时间的脚印(教师中心稿) 教案教学设计共3篇

时间的脚印(教师中心稿)教案教学设计共3篇时间的脚印(教师中心稿)教案教学设计1时间的脚印(教师中心稿)教案教学设计

教学引言：

我们都知道，时间是可以流逝的，它一天天地步入历史，而这些历史都留下了它们的脚印，这些脚印在我们生活中处处可见。因此，我们应该怎样认识这些脚印呢？作为一名语文老师，我认为，我们可以通过《绕口令》这一语文活动的学习来认识和理解时间的脚印。

教学目标：

1、具备一定的绕口令朗诵技巧，增强语文表达能力。

2、通过绕口令的学习，认识“时间的脚印”的存在，并探索它在生活中的表现。

3、通过集体讨论，交流学生身上的时间印记，使学生做到“观察生活，写在心中”。

教学重点：

1、学生了解“时间的脚印”在学习中的应用。

2、学生能够有效表达对“时间的脚印”的认识和感悟。

教学难点：

学生准确感悟“时间的脚印”在生活中的体现。

教学方法：

1、导入：老师会播放一首歌曲，让同学们先听一遍，再由老师与同学们一起齐唱。歌曲介绍时间这条主题，并引入“时间的脚印”的概念。

2、学习：老师会向同学们介绍“绕口令”的概念，并指导同学们如何朗诵绕口令。在此过程中，老师会指示同学们练习朗诵，并帮助同学们熟练掌握朗诵技巧。

3、活动：老师会分组让同学们在小组内互相朗诵自己所准备的绕口令。同学们在朗诵的同时，老师会借机引导同学们，让同学们思考“时间的脚印”在他们生活中的表现。

4、集体讨论：同学们在集体讨论中，结合自己的印象和感悟，分享时间给他们留下的痕迹。老师会引导同学们创新性思考时间印记，从而使同学们在思考的过程中产生深刻感悟。

5、总结：老师会请同学们观摩并评出本班中最佳绕口令，并请其中的同学作总结。同学们在总述上，可以使用诗歌形式，让学生们在再次回忆学习过程的同时，写下对时间脚印的更深刻的感悟。

教学体会：

“时间的脚印教学”主要是通过“绕口令朗诵+集体讨论”的方式实现的。这种方式相对于传统的“教授知识”的方式，能够更好地发扬同学们思考的优势，激发同学们学习的兴趣。

同时，老师还发现同学们在学习过程中更加注重实际应用，而不是单纯的死记硬背；同时，同学们还能够将所学的内容巧妙地运用到课堂之外，这无疑为他们培养语文灵感和思维能力奠定了扎实的基础。最后，老师对于这种方式表示“赞赞赞”。

教学体验：

在教学“时间的脚印”过程中，在不断地交流和互动中，我感受到了同学们的热情和学习能力。在解题的过程中，同学们不断思考，不仅仅涌现出各种创意，而且从思维上有了更多的创新和突破。

总之，这场既有趣又有意义的教学，不仅让同学们感受到了语文的精彩，更让他们领悟到了时间的宝贵和珍贵“时间的脚印教学”是一种与传统教学方式不同的全新探索，通过绕口令朗诵和集体讨论的方式，激发了学生们的思维和创造力，并将学习内容融入到生活中去。这种教学方式不仅提高了学生们的语文素养和思维能力，更让他们领悟到时间的宝贵和珍贵。教学体验表明，这种教学方式具有可操作性和可扩展性，值得在今后的教学中继续尝试和推广时间的脚印(教师中心稿)教案教学设计2时间的脚印(教师中心稿)教案教学设计

时间是一个神奇而又不可捉摸的存在，它在我们的生命中扮演着至关重要的角色。孩子们正在成长，他们的时间是宝贵的，因此，作为教师，我们必须懂得珍惜每一个机会，为他们的成长提供基础。

这篇文章介绍了一个主题为“时间的脚印”的课程。这个主题可以通过各种活动、技能和材料来教授，并通过学生参与到课程中来教授，增强学生们对时间的认知。

1.教材选择

在这个主题中，我们可以选择一些与时间相关的教材，包括：

(1)绘本故事：例如《龟兔赛跑》、《丑小鸭》等可以帮助学生理解时间的重要性和不同的时间管理方式。

(2)实物：例如钟表、计时器等教具可以帮助学生学习时间的概念和计算。

(3)视频和播客：例如博客和脱口秀可以帮助学生了解计时和时间管理从不同角度的看法。

2.活动安排

在这个主题中，我们可以结合参与性活动来教授，以帮助学生更好地理解时间的概念，并提高他们的时间管理能力。可能的活动包括：

(1)实验时间：为了帮助学生更好地理解时间的概念，教师可以带领学生实验时间。过程中，可以让孩子们观察秒针或分钟针移动的速度。孩子可以看到，一分钟内秒针转了多少圈或分钟针转了多少度等。

