人音版小学二年级音乐下册《节节虫》教案一等奖及教学反思

人音版小学二年级音乐下册《节节虫》教案一等奖及教学反思

1、人音版小学二年级音乐下册《节节虫》教案一等奖及教学反思

一、创设情景，激趣导入

出示昆虫图片、昆虫标本

问：它们叫什么名字？

出示课题---节节虫。

二、讲授新课：

（一）组织学生看书回答下列问题：

1、书中作品为什么叫节节虫？

2、自然界中有哪些昆虫类似书中的节节虫？

生：在教师指导下看书，分析并且回答下列问题。

（二）看相关资料

教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。

争论内容：

1、结合资料谈谈节节虫的作要点：有几局部组成？有什么特点？

2、沟通与分析制作方法：剪、贴、穿、折、叠、卷、画、斯等。

3、你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫？

三、组织学生观赏作品。

1、作品利用什么材料制作的？

2、哪些地方有创新表现？

四、提作业要求：

1、利用废旧材料设计和制作一个富有想象力的节节虫。

2、实行合作或个人完成的形式。

教师辅导：设计构思新奇；敏捷奇妙使用材料；制作精致细致。

五、作品展评,小结

组织展现作品、参观作品，讲评作品。学生参观作品，评价作品。

小结：今日我们用彩纸和纸餐具制作了得意的节节虫。课后教师建议大家再去收集些材料，回家再制作一条得意的节节虫。

学生仔细观看，回答下列问题。

学生回答下列问题。

小组争论、沟通

节节虫的`主要构造：

头部、身体······

特点：

身体是一节节的，由粗变细，头上有触角，爬行·····

沟通与分析制作方法。

生活中有很多废旧物可以用来制作节节虫，举例说明。

观赏优秀作品。

分析材料的使用及制作方法。找出什么地方有创新的表现。

学生选择完成作业的方法，沟通设计方案。三、学生完成作业：（个人或合作完成。

学生参观作品，评价作品。

我想这样导入：其实大自然中有许多这样的虫子，身体也是一节一节的，你知道哪些虫子是这样的？＂

2、人音版小学二年级音乐下册《节节虫》教案一等奖及教学反思

一、教学内容：

学习歌曲《打花巴掌》。

二、教学目标：

１、学会演唱歌曲。

２、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培育学生的音乐表现力和制造力。

3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的喜爱。

三、教学重点：

精确地唱好歌曲。

四、教学难点：

歌曲中附点八分音符的演唱。

五、教学预备：

电子琴、录音机、课件、多媒体。

六、教学过程：

一、情境导入：

师：同学们，你们会玩拍手嬉戏吗？（多媒体出示拍手歌）

生：会。

师：现在我们一起来玩吧！（师带着学生结伴玩拍手嬉戏。）

师：同学们玩得可真快乐，北京的小朋友也会玩拍手嬉戏，你们想不想听一听他们在玩拍手嬉戏时唱的一首儿歌呢？

生：想。

师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒体出示儿歌内容）

生：齐读课题。

教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到xxx时拍掌，激发学生学习兴趣。）

二、寓教于乐

1、分析歌曲

师：同学们，你们喜爱这首儿歌吗？

生：喜爱。

师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半局部是——说出来的，后半局部是——唱出来的，由“说”和“唱”两局部组成。

2、学习“说”的局部

①指导学生正确读出附点八分音符

师：现在我们就来学习前半局部，请同学们读一读第一段。

生：读第一段。

师：同学们读的不错，假如你们根据肯定的速度和节奏来读就更好了。

教师示范后，学生再读。

师：这里面消失了一个附点音符，你们知道在哪吗？

生：“小朋友”的“小”。

师：对，同学们答复的特别正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的”字）我们应当怎么读呢？

生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。

师示范，生仿照，后三段相应的字也加以讲解。

②生齐读“说”的局部。

③生加上拍手读“说”的局部，教师接唱“唱”的局部。（为学习“唱”的局部做铺垫）

师：现在我们加上拍手，完整的把第一局部读一读，“唱”的地方教师来唱。

④随录音边拍手边读，留意要加快一点速度，由于录音机里的小朋友读得比拟快，“唱”的地方对口型默唱。（为学习“唱”的局部做铺垫）

3、学习“唱”的局部

师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由“说”和“唱”两局部组成的，谁能告知教师“唱”这一局部告知我们他们干什么去了？

生：他们去采花了。

师：都采到什么花了？

生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

①生随琴逐句学唱

师：现在请同学们跟着教师的琴试着唱一唱，教师弹一句，同学们唱一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们留意这三处附点音符的唱法，留意区分两处“采朵”的不同。

