考试技巧：名著的“十八般”考法

考试技巧：名著的“十八般”考法对近三年120余个考区的中考语文考查情形作了统计，考查名著阅读的考区不少于105个,出镜率达87%以上，也就是说，绝大多数考区每年都安排了名著阅读的考查。其常见的题型有选择、填空、判断、简答、论述与读图题。下面我们来分类梳理一下这些灵活而多变的考法，以便同学们有针对性地备考复习。“十八般”言考查形式之多，非确指，实际远超此数。但万变不离其宗，只要踏实阅读，掌握方法与门径,你必能轻松赢得名著之考。编者考法1：考查作家作品题型：选择、填空或简答题。特点：作家作品、小说梗概、主要人物与情节，这些可称之为作品的“基本元素”，属考查的基础层级。赋分一般为2-3分。例1下列选项中，搭配不正确的一项是（）（2分）《西游记》吴承恩明代《安徒生童话》安徒生丹麦《朝花夕拾》鲁迅中国现代《海底两万里》凡尔纳英国例2阅读名著能让我们看到高处的光、远处的爱和深处的智慧。读奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》，可以看到（填主人公）为理想献身的崇高精神；读（填作者）的《骆驼祥子》，可以看到作者对旧北京人力车夫的深切同情；读法布尔的（填作品），可以看到作品中蕴含的睿智哲思。（3分）【参考答案】例1：D例2：保尔•柯察金老舍《昆虫记》【应对支着】应对作家作品等基本元素的考查，我们除了平时阅读原著应予留心外，还可以列表的形式梳理，强化记忆。读书有作笔记习惯的同学，考前看看自己的读书笔记，也是一个省时高效的办法。识记时，要勤动笔，保证不写错别字。考法2：考查内容表述题型：多以选择题形式出现。特点：考查的作品覆盖面较大。需要逐项仔细阅读，调动阅读储备予以判断、甄选。赋分一般为2分或3分。例3下列对名著内容的表述和理解，不正确的一项是（）（3分）“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！”这首小诗极富哲理，劝勉青年人勤奋努力地学习。B•孙悟空火眼金睛，能驾“筋斗云”，会七十二般变化，一路上降妖除魔，为保唐僧西天取经立下汗马功劳。C.武松恩怨分明，怒杀西门庆，被发配江州途中，在十字坡酒店与母大虫顾大嫂不打不相识，并与其丈夫张青结拜为兄弟。D•鲁滨逊敢于同恶劣的环境作斗争，修建住所，种植粮食，驯养家畜，制造器具，显示了硬汉的坚毅性格。例4下列关于文学名著内容的表述，错误的两项是（）（3分，多选不得分，选对一项得1分，选对两项得3分）A.《西游记》中，八戒忍受不了五庄观中二仙童的毁骂，一气之下，径到人参园，将树推倒。《琐记》中，看着好似冷静叙述衍太太对自家儿子的狠,对别家孩子的好，实则讽刺她自私阴险。《格列佛游记》中，小人国国王治国有方，公正无私；大人国国王狂妄昏庸，野心勃勃。“洞中历险”过程中，汤姆•索亚表现出沉着勇敢的精神和毫无杂质的人性特征。《钢铁是怎样炼成的》分两个部分，先描写国内战争，后描写经济恢复和社会主义建设。【参考答案】例3：C（“江州”应为“孟州”,“母大虫顾大嫂”应为“母夜叉孙二娘”）例4：AC（《西游记》中“大闹五庄观，推倒人参果树”的是孙悟空，所以A项错。C项中“大人国”应与“小人国”对调）【应对支着】以上两题均考查对名著内容的表述，例3为单选，例4为双选，均要求选出错项。例3四个选项，分别涉及冰心诗集《繁星春水》，古典名著《西游记》与《水浒》，外国名著《鲁滨逊漂流记》。