人教版六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计反思

人教版六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计反思

A案

学习目标

1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有效果”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的局部。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学讨论中所表达出来的卓越的思想品质，体会“漂亮”的深层含义。

4．感悟的表达方法，体会文章的语言美。

课前预备

1．教师预备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓舞同学通过各种途径查阅相关资料。

课时布置

2课时

教学过程

第一课时

一、出示课题，围绕题目质疑

1．板书“漂亮”，请同学们谈谈对漂亮的理解，你在生活中见过什么很漂亮？

2．板书“跨越百年的”，今日我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的漂亮》，看到这个题目你有什么问题要问吗？

问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的漂亮表示在哪里?什么样的漂亮能跨越百年？这里的“漂亮”有什么特别的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的漂亮》为题

同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

二、自主预习，初读感知

1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读状况，指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。

2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组争论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，同学理解起来可能会有肯定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性自然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖

3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

4．整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？

5．再读课文，提出课文中不懂的问题。

问题预设：文中含义比拟深刻的句子理解方面的问题，如“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念”“玛丽居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉”“它从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚强的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永久的里程碑。”“闻名科学家爱因斯坦说过：在全部的世界闻名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

三、沟通资料，熟悉居里夫人

1．同学沟通搜集的居里夫人的资料。

2．教师对居里夫人进展简洁介绍和补充。

其次课时

一、回忆旧知，导入新课

1．认读听写生字词。

2．说说课文的主要内容。

3．上节课同学们围围着题目和课文内容提了许多问题，这节课我们就通过读课文来研讨这些问题，信任通过读书我们肯定会有更多的收获和更新的熟悉。

二、品读感悟，全班研讨

1．关于“漂亮”的研讨

同学们上节课提了很多有关漂亮的问题，如“课题的漂亮表示在哪里？什么样的漂亮能跨越百年？这里的“漂亮”有什么特别的含义吗？怎样理解“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份漂亮。

⑴默读全文，看看课题的漂亮表示在哪里？划出相关语句。

①居里夫人的外表美

指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和熟悉，在感悟的同时，结合看图，相机进展朗读指导。

②镭的颜色美

想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的衬托下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。

③居里夫人的内在美，人格美。

指导同学抓住全文有关语句进展朗读、感悟，留意读悟结合，切忌空谈；教师要擅长点拨、提升和概括。

A、巨大奉献是美

关注语句：

“她的报告使全场震动，使物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人心中”

“它从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚强的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永久的里程碑。”

“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特殊是获得了两次诺贝尔奖。”

B、勇于探究、忘我献身是美

关注语句：

居里夫人却马上提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？他人摸瓜她寻藤，他人摘叶她问根。”

“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进展冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。试验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

“最终经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”

“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮安康的容貌在静静地隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，惨白乏力。”

“皮埃尔倒霉早逝，社会对女性的卑视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是悄悄地工作。

“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的试验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”

C、淡泊名利是美

“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战斗中的法国，而将那些奖章送给6岁的小孩子去当玩具。”

“闻名科学家爱因斯坦说过：在全部的世界闻名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

三、回归整体，提升熟悉

1．回读全文，谈谈对课题的理解。

照顾问题；什么样的漂亮能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的漂亮“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的漂亮》为题

百年是虚指：意即“永恒”，她的宏大发觉对社会的奉献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

2．总结收获，拓展阅读。

再谈对“漂亮”的理解，或说说居里夫人的漂亮给以我们的启迪？

读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。

其次课时

一、回忆旧知，导入新课

1．认读听写生字词。

2．说说课文的主要内容。

3．上节课同学们围围着题目和课文内容提了许多问题，这节课我们就通过读课文来研讨这些问题，信任通过读书我们肯定会有更多的收获和更新的熟悉。

二、品读感悟，全班研讨

1．关于“漂亮”的研讨

同学们上节课提了很多有关漂亮的问题，如“课题的漂亮表示在哪里？什么样的漂亮能跨越百年？这里的“漂亮”有什么特别的含义吗？怎样理解“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份漂亮。

⑴默读全文，看看课题的漂亮表示在哪里？划出相关语句。

①居里夫人的外表美

指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和熟悉，在感悟的同时，结合看图，相机进展朗读指导。

②镭的颜色美

想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的衬托下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。

③居里夫人的内在美，人格美。

指导同学抓住全文有关语句进展朗读、感悟，留意读悟结合，切忌空谈；教师要擅长点拨、提升和概括。

A、巨大奉献是美

关注语句：

“她的报告使全场震动，使物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人心中”