②生随琴完整演唱“唱”的局部

4、完整演唱歌曲

现在，我们加上前半局部，完整的演唱歌曲。

①生随琴完整演唱歌曲，“说”的局部边拍手边读。

②生随琴完整演唱歌曲，“说”的局部与同桌拍手。

三、制造表现

1、①学生创编

师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？

生：创编动作。（教师准时给与评价）

②师总结后带着学生表演

③师生一同随录音表演，“说”的局部与同桌拍手。

2、①学生创作

师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）我把大家分成四大组，一个大组编一个。

生：创作歌词。

②小组汇报创编结果。

个别代表汇报后，小组齐读并赐予评价，教师用多媒体展现创编结果。

③个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。

师：同学们编的可真好，你们想不想把自己创作的作品唱给听课的教师听呢？（想！）好，那你们就要用美丽的歌声来演唱！谁到前面来表演？

教师弹琴，学生演唱。

五、完善结课：

同学们，今日我们学习了一首说唱风格的北京儿歌，名字叫——《打花巴掌》，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手嬉戏了，同学们，你们快乐吗？（快乐）今日的课就上到这里，在音乐声中完毕本课。

教学反思：

本课的教学目标是学会演唱歌曲，在教学中我指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培育了学生的音乐表现力和制造力。最终在音乐声中完毕本课。到达了预想的教学效果。

3、人音版小学二年级音乐下册《节节虫》教案一等奖及教学反思

一、课题分析

《猫虎歌》是义务教育课程标准试验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传奇故事，刻画了一只聪慧狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生宠爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱惜人类的朋友——动物。

二、教学目标

1、通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱惜人类的朋友——动物，提高爱护动物的意识。

2、培育学生的创作兴趣及制造力量，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。

3、能用清楚的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进展表现。

三、教学重点、难点。

1、完毕句的节奏把握。

2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。

四、教学过程

（一）、创设情境，

1、媒体展现大森林场景，小动物们在林中玩耍。教师用语言描绘画面场景。

2、提问：谁是森林之王？（媒体出示老虎画面）

3、用多种方式表现老虎的形象。

（1）教师提出要求：你能唱唱关于老虎的歌吗?

（2）教师提出要求：用声音、动作或打击乐器仿照老虎的神态和表情。

（通过仿照老虎的神态和表情这一实践活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参加学习，一方面满意了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。）

4、表现小猫的形象。

师：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？（引出小猫）

师：你能用声音、动作或打击乐器仿照小猫的神态和表情。

（一）、故事导入引出课题

1、教师叙述故事：小朋友们刚刚的表现真是太棒了，为了嘉奖你们，教师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。（媒体展现猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本事。猫师傅就将本事一一传授给了老虎，老虎想到自己的本事已经学到手，就神气活现特地欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很可怕，此时老虎就更加威严凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个办法说：大王大王，你假如能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好办法啊！其次天，森林里的动物们正在森林里玩的喧闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟颤抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好方法智斗老虎的呢？

（提示：师要边说边表现出猫的聪慧和老虎的神气活现，威严凛凛的形象）

（通过教师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参加学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。）

2、学生绽开争论，自由发表自己的意见。

（提示：在此要考虑到学生的发散的多种思维，进展奇妙的评价，并能把这种思维很好的收集回来）[如猫师傅留下一招“爬树”的本事没有教给老虎，猫儿灵活地爬上了树，老虎的野心没有得逞等等]

（二）、寓教于乐

设疑导入，学唱歌曲

师：过渡语：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多方法！这猫师傅究竟用了什么好方法呢？，我们一起来听一听！

1、播放范唱《猫虎歌》，学生倾听感受。

（设置悬念，激发了学生的奇怪心，让学生能带着疑问学习歌曲。）

2、师生争论歌词内容。

方法一，说：“狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎“。

A、学生仿照老虎被弄得稀里糊涂的样子。

B、指名学生边演边读歌词，“老虎被弄得稀里糊涂哎“.