这四部作品均系课标推荐的课外读物，后三部属长篇小说——这也是历年来各地中考名著阅读考查的首选。其中，《水浒》2016、2017年连续两年高居中考名著考查排行榜榜首，《西游记》则稳居亚军之位。就例3的选项来看，A项读懂小诗，即可明白其寓含的哲理;B、D两项是对两个主要人物在书中作为的高度概括，读过作品即可对应上。相对来讲，C项中涉及的次要人物、地点、次生情节等，更易设下陷阱，需要逐一比对。就答题而言，可用排除法；如果熟悉作品情节，一看便可明了所误之处。C项的概述也提醒我们，平时阅读应注意到故事情节中的相关元素，不可张冠李戴。例4答题，可根据阅读积累直接判断，也可采用排除法，先将正确项排除在外。双选的考查形式与高考相似。A项错误属张冠李戴，C项属记忆混淆。平时阅读时我们应注意理清作品主要情节，将人物与故事一一对应。对于存在相似性或相对性的情节，可以列表对比，以便加深理解与印象。作品所叙故事情节的先后顺序也应当弄清，以免前后颠倒。考法3：考查作品理解及情节表述题型：判断题。特点：考查覆盖面较大，难度系数大于选择题，赋分一般为3分。例5判断题（正确的打％”，错误的打吹”）。（3分）（1）“残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了，撒得落红满地——生命也是这般的一瞥么？”冰心的这首小诗热情地歌颂了母爱。（）（《繁星•春水》）（2）鲁滨逊为改变“星期五”的饮食习惯和吃人的欲望，炖羊肉、烤羊肉给他吃；“星期五”觉得好吃，表示再也不吃人肉。（）（《鲁滨逊漂流记》）（3）里德太太发现简■爱躲在窗龛上看书，怒骂她未经许可偷拿家里的书，毒打了她一顿，把她关进无人居住的红屋子。（）（《简•爱》）【参考答案】例5：（1）x（2）7（3）x【应对支着】此题不同于选择题的作答，不能用排除法，而是需要我们依照自己的阅读积累，仔细审题，辨明对错。（1）题考查对诗歌作品的阅读，诗集中每一首小诗都是相对独立完整的部分，可通过局部阅读得出判断。此题考查对诗歌主题的判断，小诗先写残花缀枝、落红满地，由此景象引起感悟——“生命也是这般的一瞥么”，这是对大自然，也是对生命的审视与思考，与母爱无关。（2）（3）小题都考查小说,小说一般整部作品关联性强，人物与情节繁复，需要我们在阅读时厘清关系、理出主线。(3)题即是搞混了故事中的人物——是简的表哥约翰•里德发现了简躲在窗龛上看书，怒骂她和打她，舅妈里德太太知道后叫人把她关在红屋子。考法4猜读人物题型：填空或简答题。特点：考查的作品以小说居多，因为小说着力于对人物形象的塑造。或根据相应的描述性文字“猜”人物，或阅读原著片段写出相应的人物。给出的文字，从其类型来看，一般有外貌描写、动作或场面描写、心理描写、语言描写等。像古典名著中，还有可能依据绰号、武器、本领、习性等来考查相应的人物。赋分一般为4分，一人1分。例6下列句子描述的分别是名著中的哪个人物？(4分)她出身卑微，相貌平平，小时候被舅妈嫌弃，被表哥毒打，但她自尊、自立、自强，后来到了桑菲尔德庄园，最终和罗切斯特结婚，过上了幸福的生活。（2）他原是上界的天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬下凡尘，后来成为唐僧的弟子，与孙悟空一起保护唐僧去西天取经，最后被封为净坛使者。（）（3）他豪爽直率，疾恶如仇，却也粗中有细。他三拳打死镇关西，救了金翠莲父女，为躲避官司，出家当了和尚，后与杨志占据二龙山。