三年级上册数学教案-71看曰历｜北师大版(2014秋)

《看日历》教学设计乔茹兰设计理念：以新的课程标准为指导，创建性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作沟通的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想道德教育。教学目的:、知识目标：认识时间单位年、月、日，认识它们之间的联系；能鉴别大月与小月；认识平年与闰年的知识；并能初步判断某一年是平年仍是闰年。2、能力目标：培养仔细察看、归纳归纳以及自主学习的能力，促使思维的发展。、情感目标：积极参与数学学习活动，感觉到生活中处处有数学，进而提高对数学的学习兴趣，体验学数学的乐趣，获得成功的体验增强自信心。教学重点：大、小月的记法和平年、闰年的判断。教学难点：正确判断平年和闰年。教学准备：多媒体课件教学过程:一、新课导入。1、出示课件神州六号升空的图片读有关信息，找出表示时间的句子。这节课我们一同来学习表示时间年、月、日。2、板书课题：年代日3、对于时间你还知道哪些知识？二、自主探究，合作沟通1、学生汇报预习成就老师课前布置同学们收集、预习年代日的知识，很多同学都达成得很好.相信同学们经过预习或多或少都知道了一些对于年代日的知识.谁来说一说。[让学生说说知道年、月、日的哪些知识，挖掘数学中的生活因素，使学生感觉数学就在身边，使学生对数学有和蔼感，调换学生学习数学的积极性。]2、请生提出不理解的问题[给学生更多的思考空间去主动获取知识，并提出自己仍感困惑的问题，是培养学生学习方法、激发学生创新意识与能力的有效途径。]3、大家知道了一些年代日的知识，也存在一些疑问，本节课我们就用手中的年历卡研究年、月、日。（请生用年历卡填课本表格，教师引导学生察看、剖析、释疑解惑）共计月份123456789101112天数2004年2005年小组合作学习（要求各组写出所发现的知识）学生学习汇报[让学生以小组为单位议论，并且互相说说，体现了教学的民主性，教师给每个学生都创建了均等的时机，使每个学生都有了展示自己的时机；同时也培养了学生的实践能力和沟通的意识]根据学生的回答,教师板书如下:年代日一年有十二个月大月：一、三、五、七、八、十、31天平年全年有365十二小月：四、六、九、十一30天天特殊月：平年二月28天闰年全年有366闰年二月29天天4、学生沟通记忆大、小月的方法。可能会出现以下方法:拳头记忆法。（让学生自己来示范）七前单大，八后双大。（板书：七前单大、八后双大）只需记着大月或小月一种就行了。师：老师也为同学们设计了一种儿歌记忆法。（出示儿歌）一、三、五、七、八、十、十二，三十一天永不落;四、六、九、十一，三十天整,平年二月二十八，闰年二月二十九。指名说沟通的方法。让学生选择一个自己认为好的办法记一记。[这是本节课的重点，在前面充分铺垫的基础上，让学生自主探究，培养学生的自学能力，在自主合作的基础上合作沟通，互相学习，取长补短，共同提高。]（5）游戏互动大月男孩子起立小月女孩子起立全班互动游戏。[判断大、小月游戏的加入，使整个讲堂的氛围达到热潮，学生的学习兴趣被充分调换，使学生加深对数学知识的掌握，能联合游戏中所获得的经验，促使学生数学意识的形成和发展]5、探索2月份天数的变化规律，认识平年和闰年。（1）请同学们根据第70页关注天数最少的月份年份199719981999200020012002200320042005200620072008月份天数要求学生先独立找一找表中2月份天数有什么变化，并找出其变化的规律，然后再在小组里说说自己发现的规律2）谁来说一说你们组发现了什么规律？平年闰年是怎么出现的？出示课件“你知道吗？”(4)引导学生根据上表的规律推理出1996年、2008年1900年1986年学生对1900年有争议，这是为什么呢？出示你知道吗？三、稳固练习1、填空。（1）2004年全年有（）天，2007年全年有（）天。（2）小明在奶奶家连续住了62天，正好是两个月，这是（）月和（）月。（3）小强满12岁的时候，只过了3个生日，他是（）月（）日出生的。[让学生在学习知识与生活亲密有关，感觉到生活处处有数学。更主假如活跃学生思维，调动起学习积极性，创建一个“轻松和睦”的讲堂氛围。]2、判断。（1）每年都是365天。（）（2）凡是单月都是大月，凡是双月都是小月。（）（3）小明出生于1997年2月29日。（）（4）头一年２月２９日爸