优秀的管理人员的学习

优秀的管理人员的学习优秀的管理人员的学习优秀的管理人员的学习如何做一名优秀的管理人员人力资源部课程目录第一篇职业发展规划第二篇优秀管理人员的角色认知第三篇如何带领部属第四篇执行力第五篇权力与威信第六篇正确授权第七篇冲突处理第八篇为成功添砖加瓦第九篇课程总结一、教学活动是由师生双边活动构成的统一体教学活动是由教师的教和学生的学组成的双边活动。教师教的效能和结果，必须通过学生的学习才能转化为促进学生发展、增长学生才干和知识的有目的、有预见的一种计划行为。因此，没有学生参与的教学，必然是一种无意义的教育活动。当积极的课堂环境出现后，如何去调控它，导引它向更高层次、更大空间拓展，发挥关键作用的还是教师。教师是战场上的司令员，要想赢得胜利，站前必须做好战役的部署，关键时刻做出果断的决策。因此，在教学过程中教师是导演，是学生学习的辅助者、激励者、评价者。二、创建积极的教学环境，提高学生的语文素质1.尊重学生的人格，师生间平等相处，关心学生的生活，以自己的人格和学识去感染学生，使其亲师信道，乐学善思，从心底愿意采纳教师的建议，愿意接受教师的指导。2.多渠道、多角度地发挥语文教学中学生的主体地位。每接一届新学生，我在第一课总要向他们讲明语文是什么？语文课的核心任务是什么？让学生对语文有个明确的认识。不论教法如何改变，始终把培养学生正确使用祖国的语言文字作为语文教学的宗旨。让学生尽可能多地阅读古今中外的优秀文章，引导他们走近名家名作，引领他们的阅读方向，培养他们的健康阅读习惯。在学习语文的同时在陶情冶智，使学生在信息输入（听读）信息输出（说写）的过程中，不断走向成熟，为将来的学习和工作打下坚实的基础。3.按照语文的具体的特征去安排相应的教学方法。（1）在教读人物形象鲜明、故事情节直观的写人叙事性文章时，常采用分觉色朗读法，或将课文改编成课本剧，让学生课堂表演的教学方法，以加深学生对课文内容的理解。让他们真正充当学习的主人，多方面展示他们的才能。（2）对一些思想含义比较深刻的课文，比如《风筝》，采用改写式教学法。拟题为《无法弥补的伤痛》《风筝的故事》《兄弟的风筝》等，改写完毕，课上交流，学生的想象能力、构思能力令人惊叹！（3）安排续写训练，如教读《我的叔叔于勒》时，让学生依据小说中的时代背景和人物的性格特点续写结尾。通过编课本剧、改写、续写、扩写、缩写等多种教学方法，在很大程度上激活了大家的思维，调动了大家的思维积极性。4.慎重对待学生的评价。教师要注意察言观色，常常在恰当的时机对学生的学习行为作出艺术性的评价，以起到事半功倍的效果。评价要以鼓励为主，抓住时机，及时给以学生的肯定性的评价，应成为教师的教学习惯，要相信鼓励是激活学生思维最好的起搏器和助推器。曾经有一位学生写道：“一次不经意的作文，竟得到了教师的赞美之辞，从此，我产生了学习语文的兴趣。”在我的学生中，即使是吃力的学生，每次都能努力完成作文。5.鼓励质疑，精于释疑。根据学生的兴趣和学习水平，搭建学习平台，设制不同层次的学习目标，以满足全部学生的学习要求，力求使他们个个有任务，人人有事干。宋代理学大家朱熹说过：“读书须于无疑处生疑，从有疑处再至无疑。”要求学生们把各自认为重要的问题整理出来，分小组推荐最佳问题，同时也鼓励学生答疑，挑战疑难。学生们的思维能力、语言表达能力在这质疑、答疑的过程中得到了最有效的锻炼。6.设法给课文内容和学生课外生活结合起来，拓宽语文的渠道，增加语文教学的实用性和针对性，最大限度激发学生的学习语文的动机。培养学生会学语文、善学语文的能力，进而形成学生终生阅读、精于思考、善于表达、乐于写作的实用性语言文字能力，使学生终身受益。笔者教学中很注重落实大语文教学思想，鼓励并提倡学生向社会学语文，注重身边发生的事情，注重从影视广播、报纸等多种渠道了解课堂外面的世界，做到家事、国事、天下事，事事关心。常常布置一些社会调查题目：如《留守儿童生活现状》《我与交通安全》《网络语言之我见》等。