人教版三年级语文上册《赵州桥》教案

人教版三年级语文上册《赵州桥》教案

人教版三年级语文上册《赵州桥》教案1

一、教学目标：

1、学问与技能：

（1）熟悉“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

（3）积存课文中生动的语句。

2、过程与方法：

在读中理解内容，了解赵州桥的不平凡。

3、情感态度与价值观：

了解赵州桥的构造特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。

二、教学重点：

学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥宏伟、结实、美观的特点。

三、教学难点：

通过课文学习感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。

四、课前预备：

①多媒体课件。

②生字生词卡片。

③搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。

五、教学课时：

两课时

六、教学过程：

第一课时

一、情境导入

①播放课件：从前的洨河风光。

②谈话导入。

洨河两岸风光美丽，可阻碍了两岸文化的沟通、经济的进展，官府打算在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座打算向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采纳了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清晰了。

③板书课题。齐读课题。

二、初读感知

①学生自讯课文，画诞生字词，结合留意多读几遍。

②采纳自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。

③教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。

三、自主感悟

①用自己喜爱的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？

②汇报沟通。

学生可用多种方式汇报自己读书的收获。

A、画一画赵州桥的构造示意图。

B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。

C、朗读其次、三自然段，读出赵州桥的主要特点。

③引导小结。

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教案《人教版三年级语文上册《赵州桥》教案》，来自网！

通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？

④播放课件：赵州桥今日风貌。

四、识字学词

①用生字卡片抽读生字。

②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。

③指导写字。

A、分类指导，教师范写并提示。

左右构造：部、横、跨、栏、设

上下构造：参、坚、案、贵

独体字：爪

b、学生写字。

C、学生写完后，选取有代表性的展现、评议。

五、布置作业

①抄写词语表中列出的本课的词语各两遍。

②搜集桥的图片和文字资料。

其次课时

一、复习稳固

①听写词语。

听写后，同座相互批改。

②用自己的话说说赵州桥的特点。

二、朗读体验

①有感情地朗读课文，把自己喜爱的句子画下来。

②试着背诵自己喜爱的局部。

③抄写自己喜爱的语句。

三、扩展沟通

展现课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。

四、小结

启发学生喜爱劳动人民，从小学好本事，将来为建立祖国出力。

五、布置作业

1、有兴趣的，可完成课件选做题。

2、摘抄第三自然段生动的词句。

3、背诵文中自己喜爱的局部。

板书设计：

美观

宏伟结实

赵州桥

劳动人民的才智和才能

人教版三年级语文上册《赵州桥》教案2

一、课题：赵州桥

二、课型：讲读1

三、教学时间：____年____月____日星期____第____节

四、教学预备：图片

五、教学目的：

明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。

学会本课生字、新词。

知道赵州桥是世界著名的石拱桥。

六、重点、难点

七、教学过程(复习、新课、小结、板书……)

(一)、启发谈话。

中国人民历来是勤劳和善、布满着才智，他们制造了一个又一个的人间奇迹。其中就有很多世界著名的古代建筑，同学们知道有哪些呢?(长城、故宫等)赵州桥也是我国闻名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢?

简介赵州桥(播放赵州桥的图片)

翻开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有很多梦想和实践，传奇中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就创造了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。

赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由闻名工匠李春主持设计建筑。李春在拱桥建筑工艺上进展了重大的革新制造。他制造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥构造合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。

赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世纪，法国在泰克河上建筑过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。

我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了很多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。

(二)、指导预习：带着问题自学课文。

1、标标(自然段)、圈圈(生字)、划划(用直线划出新词，用波浪线划出能答复上述问题的有关词句。)

2、拼读生字音节，查字典，联系上下文理解生字新词。

3、同桌沟通：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容(建筑年月长远，结实而且美观。)

(三)、检查预习状况。

1、指名认读生字、讲讲词语的意思。

2、指名答复查字典的结果。

3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

(四)、指导阅读第1自然段。

1、齐读单元提示语第1、2记录。一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系亲密。阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮忙我们正确理解这段话的意思。

2、下面我们来看第一段，大家认真找找这一段的重点词语是哪一句。板书：世界著名的石拱桥。

3、争论：为什么说这是一座世界著名的石拱桥?

年月久：隋朝李春建筑的，已经有1300多年了。解释：“隋朝”是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。

设计上的独特：这座桥著名的另一个缘由是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。

4、指名说说这个自然段主要告知我们什么。

(五)、课堂练习。

1、抄写课后习题3的词语。

2、预习课文并想想习题1、2的答复。

一、课题：赵州桥

二、课型：讲读2

三、教学时间：____年____月____日星期____第____节

四、教学预备：有关赵州桥的图片

五、教学目的：

1、抓住重点词句，正确理解第2、第3自然段的主要意思。

2、能照样子用“不但……而且……”把两句话合并成一句话。

六、重点、难点：

七、教学过程(复习、新课、小结、板书……)