(2)制定时间表：每个学生都可以设计自己的时间表。在这个过程中，孩子们将学会如何把时间分配到各种活动中，并了解到时间的有限和宝贵性。

(3)比赛：通过比赛，给学生更多机会体验时间的快慢。例如，教师可以组织龟兔赛跑，并要求学生在规定时间内完成任务。

(4)运用媒体资源：教师可以与学生一起观看多种时尚文化视频，例如电影、电视节目、音乐影片等，并评估这些作品中的时间表达方式和时间管理。

3.课程目标

通过这个主题的教学，我们的目标是：

(1)学习时间的计算。

(2)建立良好的时间管理习惯。

(3)理解时间对生活、学习、工作和娱乐的影响。

(4)了解时间的表达方式和在媒体资源中的运用方式。

4.教学策略

教师应该根据学生的年龄和能力水平制定不同的教学策略。下面是一些可能适用的教学策略：

(1)多元化的学习方式：采用多种媒体资源，例如绘本、实物、视频、赛跑等多种形式，放松学生，更好的理解知识点。

(2)理论与实践相结合：不单单只在课堂上学习计时和时间管理的理论，更是通过实际操作将知识点展现出来。

(3)其他教学策略：采用游戏化的学习模式，可以激发学生的学习热情和积极性，增加学生的参与感；拓展学生的知识面，让学生更好的理解时间是如何影响生活的。

总之，通过这个主题的学习，我们可以更好的理解时间，更好的掌握时间。越来越多的人意识到时间的重要性，越来越多的人孜孜不倦地学习时间管理，来更好地规划自己的生活。我们希望学生们从基础的时间概念开始，接受对时间的教育，为他们的成长和未来打下坚实的基础通过时间管理教育，可以帮助学生建立良好的时间规划和管理习惯，提高效率和生产力。同时，时间管理也可以帮助学生学会合理安排时间，从而避免压力和焦虑的产生。通过多元化的教学方式和游戏化学习模式，可以激发学生的学习热情和积极性，增加学生的参与感和归属感。基于此，我们应该重视时间管理教育，并将其纳入日常教育体系中，为学生打下更加坚实的基础时间的脚印(教师中心稿)教案教学设计3时间的脚印(教师中心稿)教案教学设计

时间是伟大的雕刻家，它用无形的力量匠心独运地雕刻着人类的命运，变幻着我们的世界。而我们的生命也被时间所标记，每个人的脸上都有时间留下的痕迹，我们的生活经历也被时间框定。教育的使命就是引导学生找到自己存在的意义，并通过不断的努力把握时间和机遇，创造自己的未来。

然而，很多学生对时间的概念和利用并不了解，他们常常会抱怨自己无法掌控时间，有时候甚至会有拖延症的发生。因此，教师们应该针对学生这方面的问题设计相关的课程，帮助学生更好地认识时间的价值和意义，提高时间利用效率。

一、教学目标

1.培养学生珍惜时间的意识，理解时间的重要性。

2.掌握自我管理的技能，明确自己的学习目标，合理安排时间。

3.提高学生的时间利用效率，减少繁琐环节和无效时间浪费。

4.培养学生的时间感，面对不确定和变化，能够应对。

二、教学内容

1.时间的概念和作用，时间管理的尺度。

2.自我管理的基本原则，如设定目标、制定计划、分解任务、优先权和时间的分配等。

3.时间管理的方法与技巧，比如记录时间、分解任务、做到及时完成等。

4.如何优化时间利用，节约时间，避免繁琐的环节，提高效率。

5.如何处理好时间和学习、休息等方面的关系，保证健康、快乐和方便。

三、教学方法

1.讲授法。通过PPT、视频、讲解等方式向学生传授时间管理的基本知识。

2.案例教学法。通过实例来让学生体验到时间管理的重要性和方法，从而深刻理解。

3.讨论法。在课堂上与学生探讨时间管理的关键和方法，激发学生的学习热情，同时借鉴大家的经验。

4.互动法。学生之间进行合作和交流，共同解决时间管理中的问题和困难。

四、教学流程

1.导入:通过引言、图片等方式激起学生的兴趣，提高对时间的认知。

2.讲授:课堂要点详细讲解，让学生对时间的基本概念和管理方法有更深入的了解。

3.案例分析:通过讲解实例，让学生感受到时间管理的标准和方法。

4.经验交流:学生分组，分享时间管理的经验和技巧。

5.互动讨论:教师设定相关问题，与学生进行小组和全班讨论。

6.总结提高:对本节课的内容进行总结归纳，强化学生的时间管理技能和方法。

五、教学手段

1.PPT:通过PPT展示，让学生更好地理解和记忆时间管理的方法和技巧。

2.视频:通过视频来演示时间管理的重要性和实现方式。

3.实物:现实生活中的实体物品来演示时间管理的原理和方法。

4.图表:通过图表来表现时间的利用效率和不同计划安排的效果。

六、教学评估

1.学生自我评价:让学生对自己的时间利用效率进行自我评价，找出问题和改进的空间。

2.教师评估:通过日常学习或者作业，评估学生对时间管理知识和技巧的掌握度和实践能力。

3.小组讨论和互评:让学生自主组织小组活动或者班级展示，评估学生在时间管理方面的表现和成果。

七、教学拓展

1.时间是不可再生的有限资源，我们怎样更好地利用它，提高学习效率，减少时间浪费？

2.时间感是什么，如何培养时间感，为什么时间感非常重要？

3.如何应对变化和不确定，利用时间管理的技巧来调整和适应？

4.如何平衡好时间和生活，把握快乐和健康的机会本课程旨在教授学生如何有效地管理自己的时间，提高学习效率和生产力。通过介绍时间管理的基本原则、技巧和方法，让学生能够更好