宗旨。通过听省地理优质课，我深化进展了反思：在以后地理教学中，逐步学习以上地理老师的优点，还将从以下方面向进展改进，促进课堂教学。

1、反思课堂教学过程并对教案再设计

教学中应先根据自己的教案设计一节课，然后坐下来好好地反思，把刚讲过的课过滤一下，如教法上有哪些创新，组织活动方面是否有打破，学生主动、合作、探究的学习方式是否得到表达，知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观等目的是否到位，及时记录下来，进展重新再设计，以便更好地进展其他班级的教学。

2、学习成功的教学经历

如今的地理教学，应是师生交往、积极互动、共同开展的过程;有效的教学设计，应能充分表达学生学习方式的主动性、体验性和探究性。老师假如能获得一些成功的反思，就能从感性的认识上升到理性的感悟，从偶尔的收获走向成功。如通过转变学生学习方式、转变老师角色定位的一种尝试，力图使学生在老师指导下主动的富有个性地学习。

3、挖掘学生的闪光点

俗语说“是金子总会发光的〞。同样，在课堂上，学生是学习的主休，他们总会有闪光点的出现，老师不仅要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的风解，鼓励学生这种求异思维，同时在课后反思学生的这些有独特见解的内光点，就可以对进步自己的教学程度和经历起到互补的作用。

4、反思教学中的遗憾

课堂教学总是伴随着遗憾的教学，课前老师精心周密的设计，而实际的教学中，由于学生认知、性格个性的差异，总会留下许多的遗憾。教学，是遗憾的艺术，有创新，就会有遗憾，但能抓住遗憾，并反思遗憾，也许一个新的教学灵感就诞生。

总之，在今后的教学工作中，我一定不断进步自己的业务素质，不断改进自己的教学方法，做一名合格的素质教育的先锋。

【2022地理观课报告2】

在这次观看教学视频的过程中看了多位优秀老师的说课、授课、反思和评价等，学习到了不少新颖、灵敏、实用的教学理念、教学方法和教学手段，让我受益匪浅。正是由于意识到这一点，所以要好好把握每次研修的时机，不断充实进步自我。以前在学校听同事的课或者外出学习，只是盲目的看教学过程中的精彩点、课堂气氛、和知识掌握的效果，当时感觉收获很多，但记忆很快褪去。如今看来，是因为没有深化的根据维度进展系统的分析。此次，培训平台给出了详细的分析维度：教学设计、教学过程、教学效果、技术标准、总体评价。可以一一对照考虑，结合自己的实际学习改进。下面是我的三点就观课的考虑与大家分享。

一、怀揣自己成为一个优秀老师的梦想，认真对待每次学习的时机

通过研修平台，看到那么多的优秀老师精彩的授课，梦想哪天也会成为他们中间的一员。有梦想，才会有动力，有动力才会努力的充实、进步自己的业务程度，激发内心的洪荒之力来实现自己成为优秀老师的梦。每位老师的课认真的、完完好整的，甚至反反复复的仔细观看，考虑每节课，每个环节的设计，老师适时引导，都是值得我们学习的。借助优秀老师的经历，多考虑每节课的精华，在自己今后的工作中加以提炼和修饰，来更好的教学。

二、观课，考虑〞教与学“各自的地位

观看了来自洛阳市第二外国语学校，刘应莉老师的关于?世界主要气候类型的分布?这节课，让我收获很多。刘老师的教学设计主题思想很明确，那就是用灵敏多样的方式、一步一步踏踏实实的解决世界气候类型和分布的知识。用慧眼识图的环节引入，先把一幅气候图交给学生，让他们自主完成---认识图例、找到不同颜色图例位置、再仔细看看每种不同颜色所对应的位置，最后学生自己说出每种气候类型的名称和位置。通过这个步骤，不仅让学生对世界气候类型的分布有一个整体的认识，而且也突出了老师在教学过程中是主导，学生是主体的地位。学生学习的自主，加上老师的引导，课堂上的互动为学生找到了很好的学习方法，同时，也证明了自我总结的地理事物分布规律就是课改理念的理论。另外一个教学环节的设计也是充分调动学生学习世界气候分布知识的热情，那就是动手拼拼图。相信很多人都会喜欢拼图游戏，在游戏中感受、理解、掌握看似枯燥的气候类型分布是一件多么美妙的事。再次验证，兴趣是最好的学习导师。

三、小小建议与整体感受

在这节课的设计上，略微能否再拓展一下，例如在讲解气候分布整体规律的同时，可以重点指出某几个部位，让学生深化体会特定小位置的气候。例如中国的气候有哪些?地中海周围?非洲好望角?阿拉伯半岛?等等这些以后地理重点地区气候的特例，为以后学习做好铺垫。让学生既要学会看放大的整个世界气候类型分布图，也要学会拿着放大镜仔细观察某些重要位置的气候类型分布，