(一)、复习检查。

指名朗读第一自然段，回忆这一段的阅读方法，说说这一段的段落意思，齐读单元提示语第1、2句。

(二)、学习课文第2段。

1、这座桥世界著名，全世界许多人都知道这座桥。那么它为什么能如此著名呢?除了它的年月长远以外，更重要的是它独特的设计，是个创举。第2段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第2段，边读边想下面的问题。(投影出示)

⑴、这个自然段有几句话?(5句话)

⑵、赵州桥在设计上有什么特点。

⑶、找找这个自然段的重点词语。

2、集体争论。

⑴、赵州桥在设计上有什么特点?也就是它和别的桥相比，有什么独特的地方?(第一个特点，这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞;其次个特点：大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞，所以课文第1-3句详细介绍了什么?这样的设计有什么好处?(第4句：平常河水从大桥洞流过，发大水时，河水可以从四个小桥洞流过。解释：“横跨”：由于发大水时，河水不但可以从大桥洞流过，还可以从四个小桥洞流过，减轻了流水时对桥身的冲击力，所以说它是建桥史上的一个“创举”。

⑵、这段话的重点词句是哪一句?为什么是这句?(出示这句话)

3、小结其次段。

结合完成《作业本》第5题，按课文内容填空，填好后读一读，集体订正。

谁能说说这一段话主要讲了赵州桥什么?(结实)

三、学习课文第3自然段。

赵州桥不但结实，而且美观。第2自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的结实，而这一段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观，下面请大家看课文第3自然段。

1、请一名同学朗读第3自然段。其余同学边听边完成以下问题。

⑴、找一找这个自然段有几句话。(3句)

⑵、说一说这一段的重点词句是什么?(精致的图案)

2、回答下列问题。

3、分析第3自然段。

⑴、请大家读读第3小节的第一句话：这是一个承上启下的过渡句。“不但结实”总结第2自然段的内容，“而且美观”是指这段课文介绍的重点。出示：“不但……而且……”练习说话。

⑵、课文从哪方面来说明这座桥美观?(从桥上雕刻着精致的图案来说明美观。)

⑶、课文中主要写了哪些精致的图案?

①、依据学生的答复板书：有的……有的……还有的……

出示：理解：“相互缠绕”、“相互抵着、回首眺望”、“双龙戏珠”。

②、精致图案后面的冒号是什么意思?和后面的内容有什么关系?

(冒号后面的有的……有的……还有的……都属于精致的图案)

③、把这三个图案都写了，最终一句是怎么写的?请一学生读。

这全部的龙指的是哪些龙?所以这一句话是把前面列举的三种图案作了概括。这里用先列举后概括的方法把图案的精致栩栩如生地描绘出来。

4、小结这段话的第一句，总起这座桥不但结实而且美观，接着通过三种图案分述它的美观，最终，又总结了“全部的龙……像活的一样”这种用“总起——分述——总结”的方法写出了桥的美观。

四、小结。

其次、三自然段课文分别介绍了赵州桥的结实和美观，两段之间用过渡句连接起来。

五、要求有表情地朗读、引背第3段。

板书：

赵州桥结实(设计独特)：长宽大桥洞小桥洞

美观(精致图案)有的……，有的……，有的

一、课题：赵州桥

二、课型：第三课时

三、教学时间：____年____月____日星期____第____节

四、教学预备：投影片

五、教学目的：

1、联系第一自然段，正确理解第4自然段，领悟课文的思想感情。

六、重点、难点：

连续落实单元训练重点。

七、教学过程(复习、新课、小结、作业、板书……)

(一)复习稳固(引读)

1、课文写赵州桥与其他拱桥的不同点有两处：一是___________，二是______________这样的设计。设计者考虑到平常_________，发大水时__________，这种设计是个创举，是由于它有两个好处，一是_________二是___________。

2、复习第1段。

⑴、过渡：赵州桥在哪里?谁设计建筑的?默读完成填空(然后连起来说一段话。)

时间：

地点：

设计者：

⑵、小结：这一段告知我们赵州桥的地理位置，设计者和建筑的年月。

(二)指导阅读第4自然段。

1、指名朗读，要求读后找出重点词语。

2、指名答复，然后板书：珍贵的历史遗产

3、争论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的才智和才能，哪里告知我们是珍贵的历史遗产。(设计独特，结实、美观，表现了劳动人民的才智和才能。建桥年月长远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是“珍贵的历史遗产”)

(三)有感情地朗读全文。

1、自由练读。

2、引读。出示投影片填空：

写赵州桥的宏伟，课文从桥()、()和()三方面来说明，赵州桥与其他拱桥的不同点有两处，一是()，二是()这样的设计。设计者考虑到平常()，发大水时()，这种设计是个“创举”，是由于它有两个好处，一是()，二是()。

(四)、课堂小结。

赵州桥是一座桥，一个建筑物，象这种写建筑物的文章与别的写事情的文章不同。它首先写了什么?(赵州桥在什么地方，是什么时间建筑的，是谁建筑的。)简洁介绍赵州桥，并指出赵州桥世界著名。接着讲了它为什么世界著名，它在设计上有什么独特的地方。(其次段)此外还写了它的什么?美观，最终第四局部讲了这样一座结实美观的桥是劳动人民设计建筑的，表现了劳动人民的——才智才能。以后我们介绍一个建筑物时也可以尝试这方法。

