《孝》作文指导教案人教版高三选修共3篇

《孝》作文指导教案（人教版高三选修)共3篇《孝》作文指导教案（人教版高三选修)1《孝》作文指导教案（人教版高三选修）

一、教学目标

1.了解《孝》这个文化概念的内涵和现代意义。

2.掌握《孝》作文的基本写作思路和技巧。

3.提高学生写作水平，关注文化传承的重要性。

二、教学内容

1.《孝》概念的讲解

孝是中国文化的重要核心之一，是对尊老爱幼、敬事爱人情感的体现。《论语》中说：“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为仁之本与？”这说明孝作为人伦中最重要的一部分，它是一个人品德、家庭和社会稳定的重要基础。

2.《孝》作文的特点

（1）题目一般为“我的孝敬”、“孝心”等相关的话题，考生可以从自身经历或者身边的人的事例入手，讲述与“孝”有关的故事和感悟。

（2）文章内容需要表现孝敬父母或亲人的独具特色的细节，让读者有身临其境的感觉。

（3）文章最好能够从自己的体验、感悟出发，谈论对孝的认识、理解和感受，使文章有思考深度。

（4）文章不要只局限于个人的情感表达，还应该牢记孝文化的重要性，展现出文化自信和文化传承的精神。

三、教学方法

1.讲解传统文化概念

老师可以通过阅读经典文章、引述名人名言等形式，让学生了解和感受孝的内涵和现代意义。

2.举例分析

老师可以通过学生的故事和现实生活案例等方式，让学生加深对孝的理解，并提高他们写作的技巧。

3.模拟写作

老师可以布置类似《孝》作文的写作任务，并在课上进行适当的指导和修改，让学生体验写作的过程，提高他们写作的质量。

四、教学建议

1.了解文化传承的重要性

教育不仅仅是传授知识，还要注重文化传承。通过《孝》这样课文的学习，让学生感悟中华文化的精髓，增强他们的民族自信心。

2.倡导孝敬文化

作为教师，要通过言传身教、锻炼学生的品德，让他们明白孝是一种可以天天做到，可以日积月累的美德。

3.重视写作教学

《孝》作文的写作可以提高学生的综合素质和思考能力，这也是培养学生的“四大基本素质”之一。教师应该重视学生的写作训练，引导他们不断进行积累和实践，提高写作水平。

五、作文范文

我的孝心

中国传统文化中，孝敬父母一直被看作是一种最基本的道德观念，也是一个人最重要的品德之一。对于我来说，孝敬父母是我人生中的重要事情，是我一直追求的目标。

记得有一次，我从学校里回来后，母亲发现我身上沾了泥土，她生气地说：“你怎么回来的这么晚，还弄得这么脏？”我听后，退缩了，但随即便回答说：“练习体育呢，不小心跌了一跤。”母亲脸上的怒气消失了，还安慰我：“下次小心点啊！”这一件事情让我深刻地感受到了母亲的爱。

还有一件事情是我独立洗衣服。大学的时候，我离开了家，住进了学校的宿舍，生活自理成为了一项必修课。当我独立洗衣服时，发现这项活实在太难了。尤其是洗袜子，弄得我手酸脚痛。无意中，我向母亲吐槽了一下，母亲听了以后，反而高兴地说：“这样不错哦，以后你可以学会独立生活了。”母亲的鼓励让我以后的生活变得自信而从容。

这些小小的事情，都是父母给予我的爱，想到这里，我深切地感慨：孝敬父母，是我毕生的责任和使命，是中华民族最优秀的传统美德之一。在看似平凡的生活琐碎中，我必将孝心坚守，在今后的生活中，将母亲的爱和父亲的教育转化为一份无穷无尽的力量，去面对人生的每一次挑战和考验。