特别推荐学生观看《新闻联播》《焦点访谈》等优秀的电视栏目，帮助学生订阅语文资料。如《语文世界》《语文报》等诸多刊物。一个人语文水平的高低很大程度上表现在他的作文水平上。我认为作文如做人，教学生做事要方，做人要圆，既要诚实守信又要善于变通，作文要抒写真性情，时常要有新感觉，方能称其为美文。作文和生活密不可分。在语文课堂教学中，我一般用一半的时间训练学生的写作能力，每学完一篇课文，总要写一篇学习体会，题目自拟。每每拿到这样的作文，我的批阅激情顿然增长，光看那精彩纷呈的标题便令我爱不释手了。每节课前一分钟新闻发布会活动，让学生及时了解新信息、新动态。也许有人会说，这么多的活动，时间从哪里来？我要说，只有兴趣有了，时间就会被挤出来。语文活动的开展不但不影响其他学科的学习，相反，会带动其他学科一起动起来，语文学科的工具性和传承性得以充分体现。有人说，不想当元帅的士兵不是好兵。我想说，不想当教育家的老师也不是好老师。教师不仅仅是一种职业，更重要的是在这普通的职业中蕴含着伟大的事业因素。光有健全的人格，较高的语言、文学、书法素质还不能称其为优秀的语文老师。情商对做一名合格的老师（尤其是语文老师）特别重要。因为只有激情满怀的语文老师，才能发掘语文的美，展示语文的美，传承发扬语文的美。当你精神抖擞地走进学校、班级――这个充满活力的群体，用自己的汗水精心培育这些可爱的幼苗时，你会惊喜地发现，正是他们的茁壮成长，使这里产生了无限的生机，你自己的生命在这里得到了无限的延伸……启发式的讲解教学主要是为了提高教学质量，使学生在学习的过程中能够进行独立思考，从而开发创造性思维。当前，国内外对于启发式的教学思想已进行了深入的研究，然而，如何利用课堂来进行启发式的讲解仍缺乏较为深入的研究。因此，若想更好地通过启发式讲解教学来激发学生求知欲望和学习兴趣，还需要我国教育者不断地进行研究及其学校教师不断完善其教学方式方可。基于此，如何更好地提高中学数学课堂的启发式讲解教学水平有其重要意义。一、启发式讲解教学的思想涵义首先，启发式的讲解教学最主要的目的就是充分强调学生的主体地位，提高学生的主观能动性，继而促进学生的全面发展，培养学生热爱学习、自我学习、自我探索的能力，这也是我国素质教育的本质要求。其次，启发式的讲解教学不仅能够提高数学教学效率，还能进一步减轻学生的学业负担。传统的数学教学中常常运用填鸭式的学习，通过大量的试卷题目让学生埋头于题海之中，导致学生的学习压力过重，甚至产生严重的心理疾病，对学习也兴致乏乏，厌学现象层出不穷。因此，采用启发式的讲解教学更注重的是人本思想，以尊重学生的个性发展，让学生在自由氛围中快乐地学习是其关键。最后，启发式的讲解教学符合学生身心发展的规律，在数学课程的编制上也有其科学合理性，与学生的认知水平极为相符，在其教学内容上也按照联系逻辑和层次合理等相关顺序来进行排列。为此，教师的教学任务责任重大，不仅要积极地鼓励学生参与教学活动，还要不断引导学生在学习过程中加强自我思考、探索的能力，使不同学生个体都能够从教学中找寻自己的学习方法。二、提高中学数学教学的启发式方法1.设问式启发学生通过设计问题情境教学，不仅能够让数学遵循实际的生活规律和客观事实，还能够在探究的过程中更好地理解数学，并将所学的数学知识合理地运用到实际生活中。所以，在中学数学课堂教学中，教师应不断创设问题式教学，进一步提高学生的学习兴致和加深学生对数学的理解、应用，并激发学生的思考能力，掌握好数学基础知识。比如，在讲解一元二次方程式时，教师可以先写出两个方程式让学生进行求解：x2-8x+15=0；x2+5x-14=0，接着提出问题：这两个方程式的根与系数分别存在着什么数量关系？并指定部分学生来观察和讲述结果。若是部分学生回答不出来，教师还可以进行启发式的提示：若是将上述两个方程中的两个根相加、相乘，所得出来的结果和这两个方程的系数又有何联系呢？