(五)、布置作业：

1、摘录有关句子。(1)写赵州桥宏伟结实的。(2)写赵州桥美观的。

2、用“不但……而且……”，“既……又……”造句。

3、完成同步练习上的相应作业。

板书设计：赵州桥

时间：1300多年前

地点：河北省赵县交河才智才能

设计者：李春

宏伟结实(设计独特)：长宽

大桥洞小桥洞历史遗产

特点有的相互缠绕

美观(精致图案)有的回首眺望

有的双龙戏珠

人教版三年级语文上册《赵州桥》教案3

教学内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册第19课

教学目标

1．学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界著名”、“设计”、“创举”、“宏伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

2．查字典理解词语；运用“参与”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进展朗读训练。

3．从著名世界的赵州桥设计与建筑及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的才智和才能，激发学生的骄傲感。

教学重点

能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的宏伟、结实、美观及设计上的特点。

教学难点

理解赵州桥的宏伟、结实、美观及设计上的特点。

教学用具

课件

教学过程

一、谈话导入

1．我国有很多世界著名的古代建筑，能说说吗？今日要学习的课文是与桥梁有关的古代建筑。这座桥，它没有万里长城恢弘气概，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，由于它凝聚着古代劳动人民的”才智和才能，这就是赵州桥。（板书课题）

2．结合预习，谈谈你对赵州桥的了解。（生自由发言）课文中的词语也熟悉了吧，我们再来共同学习。

二、检查字词

1．读音要留意的词语有：横跨参与前爪；字形要留意的有：县、设、爪、贵；词义要留意的有：创举和才智。

2．齐读词语。

三、初读课文整体感知

1．赵州桥是古人留下来的历史遗产，是劳动人民才智和才能的结晶。它究竟是什么样的呢？我们来读读课文。（指名读课文）

2．生汇报。

四、品读课文感悟文本

1．通过一千四百年体会到它的古老。（抓重点词理解课文）指导感情朗读。

2．赵州桥是一座特别宏伟的桥。

（1）“桥长50多米，有9米多宽……横跨在30多米宽的河面上。”能体会到这些数字传递给我们的信息。文中列举了这么多数字，为我们呈现了栩栩如生的赵州桥。我们边读边想象。（指名读句子）

（2）通过想象，宏伟的赵州桥仿佛就在眼前，这种边读边想象的方法有助于理解课文，想读的孩子借助这种方法一起读。

3．赵州桥是一座结实的桥。

（1）它不易被冲垮，这与它的设计有关。（指名读相关语句）

（2）结合感悟，借助图片，讲讲赵州桥的构造特点。（大桥左右各有两个小洞，平常水从大洞流过，发大水时还可以从小桥洞流过。这样的设计不简单被大水冲垮，而且还节约了石料。）

（3）这种设计在当时是独一无二的，用的什么词？（创举）查字典理解词语意思。也就是说。在赵州桥之前，没有人这么建桥，赵州桥是第一座这样的桥。

我们的赵州桥经过了一千四百多年，仍完好地横跨在河面上，这就是劳动人民才智和才能的见证呀！带着你的感悟，再来读这一段。（指名读）

4．赵州桥是一座美观的桥。

（1）为什么不说赵州桥结实美观？比拟句子异同，总结原句的优点。（由于这句既总结上边的内容，又引起下边的内容。）

（2）用“不但”总结上文，用“而且”引起下文。这对词语特别重要，不仅起到连接作用，而且使表达更有条理性。

（3）赵州桥雕刻的三种龙的图案很美。课文写的多细致，再想象，看看还能体会到什么？（感觉这些龙像真的一样）带着理解，边读边想象。把静态的都写活了，多令人想象。

（4）我们借助图片，穿越时空，来亲眼目睹那一幅幅精致的图案。（观赏图片）

（5）图案雕刻的精致，的语言描绘的美丽，把它积存起来。（指导背诵）

5．一千四百多年了，雕刻的图案并未因时间的消逝而消逝，这不就是对古人才智与才能的最高评价吗！带着傲慢与骄傲齐读最终一句。（齐读）

五、指导书写标准笔画

1．回读要写的生字。

2．记忆字形。

3．重点指导“横”和“举”两个字。

六、布置作业

1．把生字写一写并组词，再用“不但……而且……”造句。

2．背诵自己喜爱的局部。

3．通过上网、看书或向他人请教，了解自己家乡的古代建筑，下节沟通。

人教版三年级语文上册《赵州桥》教案4

教学目标学问与力量：

1.会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

过程与方法：

学习怎样围绕一个意思写一段话。

情感、态度、价值观：

了解赵州桥的构造特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。教学重点让学生了解赵州桥的建筑特点，体会的表达方法。

教学难点：帮忙学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生的民族骄傲感。