（）（4）他坚毅勇敢，充满生活热情。他在荒无人烟的孤岛上生活了28年，在“星期五”的帮助下，最终克服困难，创造出了精彩的人生。（）例7阅读名著，我们经常被作品中个性鲜明的人物所吸引。阅读下面文段，写出画线代词所指代的人物。（4分）作品瓷段人吻说时遅，那时快，他朱把两牛秦头去蒋门神魁上處科一幸，恕地榜身便走4萍门神大怒，抢将来，鼓地一飞脚跚起，賜中蒔门抻小腹上，駅手按了，便零下去.CD■U人传》直到肯一天.一时苗艷望’也许是骷死前的一阵炽热的狂凤晦蝕刮出家口，来到路上朋浪'進走r敲一座修道院的门口然石维续上琏，垮于在一个不知启的小地方恻在路上，再也晁不起来q(2)《傅雷叢书＞音乐院.院长说侏的濱義像流水，獴河；建举我祖到克剌斯朵夫的象征q天鲫昴遊你小瀟孩常以克利斷雜夫启命.而你的个惟底然和罗旻-罗兰的理想有苣相像了口(3)这減沙河的妊慢，因为在天有離，茧棘抚河，忘形件怪*他曾被菩萨肋化，愿归幷殳往西天去的口（4）.—(2)—竹)(4)【参考答案】例6：（1）简•爱（2）猪八戒（猪刚鬣/猪悟能）（3）鲁提辖（鲁达/鲁智深）（4）鲁滨逊例7：（1）武松（2）列夫•托尔斯泰（3）傅聪（4）沙悟净（沙僧）【应对支着】以上两道例题，分别给出高度概括的描述性文字和原著片段，要求考生写出相应人物。两道题目各自考查四部名著，例6的四部作品都属小说范畴，例7除《西游记》《水浒》两部小说外，还考查了传记作品《名人传》和书信作品《傅雷家书》。两题考查的人物均为名著中的主要人物,我们在阅读时应予以更多关注；对人物的性情、经历等可予以归纳概括，以便对号入座。例7所涉片段从写作角度来看,依次为：动作描写——很适合古典小说中武艺高强如林冲、武松、鲁智深等人物的刻画；特殊情景——如遭逢人生重大转折或临终时刻的情景再现，适合传记文学、叙事散文等作品中人物的描摹；特征描述——如例题中人物的演奏特征、个性特征，适合引出传记、书信、纪实等作品的人物；语言描写——如例题中文字本为孙悟空转述观音的话，因有“流沙河”“在天有罪”“愿归师父往西天去”等关键字句，易于得出相应判断。考法5：概括人物形象题型：设置片段阅读，以填空或简答题形式考查对人物形象的概括。特点：一般要求根据片段概括，也有结合整部作品来概括的。所给文字或为人物典型事件，由事见人；或给出经典对白，从其言语考查心理，等等。赋分一般为2-3分。例8阅读语段，完成后面的题目。我和伊凡的友谊不断地增长；外祖母从早到晚都在忙家务事，我几乎整天跟着小茨冈”打转儿。当外祖父打我的时候,他仍然是用自己的手挡着鞭子。第二天，他把打肿的手伸给我看，埋怨说：“这一点儿用也没有！你并没有挨得轻一些，可是我呢，你瞧这打的！我再也不干了，不管你了！”可是，下一次他又受了一次不必要的疼痛。“你不是不愿意了吗？”“是不愿意来着，可是又伸了过去不知怎的，不自觉地就伸了过去……”（刘辽逸/译，人民文学出版社2012年版）结合上述语段，说说“小茨冈”是个什么样的人。（2分）例9阅读下面的文字，回答问题。（3分）当下宋江看视A，虽然不死，已成废人。A对宋江说道：“小弟今已残疾，不愿赴京朝觐，尽将身边金银赏赐，都纳此六和寺中陪堂公用，已作清闲道人，十分好了。哥哥造册，休写小弟进京。”宋江见说：“任从你心。”A自此只在六和寺中出家……选文中A是《水浒传》中哪位人物？选文表现了该人物哪些思想性格？【参考答案】例8：小茨冈是一个善良淳朴、勇敢忠诚的人。