C、教师按节奏范读“老虎被弄得稀里糊涂哎“。

B、师生评议得出结论：神气、得意。

C、学生按节奏齐读该句歌词

D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生把握“王“字的`时值。

（这一环节让学生说出猫斗老虎采纳的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了学生对唱词的理解。用学唱歌曲打下了根底）

3、教师小结，提醒课题：这真是一只聪慧机灵的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。

（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。

（2）师范唱第一段歌词，学生倾听学唱

（3）生提出在演唱上需要帮忙的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小教师教一教。

（4）集体演唱第一段歌词

（5）同样的方法学唱其次段歌词

（6）完整演唱全曲

（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求把握两个完毕句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。

（8）集体歌表演《猫虎歌》

（三）、制造表现

师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，靠着自己的聪慧、机灵地救了自己，那么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。

A讲故事

1、学生分组创编故事

2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议

B演故事

师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了很多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？（打击乐器、情境剧、小品、哑剧等）

3、生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为学生供应帮忙。

五、完善结课

同学么这节课我们学习了歌曲《猫虎歌》，这是一首民歌风格的创作歌曲，幽默幽默诙谐，极富童趣。

【教学反思】

《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让学生说一说，让学生也许把握住猫与老虎的共性特征。在学唱完毕后，我让学生上来表演歌曲，以便来稳固。由于有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握的比拟好。

在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、开心的学习气氛，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉醉在欢快的气氛中。在每个教学环节的设计上注意培育了学生的创作兴趣与制造力量，让学生在轻松的气氛中学习音乐，感受音乐，表现音乐。在编创活动中，鼓舞学生进展艺术创新，从而引起感情的升华。但整节课下来也有肯定的圆满，比方在歌曲教学中安排时间较少，拓展和导入局部过多；在对声音要求上没做到细致到位。

实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要依据教学目标，利用学生奇怪、好动、好问的心理特征，并严密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新颖、好玩的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最正确的教学效果。

4、人音版小学二年级音乐下册《节节虫》教案一等奖及教学反思

一、教材分析

本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学培育学生的观看习惯，通过观看分析，了解节节虫的根本制作方法。启发学生奇妙利用各种废旧材料进展制作，让学生去发觉生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培育学生的环保意识和喜爱生活、关注生活的习惯。

二、教学目标

了解有关昆虫的学问，知道节节虫的根本构造和制作方法；学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

三、重点难点

重点：了解有关节肢动物的.学问，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

难点：创新使用材料，制作方法精细。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

渗透环保教育，培育创新意识。

六、材料预备

彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。

剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。

七、教学过程

1、组织教学。

2、组织学生看书回答下列问题。

出示课题――节节虫

（1）书中作品为什么叫节节虫？

（2）自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？

3、看相关资料

教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。

争论内容：

（1）结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几局部组成？有什么特点？

节节虫的主要构造：

头部、身体……

特点：身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行……

（2）你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？

4、组织学生观赏作品

（1）作品利用什么材料制作的？

（2）哪些地方有创新表现？

5、提作业要求

利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。

实行合作或个人完成的形式。

6、完成作业

教师辅导要点：

设计构思新奇；

敏捷奇妙使用材料；

制作精致细致。

7、组织展现作品、参观作品，讲评作品。

八、教学后记

5、人音版小学二年级音乐下册《节节虫》教案一等奖及教学反思

一：教学内容

1：复习：牧童

2、唱：放牛歌

3、创编与活动：露一手

二：教学目标

1、认知目标：通过《放牛歌》的学习，使学生了解山村大自然的风景。

2、技能目标：用轻愉快泼的心情演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。

3、情感目标：通过《放牛歌》的学习，使学生感受民歌风谣的特点，培育学生喜爱大自然，做一个有爱心的人。

三、教材分析：

1、《放牛歌》是一首轻愉快泼的民歌风谣的歌曲，不同的音符消失的频率较高，较难。

2、这首歌消失了音乐学问反复记号，在教唱时不要求学生把握但要知道其意思。

3、通过演唱这首歌曲，使学生了解山村自然风光，培育学生喜爱大自然的感情。

四、教学重点与难点：

1、教学重点：用轻愉快泼的心情演唱歌曲。

2、教学难点：a把握1613│2─│1655│6─│

b尝试用器乐舞蹈书画等艺术手法来表现此首音乐。

五、教学工具：

场景道具、铅笔、毛笔、纸、水彩笔、墨水、打击乐器、民族乐器、教学道具（云、歌谱、小凳子、黑板、笛子、教学磁带、录音机）。

六、教学方法：情景法、尝试法、听唱法、分析比拟法

教学过程：

一、激情导入

1、导入：“一去二三里……”这首诗你们学过吗？（学过）

2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”读了这首诗你好象观察了什么？（花、草、树、牛…….）

3、小山村真美啊！教师给小朋友预备了这么多的布景我们一起来布置一下，开头！

小山村美丽吗？你们去过吗？今日教师就带你们到小山村去走一走。（播放《郊游》）

、律动《牧童》

小朋友你们看谁来啦？（贴牧童和羊）

原来小牧童赶着羊群来欢送我们了！让我们跟着小牧童去放羊吧！（播放《牧童》）

二、寓教于乐：

1、导入：

快看那个山坡上谁来啦？（贴牧童和牛）

小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了！你们听！（师吹笛子）

2、感受

笛声好听吗？让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。（师吹笛子）

小牧童的笛吹得悠扬悦耳，他的歌也唱的轻愉快泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的？（播放《放牛歌》）