（800字总之，孝敬父母是一个人最重要的品德之一，也是中华民族最优秀的传统美德之一。无论身处何时何地，我们都应该始终牢记这一道德观念，尽自己所能去孝顺父母。在过程中，我们也将从中获得无穷的力量与支持，将这份爱心传承下去，成为一个更优秀的人《孝》作文指导教案（人教版高三选修)2《孝》作文指导教案（人教版高三选修）

近年来，关于“孝”的话题越来越受到关注。孝行渐渐成为我们身边人们的话题，也成为各界人士的关注点。我们有理由认为，孝是中华民族传统美德之一，它始终是我们做人的基本准则和行为规范。值此此时，让我们以《孝》作文为样本，一起来学习一下作文的指导教案。

字数注意

高中作文字数一般不少于800字，这里我们将按照这个标准来进行指导和布局。在字数方面，我们需要注意到以下几点：

首先，要求写的800字必须是干净、整洁、通顺、有条理的文章。如果不懂得如何控制字数，则可以用180个单词为标准。写作是一门学问，应该好好学习，提高自己的写作水平。

其次，要写一篇有内容的作文，光写文字并没有任何意义。所以我们要提前进行准备，通过先阅读材料，再参阅相关书籍，可以获得更多的信息。通过收集各种渠道的信息，在对已有的信息进行加工细化的时候，我们就可以写出一篇有亮点的作文。

最重要的是，要统筹安排，充分考虑文章的结构，可行性和可读性。我们可以先列一个大纲，将思路整理出来，然后从大到小逐层递进，逐步扩大观点。在写作过程中要尤其注重细节，充分取用生动有力的语言，让文章更加地生动活泼如实。

方向谋篇

1.拟定主题

主题是作文的灵魂，是作文内容的总纲。在写作中，首先要想好主题。关于《孝》的主题，我们可以从“孝的定义”、“孝的重要性”、“社会对孝的要求”、“孝的教育”等角度来展开。

2.确定结构

正文结构是文章的基础。正确的文章结构有助于整个文章的清晰、准确表达出思想。我们可以按照“引入、分析、阐述、解决、结尾”的结构，将正文分为若干部分。在这五大篇章中，又可以细分为：先引入主题、然后阐述孝的定义与形式、进一步分析孝对个人、家庭和社会的重要性、讲解如何对家庭进行孝课、呼吁大家崇尚孝道等等。

写作套路

语言要准确、生动、形象。下面我们将从语言、句式和词汇等方面来指导作文的写作套路。

1.充分发扬文章主旨

在文章的开始部分要明确文章的主旨。在正文中，要注意突出文章主旨。作文时我们可以抓捕部分标志性内容或者典型事件，也可以介绍孝道推介的内在机制和外在手要等等。

2.典型事例

典型事例是写作中最重要的一部分。文章内容需要充分的发挥出典型事例的作用和价值。任何典型事例都不是免费效应，只要充分的挖掘，它都可以成为我们行动的动力。

3.对比

通过对比我们不仅可以加强文章的运用，还可以把学习产生的好处渗透到生活中。可以通过找到一些特定的反面事例，或者在自己的生活、社会中找到一些例子、事例来进行对比。

4.归纳总结

在文章结束时，我们需要总结文章的主旨，更进一步解释我们怎么样学习与掌握孝的技能（学习方法、计划、改善、执行方法），让大家明确感悟到自己社会责任的根本性和基本性。

写作素材

1.孝的定义

孝是中华传统文化的瑰宝，它是一种关乎个人和家庭和社会的美德行为。孝是一种对父母、老师、长辈的尊敬、爱护、维护和关怀。不仅是表现在物质上的慰问，而是从心里渗透到行为上，化成习惯和道德准则，进而成为我们做人的标志之一。

2.孝的重要性

孝道有着深厚的文化积淀，它不仅是我国各族人民为人处世的基本准则，也是我们做人的必备标准。孝教育可以培养人们的美德品格、增强人们的道德素质、提高人们的人文素养和社会责任感。