例9武松。不爱钱财、不恋权贵、看破红尘。【应对支着】题目表述一般有两种形式：其一，“是个什么样的人”；其一，表现了人物“什么（哪些）性格特征（思想性格）”。前者答题，一般用整句，将形象特征概括到句中；后者在概括时应做到准确简洁，最好用精练的短语来概括。以上两题在概括人物形象时，都要扣住所给片段，不能依据自己的阅读印象，误答其他与片段无关的性格特征。平时阅读可适当作点批注，在典型事例、场景或心理、语言描写片段旁，简要批注对人物的印象及评价——作者用心书写的精彩部分值得我们花点时间精读。看完整部作品则可将自己的批注梳理到笔记本上，形成要点齐全而清晰的知识网络，还可将相应片段的页码标注上，以备按标索文。考法6：评价人物题型：论述或辨论题。特点：题面一般会给出一些已有观点或评价，让你表明自己观点并进行阐述。答题应当结合情节或原著中其他相关表述，有理有据地组织语言。赋分一般在3分以上。例10在《三国演义》中，刘表和吕布对刘备有不同的评价,你更赞成谁的观点？结合小说相关情节，简要论述。（3分）①玄德仁人也。刘表②是儿最无信者！吕布【参考答案】例10示例1：我更赞成刘表的观点。刘备对百姓常怀仁慈与怜爱，如新野战败后，即便有被曹军追上的危险，也始终不肯舍弃跟随他的百姓。示例2：我更赞成吕布的观点。刘备看似仁义，但为了个人的事业，确有失信之举,如他向东吴借荆州，虽一再说要还，但最终还是有借无还。【应对支着】本题通过论述的形式考查对人物的评价。答题须建立在认真阅读原著的基础上——若没有细读且读出自己的感悟，产生阅读反思的过程，此题不好作答。先要表明赞成哪一个观点，然后论述时要结合相关情节。这也就是说，你要对书中刘备的故事有相当的了解。刘表与刘备是汉室宗亲，尽管诸葛亮早就谏言应当据有荆州，但刘备不忍夺刘表基业。刘表也颇信任刘备，因此在他看来，刘备乃仁人君子。吕布与刘备之间有分有合，有恩有怨。但吕布终归是个有勇少谋、反复无常之人，因此刘备劝曹操杀了吕布以绝后患，致使吕布恨刘备“无信”。结合情节，可与刘表、吕布二人相关，也可无关，只要能证明其“仁”或“无信”的一面即可。考法7:梳理人物关系题型：论述题。特点：属深度阅读。或要求说出甲对乙的影响，或让谈某人在“团队”中的作用。需联系作品相关内容来谈。赋分一般在3分以上。例11《三国演义》中，魏蜀吴三国鼎立，争霸天下；《水浒传》中，一百零八将聚义梁山，替天行道；《西游记》中,师徒四人历经磨难，西天取经。在他们各自的团队中，都有中心人物，请你从其中一部作品中选择一个中心人物，简要说明这个人物的“中心”作用是如何体现的。（3分）【参考答案】例11示例1：《三国演义》中，刘备是蜀国团队的中心人物，他心系黎民，胸怀天下，广布仁义，使关羽、张飞、诸葛亮、赵云、黄忠等文武忠臣聚集左右，赢得了三分天下的局面。示例2：《水浒传》中，宋江是一百零八将中的核心人物，他带领兄弟们聚义梁山，改“聚义厅”为“忠义堂”，接受朝廷的招安，接连出征辽国、田虎、王庆、方腊等。示例3：《西游记》中，唐僧是师徒四人的中心，他虽然个性懦弱，手无缚鸡之力，但是有着坚定的信念。在去往西天的路上，妖怪百出，凶险不断，金钱、美女、王位的诱惑层出不穷，在这些面前，唐僧从来没有抱怨、退缩、动摇，说过一句放弃的话。他平静面对，凭借其坚定的信念带领四个比他厉害百倍的徒弟取得真经。【应对支着】梳理人物关系，可用网状图。核心人物在中央,重要人物其次，次重要人物、次要人物等依次排开。