《海燕》第一课时 教学案例(苏教版八年级下册)共3篇

《海燕》第一课时教学案例(苏教版八年级下册)共3篇《海燕》第一课时教学案例(苏教版八年级下册)1《海燕》第一课时教学案例(苏教版八年级下册)

教学目标：

1.能听懂并理解《海燕》这首诗歌的内涵，领会其中隐含的爱国主义情怀。

2.能掌握读诗的技巧，如速度、声音、停顿等，将其运用到诵读和背诵中。

3.能够了解诗歌的结构和形式特征，如格律、韵脚等，增强诗歌鉴赏能力。

教材分析：

本节课的教材《海燕》是一首由鲁迅先生所作的诗歌，诗歌以“海燕”为题目，通过描绘海燕在迎春的时候飞翔的情景，表达了对祖国的热爱和对外部侵略的抵抗精神。本诗采用了押韵的形式，格律工整，表达深刻。本课通过对于这首诗歌的学习，可以让学生们了解诗歌的基本形式，提高阅读和鉴赏的能力，并且激发学生的爱国情感。

教学过程：

1.激发学生的情感

开场先播放一首《海韵》背景音乐，让学生们进入到海洋与飞翔的美丽世界，同时让学生们认真阅读《海燕》诗歌，好好了解其中蕴含的情感。

2.读诗和理解

在阅读和吟诵《海燕》诗歌过程中，老师可以一边读一边引导学生关注一些重要的字眼和细节，帮助他们理解诗歌的含义。比如阅读到“海燕”这个词时，可以引导学生从燕子的性格特点中推导出燕子是海洋的追随者，同时也呼应了“海国”的意象。

3.探讨诗歌的结构和形式特征

在掌握了诗歌的基本涵义之后，老师可以通过对于诗歌的结构和形式特征的探讨，让学生们更加深入体会诗歌的美感。

4.背诵诗歌并吟诵

在上述内容掌握的基础之上，教师可以让学生们背诵和吟诵诗歌。在背诵的过程中，学生可以结合阅读和理解内容，以及对于结构和形式特征的掌握，来提高背诵的效果。在吟诵的过程中，可以尝试运用不同的停顿、速度以及声色节奏等方法，让诗歌更加生动地表现出其中的情感和意义。

教学收获：

本课通过学习诗歌《海燕》的过程，让学生们深入了解了文学的艺术表现，提高了阅读和鉴赏能力。虽然只是一首短短的诗歌，但它所包含的爱国主义情感，可以激发学生的爱国情感，引导他们积极地关注国家发展和建设的事业。同时，这次诗歌课也让学生们认识到，我们的文化底蕴是非常深厚的，珍惜好这份宝贵的遗产就是我们的责任通过学习诗歌《海燕》，我们能够深刻理解和感受到诗歌的美感和文化内涵。通过阅读、理解、探讨、背诵和吟诵的多种方式，不仅可以提高学生们的语言表达能力和文学素养，更能够激发他们的爱国情感和文化自信。我们应该珍惜和传承好我们的文化遗产，将其发扬光大，用文化之美抚慰心灵，用文化之力推动国家的发展和繁荣《海燕》第一课时教学案例(苏教版八年级下册)2《海燕》第一课时教学案例(苏教版八年级下册)

一、教学内容分析

《海燕》是苏教版八年级下册语文教材中的一篇课文。本文主要通过展示海燕的生活和行为，来阐述人与自然和谐相处的理念。该课文选自丁玲的小说《太阳照在桑干河上》中的一段描写。

