写字教学的基本原则

合肥市颐和佳苑小学写字教学制度汇编写字教学的基本原则；写字教学总体目标；“三全”具体要求；教材的使用与开发；写字教学的目的；写字教学总要求；年级目标和要求；书法教学常规；学生个体写字水平测评标准和方法；学校书法教学全程管理制度；学生书法成绩评价制度及措施。2007年9月写字教学的基本原则面向全体学生的原则。写字教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求。落实面向全体学生，“三字”并举，整体联动，重在迁移的基本策略。个性发展的原则。学生存在个性差异，在面向全体学生的原则基础上，培养一批特长生，发掘学生的书法潜能，不仅使全体学生写字达标，而且通过培养一大批特长生来形成学校写字特色。合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，多科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。学校的提供基本条件后，所有教师都必须从提高自身写字水平开始。特别是写字教师要自身写字水平和探索教学新路子；多科协调，无论什么作业都要按写字基本要求去做；争取家长的支持，让家长知道写字的重要性，通过学校的教学成果影响家长。写字教学总体目标在今后的三至五年内，学校写字教学过“三全”关，即全体教师（包括校长、教导主任、其它在编人员，）过好“三字”关；全体学生过好写字关，不留死角，不留一个差生；全面认识和挖掘写字教学的功能，争取能有一批写字教学骨干教师队伍，教养一批书法特长生，有一套整体可操作实施的写字教学方案、措施及考核办法及各年级具体的写字达标要求，有一批写字教学方面的教育教学论文。“三全”具体要求一、全体教师要达到国家教委在关于加强小学教师职业技能训练文件中提出的“三笔字”书写九点要求：掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。掌握《简化字总表》中的简化字，及时纠正学生的错别字。书写达到：笔画清楚、正确规范，熟练有力，字体匀称美观。分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和笔画方面的相同点和差别。了解选帖、读帖及临摹的基本知识点和要领，培养对书法作品的欣赏能力。了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病。熟练地书写钢笔字，粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到均称整洁，美观大方，语文教师会指导学生写毛笔字。掌握书写款式。要求布局恰当行款整齐。二、学生小学毕业时，字要写正确、端正、匀称，行款整齐，有一定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法，要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。字写正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变笔形，笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造字。字写端正就是要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜，字写匀称，就是字写得要有笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当。行款整齐。写一行字，数行字，一页字，用格要居中，大小适当，字距合理，行距恰当。有一定的速度，就是在正确、端正、匀称的基础上把字写得熟练一些，做到下笔要肯定，行笔要有速度，收笔要利索，笔画线条流畅。3、写字教育不仅仅是进行写字技能方面的训练，它还具有育德、启智、健体、修心、养性、冶美、锻炼学生毅力和耐心及养成良好学习习惯等方面的功能。通过写字教育，培养学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，锻炼学生健康的体魄，使学生浮躁的心灵安静下来，滋养学生活泼的性情，陶冶学生的审美情操。教材的使用与开发

