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答谢中书书优秀公开课教案教学过程：人心动神摇，今天我们来学习陶弘书课题作者)二、(首先看文章的题目和背景)知文意 中的鱼。鳞，指代鱼。(7)康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。(8)与：参与，这里指欣赏。(9)奇：指奇山异水。净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 (二)、中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，接着平林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。 (三)、结尾以感叹总括前文。根据文中写景的语句，体会作者写景的特点。(教师稍加点拨。)？胜收，美在何处呢你脑海中浮现了怎样的画面 (1)作品首先为我们呈现了山水相映之美。“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的峻。山水相伴相 (2)其次是缤纷的色彩之美。 (3)第三是晨昏变化之美。要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水托这里大自然的无限美好。卷。基础上点拨：流露出作者沉醉山水的愉悦之情。“实欲界之仙赏美景

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