《黔之驴》 教案教学设计(语文版七年级下册)共3篇

《黔之驴》教案教学设计(语文版七年级下册)共3篇《黔之驴》教案教学设计(语文版七年级下册)1《黔之驴》教案教学设计(语文版七年级下册)

一、课程目标：

1.了解《黔之驴》的作者，理解其写作背景及意义。

2.理解文学作品中的意境，并通过写作表达内心感受。

3.加强对于守纪律、守秩序的认识及尊重其它人的感受。

4.培养学生独立思考及自我表达的能力。

二、课程重点：

1.掌握小说中的要点。

2.分析小说中的细节。

3.理解小说中的主旨。

三、课程设计：

第一节、自读课文并讨论

1.教学内容：自读《黔之驴》

教学步骤：教师让学生自己默读《黔之驴》，产品完成后，让一些学生上前念一遍。然后让全班共同讨论小说中的要点和细节。

2.教学内容：教师讲授作者及小说的背景

教学步骤：让学生了解作家沈从文的生平、成就及影响，让他们理解祥林嫂去年五十岁的时候，她的儿子回来她却不能开心地迎接他的事件。

第二节、分析文本及细节

1.教学内容：分析文本与细节

教学步骤：让学生针对小说中的细节进行分析，例如，祥林嫂的态度与言语；祥林嫂等人在遇到麻烦时是否仍然坚守自己的原则，等等。

2.教学内容：提出学生问题

教学步骤：让学生提出问题，例如，为什么祥林嫂要如此坚定守住原则？为什么她最后还是选择了黔之驴？

第三节、讨论小说中的意境及表现手法

1.教学内容：讨论小说中的意境

教学步骤：让学生用自己的话来描述小说中的意境，让他们表达自己对小说中情节的感受。这是一个理解小说主题的很好的方式。

2.教学内容：分析小说表现手法

教学步骤：通过举一些小说中的情节并分析作者使用的表现手法来加深学生对小说中的主题及表现手法的理解。

第四节、写作练习并总结

1.教学内容：写作练习

教学步骤：让学生写一篇有关他们自己的生活中的经历或者经历中所感受到的意境。

2.教学内容：总结课程

教学步骤：教师对这节课的教学进行总结，总结学生们对这节课的理解，并鼓励他们在对小说的理解上多加思考和探索。

四、教学评价：

1.学生的默读速度和表达程度。

2.学生对小说中情节的理解能力。

3.学生在讨论小说表现手法时的表现。

4.学生写作的能力。

五、作业安排：

1.搜集与小说主题相关的文学作品，并具体比较它们之间的差异。

2.就自己写的作文进行修改，并将修改后的作品交给老师检查。

六、教学建议：

1.给学生表彰和奖励——鼓励他们在小说中涌现出的优秀素质。

2.激情发言——给学生一个展示自己认识和理解小说的平台。

3.做难题——为学生提供一些有挑战性的小说分析题目通过这节课的教学，我们帮助学生提高了他们的小说阅读能力和理解力，并教授了分析小说表现手法的技巧。同时，我们也鼓励学生在写作练习中尝试表达自己的感受和体验，并在教学评价中关注学生的默读速度和表达能力。通过这些教学方法和评价标准，我们希望学生能够更深入地理解小说中的主题和情节，并具备一些分析文学作品的技巧，以便更好地欣赏和评价文学作品。我们的建议是，教师应该持续鼓励学生积极参与课堂讨论和写作，以及为他们提供更多有挑战性的小说分析题目《黔之驴》教案教学设计(语文版七年级下册)2教学目标：

1.了解神马诗歌及其作者

2.理解诗歌中的主题和情感

3.分析诗歌中运用的修辞手法

4.诵读诗歌，品味诗歌，欣赏美的艺术

教学过程：

1.引入课题

通过一个问题引入黔之驴诗歌——“小组那里有没有人看过黄渤的电影《一出好戏》？里面有一句话是什么？”（这句话是“黔之驴，节节高”。）引导学生思考“黔之驴”是什么，节节高是什么意思。