3.孝课教育

家庭是孝教育的最基本和最重要的载体，孝教育对于家庭来说是一项必不可少的驱动器。

家庭孝教育是让孩子在家庭环境中获得一种亲情滋润的教育方式。家庭成员之间的孝行，可以在孩子心里形成爱的基础和知识，通过实际例子告诉孩子，家人如何关心和爱护谁，这样就可以在孩子成长的过程中潜移默化地教他们孝道。

4.崇尚孝道

我们需要认识到崇尚孝道的价值和意义，同时把这种价值观向在当今社会，崇尚孝道的价值与意义更加凸显。孝道是中华民族传统文化的精髓，其背后蕴含着深刻的家庭伦理和社会责任感。我们应该通过学习与掌握孝的技能，不断强化自己的道德修养和人文素质，进而成为推动社会和谐发展的重要力量。在日常生活中，我们可以通过多关心家人、尊敬长辈、乐于助人等方式体现自己的孝道，同时通过家庭、学校、社会等渠道，把孝教育深入到教育体系中，让更多人能够受益，从而形成“家和万事兴”的良好氛围，共同建设美好社会《孝》作文指导教案（人教版高三选修)3《孝》作文指导教案（人教版高三选修）

一、课程目标

通过学习《孝》这篇古代经典文化，让学生深刻理解孝的概念和内涵，探究中国传统家庭伦理制度的深厚文化底蕴，提升学生的道德素养和文化修养，启示学生为人处事的原则和方向，使其能够在现实生活中具体实践孝道，践行孝道精神，构筑和谐社会。

二、教学重点

1.学习和理解文化现象，深入探究中国传统家庭伦理制度的文化内涵和价值。

2.通过阅读，感受孝道精神，探究它对人们成长的影响和价值贡献。

3.以写作为切口，让学生更深刻的理解和领悟孝道，美育思想，开发文学综合素养。

三、教学内容

1.《孝》的文化内涵及其在中国传统家庭伦理制度中的地位和作用。

2.《孝》在中国文化传承中的重要意义和贡献。

3.以阅读、分析和写作为核心的教学模式，引导学生深入探究孝道精神，并探讨其价值。

四、教学方法

1.问题导向法，促进学生主动学习，参与探究。

2.阅读方法，让学生理解《孝》的主旨和思想内涵，掌握文学语言的运用。

3.写作指导法，培养学生写作技能，提高语言表达能力。

五、教学流程

1.导入（10分钟）

为了让学生更深入的理解和探讨孝道，可做如下导入：

提问：什么是孝？

回答：孝是尊敬父母，感恩涂养的一种道德伦理，是中国文化传统中的重要部分，有较高的伦理和精神内涵。

让学生回忆自己在日常生活中向父母表达孝心的方式和体验，并组织学生分享。

2.阅读和理解（20分钟）

学生阅读《孝》，并理解文学作品中涵义和思想内涵，欣赏语言美和文化底蕴。

3.分析和探讨（30分钟）

分组讨论：

1）分析文学作品描写的孝道精神以及文学语言运用。

2）探讨孝道在当代社会的实践和发展。

4.写作指导（20分钟）

引导学生根据自身体验和情感，写一篇关于孝道的文章，表达孝心，弘扬中华传统文化，表达文化自信。

5.总结回顾（10分钟）

在课程结束前，可以通过带着问题的形式让孩子们回顾自己在这堂课上的思考和收获，促进学生在课后更好的消化和利用这节课的帮助。

六、教学反思

通过本节课程的学习，让学生多样化学习和掌握丰富的知识，培养他们的思维能力和文化修养，在阅读、探索和写作的过程中，提升学生的文化修养、人文素质、语言表达能力和创新思维，体现了人文与科学的融合，全面提高学生的综合素质，有利于更好地应对日后的社会生活。同时，教师应在教学实践中结合教材，探索课程内容的多样性和可变性，保持教学的活泼性和趣味性，注重学生个性与兴趣的调整和引导，让学生学得更轻松，学得更有所得通过本次课程的学习，学生在思想和