本文属于议论文和描写文的范畴。学习本课文，除了对海燕的生活和行为有所了解之外，还可锻炼学生的阅读理解能力和写作技巧。

二、教学目标

1、知识目标：

能读懂本文，了解海燕的习性及与人类的关系，掌握课文中的生字、熟词和重点句子。

2、能力目标：

能结合本文中的生活现象，理解人与自然和谐相处的意义，能运用所学的知识和思想，写出有关人与自然和谐相处的文章或故事。

3、情感目标：

引导学生珍视自然环境，了解人类存在于自然环境中的生态位置和责任，同时理解人与自然和谐相处的重要性和必要性，形成自然保护和环境友好的生态观念。

三、教学重难点

1、重点：

a、掌握本文的基本内容，了解海燕的生存环境、繁殖方式及与人类相处的方式。

b、在课文阅读过程中体味文本中的描写技巧，启发学生思考人与自然之间的相互依存关系，帮助学生认识到人类应以和谐的态度与自然相处。

2、难点：

关注描述人与自然的和谐相处的意义。

四、教学策略

1、通过导读、提问及教师的讲解来激发学生学习的兴趣和思考，并吸引学生注意力，积极参与到教学活动中。

2、通过师生互动、小组探究，展示学生的学习成果，引导学生思考和表达，充分发扬学生的积极性和创造性，提高学生的自主学习能力。

五、教学方法

1、情境式教学法

通过构建情境，让学生身临其境，亲身体验海燕的生活环境和行为方式，理解人与自然相互依存的关系，以及相互影响的重要性。

2、问答式教学法

老师根据所教内容提问，引导学生积极思考、动手实践，将所学的知识理解透彻、应用到实际中，从而深化对本文和生态环境等的了解和认识，提高学生的自主学习能力。

3、小组合作探究式教学法

设置小组合作的讨论活动，由学生自主选举组员，展开自由讨论，彼此交流意见和想法，充分发扬学生的创造性和批判性思维能力，培养学生的独立学习和合作学习的能力。

六、教学步骤

1、热身：通过名词卡闯关活动，将课文所涉及的生字、熟词及重点句子，一一展示给学生，让学生认真观察、分析，了解生词及词组的意义，并激发学生的学习兴趣和好奇心。

2、导入：以精彩的小视频为开端，让学生一睹海燕的英姿，感觉海燕的机敏和勇敢，进而引导学生思考：如果你是一只海燕，你会在哪里筑巢？你会如何保护自己和宝宝？

3、整体阅读：安排学生在规定的时间内，阅读全文，并在阅读过程中，注意把握文中的重点，理解文本的难点。

4、理解筛选：再一次阅读,以小组为单位，让学生对课文内容进行梳理,通过小组交流比较，打发在细节上的问题。

5、点播教学：分析文章的起承转合，解释课文中的生字、熟词和难句，为学生提供深层次的思考问题和从多角度阅读和思辨课文的方法。

6、讨论：提出有关人与自然和谐相处的问题，引导学生开展讨论，交换意见和经验，共同探究人类应如何保护环境，为保护生态环境做出自己的力量。

7、巩固与评价：请学生写文章或故事，从孩子、仔鸟、枯树等角度讲述人类与自然的和谐相处，或讲述自己亲身参与自然保育活动的感受。教师通过对课文的解析和讨论的整理，检测学生对学习内容的掌握程度，并帮助学生发现问题，掌握好学习方法，提高学习质量。

七、课后作业

1、复述课文，逐段分析和讲述海燕的生活方式和行为特点。

2、写一篇文章，表达对人与自然和谐相处的理解和观念，或者以自己的亲3、搜索并收集关于自然保护的信息或实践活动，写一篇简短的报告，介绍相关内容并发表自己的观点。

4、阅读一篇有关自然保护的新闻或文章，并撰写一篇小论文，分析其中的亮点和问题，并发表自己的看法和建议。

5、通过观察本地环境和采访当地居民，收集相关的环保信息和问题，并写一篇简短的报告或简介，表达自己对环保问题的关注和态度。

6、参与一次自然保护实践活动，并写一篇心得体会或报告，分享自己的感受和收获《海燕》第一课时教学案例(苏教版八年级下册)3《海燕》第一课时教学案例(苏教版八年级下册)

随着国家对英语学习的重视，越来越多的中小学在英语教学方面开始采用多种不同的教学方法，不再依赖于死板的课本教学。教师们也不断地探索和尝试各种适合不同学生的教学模式，以帮助学生更好地掌握英语知识和技能。下面是一堂关于苏教版八年级下册《海燕》第一课时的课堂实例，展示了如何通过多种实用的教学方法和工具，让学生更好地培养英语听说读写能力。

一、教学目标

1.能听、说、读、写出单词summarize,expect,skillful,fantastic,appropriate等，认读出单词combination,multiply,division等。

2.能描述幸福生活中的几个方面。

3.能在阅读中找出文章的关键词、细节。

4.能运用所学知识和技能，写出有条理的作文，表达个人幸福生活的各个方面。

二、教学重点

1.培养学生对文章的理解和分析能力。

2.引导学生找到文章的关键词和信息，并通过练习提高阅读技能。

3.提高学生的听说读写能力。

三、教学过程

1.课堂导入

教师首先给学生展示几张图片，让学生根据图片猜测人们正在做什么事情，展示图片的同时，讲述每一张图片的背景故事。之后，教师让同学们在小组内分享自己对于幸福生活的看法。通过这样的活动让学生进入幸福的主题，也为后面的阅读有了一个阶段性的预热。

2.阅读和理解

教师让学生阅读课文《TheHappyLife》，并通过提问,让学生对文中重要细节和内容做出理解，例如，学生应该回答“whatdoyounoticeaboutthefamilyinthefirstthreeparagraphs?”“whatdothesecondandthirdparagraphstellyouaboutTomandJack?”“Whatisthedefinitionof‘multitasking’?”等问题。通过这样的阅读和理解，让学生了解主题，并反复回顾重要的关键词和信息。

3.思维训练

学生回到小组内，进行思维训练。教师为每个小组提供一份关于《TheHappyLife》的提纲，引导学生找到文章中的重要信息，整理自己的想法。提纲如下：

Topic:"TheHappyLife"

*Introduction

-Discusswhatahappylifeis.

*Happinessathome

-Talkaboutthethingsthatmakeyouhappyathome.

*Happinessatschool

-Talkaboutthethingsthatmakeyouhappyatschool.

*Lookingahead

-SummarizeTom'sandJack'splansfortheirfuture.

*Conclusion

-Writeashortparagraphdescribingyourownhappylife.

通过在小组内讨论和思考，学生能够更好地理解和吸收文章内容，并且也可以发现各自的不同观点和想法。

4.写作课堂

在结合上一步的训练基础之上，让学生开始写作。教师提供一些关键词和短语，如"spendingtimewithfamily","gettinggoodgrades","practicingguitar"等，让学生根据自己的想法，选择主题，并编写一篇小作文，讲述自己的幸福生活。教师给学生提供有关英语写作的一些小技巧，例如，如何组织段落，如何使用适当的连接词，使用句子多样性等。

5.小结

教师提醒学生总结和回顾所学的内容和技能，分享自己的收获和经验。同时，教师也可以针对个别学生的表现，开展针对性的辅导。

四、教学反思

通过这样一堂课堂实践，学生们不仅通过多种角度学习到了有关“幸福生活”的知识和技能，并且也得到了锻炼听说读写的机会。通过不同形式的互动和讨论，学生们不仅能够提高英语表达能力，也能够更好地理解和分析文章。近年来，国内外的英语教育文献也不断地强调学生需要更好地理解文章，找