选订中国教育学会书法教育研究会编写的写字教材，以楷书、隶书

为主，开发和完善校本教材。写字教学的目的使学生学会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，培养学生正确书写汉字的能力；巩固识字教学的成果，培养学生热爱祖国文字的情感，传承祖国优秀文化；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。写字教学总要求使学生养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点；初步掌握汉字的书写方法，逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临帖，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。年级目标和要求一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和书写姿势正确；会按照田字格里的范字写字，学习使用保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。二年级：继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的书写姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。三年级：能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；初步了解文房四宝——笔、墨、纸、砚的基本知识。学习正确用毛笔写字的姿势，执笔和运笔方法；学习毛笔描红，知道使用米字格的方法；学习毛笔仿影，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁在字中的搭配关系；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。四年级：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁，行款符合要求；继续学习用毛笔仿影，学会毛笔书写中常用偏旁的写法以及在字中的搭配；初步养成良好的写毛笔字习惯，培养审美能力。五年级：要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率；初步学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔运笔方法；比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁和笔画的位置和写法、以及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净；养成良好的写毛笔字习惯，提高学生的审美能力。六年级：能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于二十个，字迹工整，行款整齐；继续学习用毛笔临帖，写得匀称，纸面干净；能初步掌握笔画繁多、结构繁杂的字的特点及其写法，多种笔画或多种结构的字的综合练习；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力。书法教学常规一、积极学习书法知识，提高书写技能，认真选择和深入研究教材，探索书法教学新路子，采取生动有效的教学方法，提高教学质量。二、认真备课、上课、批改作业，写教学后记。三、书法教师坚持练字，每周练习毛笔字不少于50个，钢笔字不少于200个，粉笔字不少于100个。四、合理科学地对学生写字水平进行评价。五、定期举行写字教学成果展示。六、积极参加教科研活动，认真总结教学经验，撰写论文学生个体写字水平测评标准和方法一年级：能正确执笔，书写姿势正确；能有条理的整理写字用品；会按田字格范字写字，了解基本笔顺；纸面整洁，字的大小适中，书写正确；书写有一定速度，抄写每分钟不得少于5个字；字形基本端正、匀称。达到（1~5）为1星（1~6）全达到的为2星。二年级：掌握正确写字姿势和执笔要领；有条理的使用、保管书写用具；初步掌握田字格的用法，字形大小适中，书写正确；掌握基本笔画的起笔、行笔、收笔及轻重、提按、快慢的运笔方法，认识并学会常用汉字偏旁部首的写法；初步了解汉字结构；

每分钟不少于十个字，不得3每分钟不少于十个字，不得3星。笔画清晰完整，结构基本准达到（1~4）为2星，（1~6）全达到的为三年级：较熟练地运用田字格书写，写得正确，确，大小匀称、行款整齐；书写具有一定速度，每分钟不少于15个字，不得涂改；学习使用钢笔书写，学会钢笔的执笔方法；学会用钢笔书写的运笔方法，笔画形态清晰完整，结构基本准确；学会毛笔的执笔方法、书写姿势和基本运笔方法，掌握提、按、中锋行笔三种运笔方法；能正确运用基本笔法描红。达到（1~4）为2星，（1~6）全达到的为3星四年级：能用钢笔创作作品，笔画起、行、收清楚、准确，结构匀称，章法、落款、钤印符合书法作品要求；钢笔书写每分钟不少于20字，书写正确，不得涂改；学会用毛笔书写各种笔画及常用偏旁部首，了解各种笔画和偏旁总产在字中的搭配关系，结字端正、美观；学习临帖方法，字的笔画、结构与所临字帖的字相仿；养成较好的写毛笔字习惯。达到（1~2）的为2星，（1~5）全达到的为3星。五年级：较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法及其在字中的搭配关系，字形端正，笔画特征清楚，结构合理；能进行硬笔创作，笔画起、行、收清楚、准确，结构匀称，章法、落款、钤印符合书法作品要求；掌握米字格临帖方法，熟练掌握所临字帖的字体特征，做到笔法正确、结构匀称、纸面整洁；学习集字创作方法，能集字创作毛笔书法作品，章法、落款、钤印符合书法作品要求；了解毛笔行书的基本笔法和特点，能尝试临写行书。达到（1~3）的为3星，（1~5）全达到的为4星。六年级：能较熟练地用钢笔书写，字迹工整，结构匀称，行款整齐，抄写速度每分钟不少于20个字；能较熟练地掌握米字格的临帖方法，临字笔画和结构与原帖字相仿，提、按、转折、承启基本到位，纸面干净；能创作毛笔书法作品，笔画、结构、章法、落款、钤印符合书法作品要求，作品内容与形式比较统一，神情韵味比较生动；了解书法史常识，有一定的书法欣赏能力；能够临写行书，利用集字进行行书创作。达到（1~3）为4星，（1~5）全达到的为5星。学校书法教学全程管理制度认真进行书法教学活动，制定教学计划，认真备课、上课、批改作业及学生成绩的评价，学校定期进行检查；书法教师必须定时参加书法教学研究活动；书法教师必须参加基本功培训及理论学习，完成基本功训练任务；认真写书法教学后记或反思；认真进行书法教学经验总结，撰