三年级上册《美丽小兴安岭》教学设计

三年级上册《漂亮的小兴安岭》教课方案三年级上册《漂亮的小兴安岭》教课方案教课目的：．认识本课的9个生字，学会此中的14个字。．有感情地朗诵课文。．认识小兴安岭漂亮的风景和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。．领会作者正确、生动的语言，学习作者抓住光景特点察看事物的方法。教课过程：（一）导入．小兴安岭（板书）看图片，介绍小兴安岭，什么是岭（一座山连着一座山，绵延不绝的群山）。看见在小兴安岭上这么多树，猜一猜想想这些茂盛的丛林里有什么呢？学生回答这些和树一同才有了小兴安岭的漂亮风景。（补课题：漂亮的）（二）初步感知课文这节课我们就一同去领会一下小兴安岭的漂亮风景。（三）精读解说、学习第一、二自然段：）．自读第一自然段。思虑：第一自然段主要告诉了我们什么？1/4你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木特别多，也特别漂亮，从那些词看出树多。而后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的大海”“”等词、句、符号来理解，突出小兴安岭丛林广阔无垠，一片绿色，特别漂亮的特点。）．练习有感情地朗诵第一自然段。）．学习第二自然段领会出作者把第一和第二自然段都归为总写小兴安岭的道理：第一自然段总写是为引出小兴安岭的漂亮的事物和光景；第二自然段是为引出四时变化的写作次序。、学习第三自然段）．指名读，其余同学思虑：①你感觉小兴安岭的春季怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？看插图，领会用词的正确，生动。选用的光景静中有动，找寻和睦、感人的原因：抽出、嫩绿、融、汇、流、拟人句的领会和对照。用发问题的方式生成原木的采伐和运输的认识。突出春季刚才到来时，小兴安岭风景漂亮，活力勃勃的特点。）．练习有感情地朗诵第二自然段。）．小结念书方法。1）先读课文，感觉到了小兴安岭的春季很漂亮。2）抓住了作者所描绘的词句进行理解。3）经过感情朗诵，领会小兴安岭春季的漂亮。2/4、学习第四、五自然段1）．自由读课文，自己思虑并理解以下问题：）、作者在描绘小兴安岭夏季的漂亮风景时有哪些你喜爱的好词好句，用不一样的符号标出来。想想它们幸亏哪里。）、作者为何分了两个自然段来写夏季？）、给这两个自然段假如分别加上小标题该怎么加。2）．练习有感情地朗诵第四、五自然段。、学习第六自然段1）．自由读课文，你感觉小兴安岭的秋季怎么样？假如你来写小兴安岭的秋季，你会抓哪些光景来写的？联合图片，感觉语句的生动。抓住：“飞舞”“献”等要点词语来理解，突出了小兴安岭的秋季不只风景漂亮，并且物产丰富。2）练习有感情地朗诵第六自然段。、学习课文第七自然段．依据上边的学习方法自学第七自然段。1）小兴安岭的冬季漂亮，丰饶，作者抓住了树木、积雪、西寒风、紫貂、松鼠等来写。2）雪的描绘依据空中、树上、地上的次序。让学生抓住“飞舞”“刮”“只能”“漫步”等要点词语来理解，使学生们领会到小兴安岭冬季的漂亮和丰饶。3）练习有感情地朗诵第七自然段。、学习第八自然段3/4一年四时漂亮风景写完了，该写结尾了。要表达一种什么样的感情呢？要赞叹小兴安岭的漂亮和丰饶。如何赞叹它的漂亮和丰饶呢？领会“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座漂亮的大花园。”这样结尾的利处。、假如我们对漂亮的小兴安岭想到什么漂亮，就写什么，把想到看到的都写进去，行不可以？（联合板书总结出总—分—总的构造形式和四时的变化次序。）、到这儿，课文已经学完了。总结一下课文在写作上有什么值得我们学习的亮点和特点。升华学生对语言的感觉和运用能