4、出示歌词：是啊，出示云“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。

5、跟着范唱唱

现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱（播范唱）

6、出示歌题

这就是今日我们所学的《放牛歌》，教师想再听小朋友来唱一唱，好吗？（播范唱）

7、解决重点与难点

A：小朋友，牛儿在趟水的时候，走的特殊当心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句唱一遍，连起来唱一遍。（播范唱）

B：小朋友这儿有两座房子，从这儿始终唱到一房子（师范唱）再从头开头唱到这儿，不进一房子直接到二房子！让我们完整的唱一遍。（播范唱）

C：小朋友，教师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听！这是第一遍。

其次遍教师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听！你喜爱教师唱的`哪一遍？为什么？

8、加打击乐

那怎样使这首歌曲听起来更欢快喧闹一点呢？

好让我们在没有歌词的地方加上打击乐。教师这儿有三角铁、双响筒、碰铃、串铃，请小朋友上来选一样自己喜爱的打击乐器来试试看，没有拿到的小朋友用手拍。（师唱）

教师这儿还有打击乐器，你们看这个熟悉吗？（出示鼓）你来敲一敲。

这个熟悉吗？（出示嚓）

这个呢？我来敲一敲。现在请没有拿到打击乐器的小朋友上来选自己喜爱的乐器。请拿到锣鼓嚓的小朋友听着音乐我们一起来。

请小朋友拿着手中的打击乐器为这首《放牛歌》伴奏。（播范唱）

三、制造表现：

小朋友表演的真不错！教师知道我们班每一个小朋友都有一个小本事。XXX你的本事是什么？…….

你能不能用你的本事把这山村美景表达出来呢？

教师请画画的小朋友在这花丛里，写诗的在小山坡上………..

四、完善结课：

小朋友玩的快乐吗？好我们一起回家啦！（播放《郊游》）。

教学反思：

启发学生“你都想到了什么？”从而让学生绽开丰富的想象，经过教师的简洁小结使学生了解了牧童的生活和放牧时的心情，为学唱歌曲《放牛歌》做情感铺垫。接下来的“体验理解”环节还是以激发学生兴趣为主，从猜小牧童的“珍宝”（笛子）仿照小牧童吹笛子的动作，到学吹笛子的有节奏的嘀嘀声ＸＸＸＸＸＸ，到有节奏的仿照小黄牛的叫声Ｘ－，我都是在让学生从间奏入手的，目的：一是引导学生会听音乐，能听出哪是间奏；二是让学生充分感受歌曲的旋律，熟识歌曲；三是培育学生节奏感，知道笛声和小黄牛的叫声表示的节奏是什么，对两个声部的节奏训练进展一次渗透和尝试。

实际教学证明，这个环节设计得比拟好，既调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，又到达了我的教学目标，熟识并把握了所要把握的节奏。

6、二年级美术下册《节节虫》教学反思

本课的教学目标是让学生在观赏、观看和分析节节虫形状的根底上，了解节节虫的重复排列特点，并充分利用生活中的各种材料，运用多种技法，大胆创新，设计、制作既精致又富有想象力的节节虫，通过本课学习让学生充分感受到美术设计和制作带来的乐趣。

学生在节节虫的设计制作实践中，体验到设想、规划、创意、程序、制作、完善等一系列设计和工艺流程。学生通过观看和体验的方式，初步把握详细的技法来实现自己的设计意图，如剪、折、穿、贴、卷、系、叠等根本技能，形成肯定的动手操作力量，实现自己创作节节虫的设计设想。在这一过程中，学生可以渐渐养成爱观看、急躁、细致等内在学习品质以及创新意识。

本课在教学中重点引导学生感受各种材料的特性，让学生尝试有意识的收集、选择媒材，能够关注、利用身边的废旧材料进展简洁的组合，到达重复排列的效果，通过自己的设计和装饰使之焕然一新，成为好玩、好看的工艺品，进而激发学生对美术学习的.兴趣和自信。

节节虫制作方法的重点在于引导学生观看教材第13页的一组用彩纸通过卷、粘、剪、穿连等方法制作节节虫的步骤图，让学生了解卷、粘、剪、穿连等根本制作方法和步骤。在教学过程中，学生通过识图了解制作方法，我也结合视频教学，示范等方法展现其他的制作技法，以丰富学生的制作技能，到达举一反三的学习效果。