“它从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚强的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永久的里程碑。”

“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特殊是获得了两次诺贝尔奖。”

B、勇于探究、忘我献身是美

关注语句：

居里夫人却马上提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？他人摸瓜她寻藤，他人摘叶她问根。”

“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进展冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。试验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

“最终经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”

“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮安康的容貌在静静地隐退，她渐渐变得眼花耳鸣，惨白乏力。”

“皮埃尔倒霉早逝，社会对女性的卑视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是悄悄地工作。

“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的试验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”

C、淡泊名利是美

“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战斗中的法国，而将那些奖章送给6岁的小孩子去当玩具。”

“闻名科学家爱因斯坦说过：在全部的世界闻名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

三、回归整体，提升熟悉

1．回读全文，谈谈对课题的理解。

照顾问题；什么样的漂亮能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的漂亮“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的漂亮》为题

百年是虚指：意即“永恒”，她的宏大发觉对社会的奉献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

2．总结收获，拓展阅读。

再谈对“漂亮”的理解，或说说居里夫人的漂亮给以我们的启迪？

读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。

B案

教学过程

第一课时

一、情境导入新课，走近居里夫人

1．播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。

2．同学们，你们知道眼前这位端庄、美丽的女士是谁吗？（居里夫人）

3．课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，信任居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自身的话说一说你心目中的居里夫人。

4．请几名同学自由发言。

二、编写习作提纲，试写居里夫人

1．通过沟通，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在假设让你来写居里夫人，你准备写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。

2．与小组内的同学说一说自身的作文思路。

3．每小组优秀一名代表在班内进展沟通。

三、初读感知课文，了解思路

1．结合同学的作文思路进展简洁小结。

2．同样是写居里夫人，我们看看梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的漂亮》是怎样写的。请同学们仔细阅读第18课（板书课题）。

3．同学自读课文，留意读准字音、读通句子。

4．认读生字新词。

5．指名分段读课文，订正字音，疏通难读的句子。

6．默读课文，想一想写了有关居里夫人的哪些内容。

7．同学沟通，引导同学概括出课文的主要内容，理清课文的思路。

四、细读探究课文，理解“漂亮”内涵

1．仔细读课文，边读边想居里夫人的漂亮表示在哪里，请从文中画出有关语句。

2．依据同学的发言，机动教学。教师边引导同学体会居里夫人的“漂亮”所在，边指导同学有感情地品读有关语段，深入理解“漂亮”的内涵。

（1）外表美。重点品读下面语句。

玛丽居里衣着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。她的报告使全场震动，物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心中。

引导同学理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。

（2）内在美。相机出示有关语句。

①就像是在海滩上捡到一个贝壳，他人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要讨论一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。他人摸瓜她寻藤，他人摘叶她问根。

重点引导同学感悟居里夫人执著的探究精神。

②这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅，有远大、执著的追求。这种珍贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。

引导同学理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。

③她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚强的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永久的里程碑。

直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

从这两段话中引导同学感悟居里夫人的巨大奉献及其为科学而献身的宏大精神。

④她原本可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战斗中的法国，而将那些奖章送给6岁的小孩子当玩具。

引导同学体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境地，也是居里夫人最美的地方。

五、回读通览课文，理解题目含义

1．请同学们再次扫瞄课文，结合课文谈一谈什么是真正的漂亮，为什么漂亮能跨越百年？

2．小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“漂亮”不只表示在她漂亮的容颜，更重要的表示在她那坚决执著的信念与追求、为科学献身的高尚精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的漂亮才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永久。

六、自主完成作业，课外拓展阅读

1．写会本课生字新词，摘抄自身喜爱的语句。

2．阅读爱因斯坦的《悼念玛丽居里》原文。

其次课时

一、听写生字新词，回忆课文内容

1．听写下面词语：

冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有效果

2．同桌互查，自我改正，教师指导普遍存在问题。

3．说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻。

二、相互质疑解疑，深入探究文本

1．请同学们再来仔细阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中作出标志。

2．提出不懂的问题，也可以提出感兴趣的问题与同学们一起进展探究。

3．一起探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家？

（此处可补充阅读玛丽居里《我的信念》一文，引导同学深入理解居里夫人的名贵品质。）

三、观赏品析课文，感悟表达方法

1．你认为课文中哪些语句特殊好，作出标注。

2．沟通自身喜爱的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段。

教师相机出示有关语句，引导同学细细品尝，体会在遣词造句上的特点。

3．上节课教师让大家试写居里夫人，列出写作提纲，现在对比你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。