紧接着又提出相应的问题：上述两个方程式的根与系数都有这种关系，那么，是不是每个一元二次方程都有这种根与系数的关系呢？正是通过这样的设问启发学生，再加上教师的循循善诱，学生才能够从做题中发现数学的规律，并不断提高自身的探索精神。2.比较式启发学生比较式的启发方法主要是教师通过新旧知识间的对比，启发学生分清数学知识点的异同，并加深其理解。在实际的教学过程中，不仅要注重数学新旧知识间的相互联系，更要在恰当的时机引导学生的开发性思维，进一步启发学生的数学思考。如此，不仅有利于学生的数学思维转变，还能够使学生较为快速地掌握数学知识。例如，在讲解因式分解的方法和技巧时，可通过与算数中的整数因数来进行比较引入。揭示两者之间的区别和联系，也能够让学生更容易接受。此外，在进行启发式教学前，应稳抓两者之间的联系来进行对比。对比不仅要准确突出数学知识的特性、简洁明了的说明，更要突出比较对象所具有的本质共性及其差异。3.实践式启发在中学数学教学过程中通过操作演算及其推理验证等方法来对问题进行观察解析，并发现其存在的规律，加以演绎证明，最终得出结论。利用这种解题思路，教师就可以进行实践式的启发讲解教学。比如，在教直线与图形的关系这一章节时，教师就可以让学生先任意地画一个角，然后让学生做出角的平分线，最后再利用三角板这一数学工具去量出角平分线上的点到角的两边的距离是多少。而通过这样的具体的操作实践，学生就能很快地得出角平分线上的点到角的两边的距离是相等的结论。紧接着，教师还可以进一步启发学生：用尺子量出来的距离是有所偏差的，且不可能量出角平分线上所有的点到这个角两边的距离。在此基础上，积极引导学生通过验证三角形全等的结论来证明所得的结论是否是正确的。这种引导实践式的启发能够让学生自行动手验证并发现解题的关键。在中学数学课堂中利用启发式的讲解教学不仅有利于学生的思维开发和智力开发，还能够给学生营造一个良好的学习氛围。所以，教师还应该积极结合中学数学教材的特点及其学生的个性特征、实际的学习情况，不断改善教学方式，继而实现教育教学的目的。如何做一名优秀的管理人员人力资源部课程目录第一篇职业发展规划第二篇优秀管理人员的角色认知第三篇如何带领部属第四篇执行力第五篇权力与威信第六篇正确授权第七篇冲突处理第八篇为成功添砖加瓦第九篇课程总结引言中层管理人员是企业动力的源泉。第一篇职业发展规划第一篇职业发展规划一、个人的职业发展规划哈佛大学的调查研究3%:有自己清晰的长远目标10%:有清晰但比较短期的目标60%:只有一些模糊的目标27%:没有目标25年后那3%的人几乎都成为社会各界精英、领袖那10%是各专业领域的成功人士,事业有成那60%,成为社会大众群体,平凡地生活着;那27%的人生活不如意,工作不稳定,抱怨社会不公平;第一篇职业发展规划个人的职业发展规划定义针对个人职业选择的主观和客观因索进行分析和测定,确定个人的奋斗目标并选择实这一日标。要求根据自身的兴趣、特点,将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置进择最适合自己能力的事业人一生中担负的职业和工作职务的发展广义:从职业能力的获得、职业兴趣的培养、诜择就业,直至最后完全退出职业劳动的完整的职业发展过程职业生涯一个人一生的工作经历,特别是职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程职业生涯规划与管理其体设计及实现个人合理的职业生涯计划第一篇职业发展规划个人的职业发展规划明确人确立人生寻找导师确、建立认知自我生使命日标体系和标杆及整合资源的罗其中包含了5个内容:知己、知彼、决策、目标、行动第一篇职业发展规划部门的职业发展规划2、部门的人才梯队计划怎样实施人才梯队计划明确公司和本部门的发展方句,所需要的人才和职位ν按照发展计划,确定所需要的职业技能在因队内部评估有设有员工符合这样的技能对于符合要求的员工,帮助他确定职业生涯的路径