2.诗歌欣赏

让学生静心阅读《黔之驴》诗歌，并配合朗读，展现出诗歌情感的韵律与魅力。

3.讨论探究

引导学生深入探究诗歌，结合背景知识，讨论以下几个问题：

（1）黔之驴是什么？有什么特点？

（2）诗人借助黔之驴的形象表达了什么思想感情？

（3）诗歌中运用了哪些修辞手法？

4.活动互动

（1）个人朗读

让每个学生都朗读一遍《黔之驴》，并注意发音、语调和表情的准确。

（2）小组合作

将学生分为若干个小组，每个小组以一个角度对诗歌进行分析，并在小组内交流、合作讨论，最终向全班汇报。

5.再次阅读诗歌

让学生再次深度阅读和品味这首诗歌，感受诗歌传达出来的情感和理念，理解文学对人生的启示。

6.总结回顾

让学生回看教学过程，整理提纲，总结课上所学习到的知识和体会，以巩固所学知识。

7.课后作业

让学生在家中再次朗读黔之驴这首诗歌，并继续探究其中的意蕴和修辞手法。写一篇读后感，表达对诗歌的感受和理解。

教学要点：

1.关注学生的体验和感受，在读诗时引导学生感受诗歌情感和理念，提高审美情趣。

2.鼓励学生多角度思考问题，提高学生的分析和思考能力。

3.启发学生思考，鼓励发散性思维，发掘自身的文化内涵，激发学生学习兴趣通过本节课的学习，学生能够深入理解《黔之驴》这首诗歌所表达的思想感情，掌握诗歌的修辞手法和特点，提高审美情趣和分析能力。通过讨论和交流，学生能够展现自己的思考和想象力，激发学习兴趣和文化内涵。本节课的教学目标得到了较好的实现《黔之驴》教案教学设计(语文版七年级下册)3《黔之驴》教案教学设计（语文版七年级下册）

一、教学目标

1.了解古代民间故事流传的传统文化价值与哲理道理。

2.能根据课文理解故事情节、把握主旨，并能从生活实际出发，进行感性理解。

3.通过学习课文，掌握课文中的生字词语，认真分类整理，不断积累语言知识，提高语言表达能力。

4.运用多种思维方式，培养学生有效解决问题的能力。

二、教学步骤及方法

第一课时

1.准备工作

引导学生关注题目；布置预习任务，并进行简单讲解。

2.学习过程

（1）朗读课文。

首先，让学生朗读一遍《黔之驴》，带领学生全面了解故事情节和大致内容。随后，让学生自由朗读，以此提高语文表达能力。

（2）阅读理解。

教师提问，学生回答。建议分组，加大答案难度，充分考验学生的语文水平。

（3）分析故事情节、把握主旨。

教师以课件形式展现故事情节，活跃思维氛围。带领学生重点分析故事中的问题，引导学生概括故事中的主旨。

第二课时

（1）充分调动学生积极性。

教师将问题展现在课件上，并引导学生思考，充分利用教学环节时间。

（2）组织学生进行互动讨论。

课件下方发布由学生互动编写的讨论场景截图，教师引导学生展开深入探讨。

（3）通过阅读课件中提供的讨论部分，让学生完整理解文中思想含义，养成阅读思考好习惯。

第三课时

（1）温习默写。

将正确的默写作文放置于课件上，让学生准确背诵默写。

（2）加强生字词语的词汇记忆。

学生协同合作，对教师布置的语言学习任务进行分类整理，做到分类记忆。创新性地将一些词汇分入微信群内，更深入地进行词义解析。

（3）阅读拓展，主题启发。

教师冷静看待学生反应，引导学生从文中思想和主题出发，探讨学生日常生活中遇到的问题和策略。

三、课后作业

1.课后阅读全文2遍，复习文章情感态度。

2.思考故事中想要传达的思想与主题，准备亲自发言讨论。

3.根据教师布置的生字词语学习任务，整理分类并记忆。

4.自由写一篇作文，不少于500字，关于生活中困境遇到的解决方式，语文桥接与启发。

四、教学建议

在教学过程中，我们应该灵活运用多种课堂教学组织形式，调动学生的积极性和主动性。在教学过程中，为了让学生掌握文章并能够通过自己的思维推理和解读，教师应以之前的知识和体验为基础进行合适的教育和学习。适当发挥学生的语言表达和运用能力，从而使学生能够牢记课程内容，形成实际体验及思考的过程。课后与学生沟通，获得学生反馈，更有利于课程的发展和进步综上所述，本课程着重培养学生阅读理解能力和语言应用能力。通过多种教学组织形式，如默写、分