本课在教学实践中消失了学生制作时间比拟紧急的状况，针对这种状况我一方面帮忙学生理清制作挨次，提高制作效率，一方面提倡动作快的学生在完成自己的作品制作后，去帮忙动作慢的学生，使学生团结合作，快速高效的完成了作品的设计和制作。

7、人音版七年级音乐下册《鳟鱼》教学反思

本节课从课的导入局部，让学生用听音乐的方法来听懂故事的情节，给他们故事框架，但让学生通过观赏歌曲来了解故事的情节，请他们来讲讲故事，表达了学生的主体性。课堂由一个完整的故事构成，也设立了几个关于歌曲的问题，学生们听的也很认真，从音乐中了解了小鳟鱼的遭受，从一开头欢乐的在水里游趟，到后来被鱼夫捕获的遭受，也知道鱼夫用怎样的方法把鳟鱼骗上了钩，分版块教学时各层都有自己的教学目标，由简入深，符合低段学生的认知水平和认知进展过程，学生们承受也比拟快。在对唱曲音乐的理解中，我就以训练学生对音乐形象的.感性体验为主要目标，通过对音乐节奏、和形象的观赏，引导学生用旋律线条边听音乐边划旋律线，让他们将音乐直观化，立体化。

在这首观赏乐曲中我也同时注意音乐的德育功能。通过音乐的表演和故事情节的深入，本课的情感目标在学问与技能、过程与方法目标的引领下浮出水面。音乐能陶冶人的情操，音乐课是学校德育工作的重要阵地，教学设计和教学过程并不会一成不变，动态生成是课堂实践的主要特征。在课堂的实践过程中，消失了不尽如人意的地方，就是课前教学预备做的不够到位。对于鳟鱼详细长的什么样子，没有做很好的了解，上课有学生问这问题时，我就笼统的讲解了一下，使学生很模糊的对鳟鱼有了个也许了解。

8、人音版五年级音乐下册《小鸟小鸟》教学反思

身为一位优秀的教师，我们需要很强的教学力量，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思我们应当怎么写呢？以下是小编为大家整理的人音版五年级音乐下册《小鸟小鸟》教学反思，盼望能够帮忙到大家。

《小鸟小鸟》是人音版小学音乐第10册第一单元“春意”里的第一课时，曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，喜爱大自然的美妙情趣。歌曲为6/8拍，二段体构造。第一段（8小节）为齐唱，其次乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材非常精炼而集中。

本堂课将二声部合唱定为教学重点，并实行了“借班教学”的形式，在一课时内完成。总体来说，有一些胜利的尝试，但也存在着很多需要改良的地方，现对其进展以下几个方面的反思：

一、备课思路

1、合唱是“重中之重”的思路偏差。

由于《小鸟小鸟》这首歌曲的二部合唱占了较大的篇幅，涵盖了歌曲整个B局部，再加上班级合唱教学是我几乎不曾接触的领域，在看到这个课题时，歌曲中的合唱局部就引起了我的高度关注。我在设定教学目标、教学重、难点、教学过程时，一切都以“合唱局部”的教学为主，将其视为本堂课的“重中之重”！我甚至认为要节约一切的时间来解决二部合唱的问题，而歌曲齐唱局部的学习、情境的引导都应当以最简单的方式及最短的时间来完成。然而从课堂的效果来看，这样的思路是有所偏差的。首先，一节音乐课应当是完整地呈现一首音乐作品，而不是“去头掐尾”的某一部份内容的学习，这样会使教学失去平衡，也缺乏完整性。其次，忽视作品音乐形象、心情的引导，过分的强调技能、技巧，既没有到达对学生情感态度价值观的培育，也无法调动学生学习的兴趣。

2、将教学目标细化到“班级合唱”的精确定位。

当我将“二声部合唱”的教学设为重点时，更是将目标细化到“班级合唱”。由于一般合唱团的训练与班级合唱还存在着很大的差异。一般教学班的孩子不像合唱团的孩子那样大都具备较好的根底条件，能受到长期、系统的训练，所以他们的起点不一样，承受力量也无法相比。因此，我在设定教学环节时，始终紧紧围绕“班级合唱”来进展，避开过于专业化的训练手法。在进入合唱之前，我设计了许多让学生渐渐适应多声部旋律的环节，如先以比拟形象的方式解释两条声部间的关系、抗干扰倾听练习、与乐器协作唱、分别在两个不同的乐器引导下唱等等，循序渐进地培育学生二声部合作的力量。从教学效果来看，学生的确能够逐步