4．教师小结：这篇课文选取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里，应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进展了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠熠生辉。的写作方法特别值得我们学习、借鉴。

四、进展随文练笔，提升内心感受

1．下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。

2．读一读刚刚写下来的对居里夫人的赞美之词，一起赏评。

五、课外拓展阅读，自由进展习作

作业超市，任选一题。

1．连续搜集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的短文，可以依照原来拟定的提纲写，也可以结合自身阅读《跨越百年的漂亮》和爱因斯坦写的《悼念玛丽居里》后所受到的启发，重新构思并完成作文。

2．搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的漂亮》写一写你心目中最敬重的一位科学家或历史文化名人。_

《跨越百年的漂亮》叙述了居里夫人完成放射性元素镭的宏大的科学发觉的过程，表示了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的宏大人格魅力。文章字里行间含着对居里夫人的满腔赞誉、敬佩之情。我在备课时想力求通过引导同学理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出同学的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。

上完《跨越百年的漂亮》后，第一感觉就是没有到达预期的目标，没能更好地调动起小朋友们情感。尽管教师很努力地用语言鼓励小朋友，但是感觉小朋友们始终很拘束，不能以轻松的状态面对课堂生活。认真分析缘由有三：

1、对同学的已有学问和情感感受力量估量缺乏。没能在小朋友们的情感进展区鼓励。

在刚刚开课的时候，想让小朋友们谈谈对课题的理解，没想到小朋友们一脸茫然，不知从何说起的样子,明显被我的问题问住了。急躁等待一段时间，仍旧没有期盼中的反响。只好自身将对课题的感受与小朋友们共享。试图示意他们面对一个生疏的课题应当有自然发生疑问的习惯，即对语言文字的敏感度。这需要长期的熏陶和感染。

2、内容容量过大，仍旧有想求完整的心态。所以没有给同学留更多时间阅读、考虑。

尽管一再告诫自身课堂节奏应当按着小朋友课堂的进展韵律来把握，可是一到上课的时候就又犯了毛病。此刻更能感受教师们上公开课时的求全求美心态。可见某些形成的固有心智模式是很难转变的。之所以有这样的心态仍旧是来自长期以来教师在课堂中的主体地位明显高于同学，以教师为中心的学习仍旧占据着我们的课堂，尽管对于“以学习者为中心”的新型教学理念有了深刻的熟悉，可是把这一理念转变到实践中仍旧是一个漫长的过程。对此的深刻熟悉，是上这节本课对于我而言极宝贵的价值。

如何创立一个“以学习者为中心”的课堂是目前需要更加深入探究的重点。前路漫漫，尚需不时思考。最关键是必需根植课堂，大胆实践，以讨论的心态面对课堂教学的开放。

固然在这一节课的教学中也有几点自身感觉还算满足的：

1.和小朋友们沟通的时候是专心地倾听小朋友的发言，并准时赐予了评价。

2．在安排小朋友们自身阅读时，真正走近同学，了解他们的阅读感受。仔细地观看了小朋友们边读边划下的句子，做到真正地了解小朋友们的也现状，然后有针对对性地请这些小朋友起来答复。赐予他们充足的鼓舞和信念。这应当是关注学情的详细表达吧。

3、尽管小朋友们不能用丰富发语言来表达内心的情感，但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展现的居里夫人宏大的人格漂亮还是制服了小朋友们的心，他们让我感到了一种只能在心中意会而不能用言语来表达的愤悱状态。假设在课堂上再多给一点详细的引导，再多给一点时间，让他们沉着地考虑，沉着地表达就更好了。许多习惯需要在一日一日的课堂学习中渐渐渗透的。

4、有一个课堂上的临时发挥觉得处置得较好。由于考虑时间的问题，出示课文中的重点段落“这点漂亮的淡蓝色的荧光融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念......”我没有主动去提问分析，而是让同学自身默读这段话，看看自身有什么疑问？果真小朋友们提出了文章的核心问题：“这种珍贵的性格与高原的追求，使玛丽几乎在完成这项宏大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。人生意义的发觉是什么？

可以感受到小朋友们的思维开头在起火花了，只要给他们时间去考虑，才智的火花就会绽放。其实只要顺着小朋友的这个问题让他们回到文中去细读课文答案就会自