建立人物之间的关联，可先在各自位置标明职位、身份，而后在彼此之间注明主要事件与共同经历等。本题给出三部作品，要求从中选一部谈谈中心人物的作用如何体现。能否圆满解答此题，取决于同学们读书的习惯和思考能力。先要确定中心人物这个人物一般会是作品中着墨较多、着力表现的，其身份、地位及影响力在“团队”中最为特别，对于团队其他人员能起到主导作用；从写作角度来看，故事情节多围绕此人展开。然后结合作品谈其“中心”作用的体现，所关联的主要经历或事件应扣住题面，如“魏蜀吴三国鼎立，争霸天下”，由此可知，我们所确定人物必在魏蜀吴三国英主中择一，且应扣住“争霸”谈其作用。读书贵思考，贵有疑，有疑处可生出学问来。此题启发我们在平时阅读中，不能满足于泛泛读过，而要对人物、事件、作品的表现力，融入自己的思考，并通过读书札记将思考及时沉淀下来。此题为开放性试题，答案不唯一，如《三国演义》中，“魏蜀吴”三国任一英主，皆可作为各自军团的中心CD（CD（）②个））人物：刘备以仁聚天下英才，曹操挟天子以令诸侯更富雄才大略，孙权少而有谋顾全大局，三人皆能知人善任，广揽贤才。考法8：评价作品题型：选择或论述题。特点：选择题，一般会给出几部作品名称，将评价打乱，要求你一一对应归位，难度较小；论述题，要选好角度（可在作品内容、人物塑造、写作手法、语言风格等方面任选一两点），先总述看法，再结合文本阐述理由。赋分起点一般为3分。例12表格中的句子是对不同名著的评论，请分别为下面名著选择正确的一项。（3分）名著的》（①）£名人传》（②）《老人与海》（③）评论A.这养书是対一种即使一无所報岛旧不屈不挠的奋斗精神的逛歌”是对苯艮艰险、茶惧失败的那种道义胜制的讴眾^——董圖巽B这本书在我的廉*过程中有很丸的彩瞞，率中液郁的英雄宝叉、理想主义、按身糖綁雇相蚩辰的时间里咸対我骑神生活的龍重要的茫1*0——张洁C这本书着重记载佯大的无才'扈人生忧惠團酸的征逢上，为寻莊真理彌正义，为湖造能表现真、善、蔓的芾朽杰柞，获由了毕生粕力p—杨舞【参考答案】例12：①B②C③A【应对支着】本题通过选择的形式考查对作品的评论，因已给出相关评价，可根据书名和平时的略读印象来推断评论针对哪部作品。如果你在考场仅凭书名无法推断相应的作品评价，可以想一想平时的名言积累。比如：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”相信许多同学对海明威《老人与海》中的这一名言耳熟能详。它可以说是对主人公勇敢无畏的奋斗精神的最好诠释，对作品主旨的评论自然也离不开“奋斗”“无畏”等关键字眼。而“人的一生应当这样度过：……为人类的解放而斗争”这一段出自主人公保尔之口的名言，想来你也不会陌生吧。它恰好印证了B项中的“理想主义”“献身精神”。有的题目会要求联系自我实际，答题时就要结合作品阅读体验及对自己的影响来谈。考法9考查整部作品题型：简答或论述题。特点：考查着眼于整部作品，或就全书考查某人经历、性格,或谈人物命运的转折或性格的变化，或整体感知作品予以评价。整部书的阅读，多以专题活动形式推出，从不同层面予以考查。赋分一般在3分以上。例13学校开展“整本书阅读”系列活动，请按要求完成下面任务。（6分）（1）为下面三位同学的读后感标题选择合适的书名（填写字母）。边因为我们是平等的——读瓷》有感我也可以旧事重提——读｛、有薦见字如面屋短情菁——険｛）宥感书A.C朝花夕捨》B.■｛简・愛》培根随笔》D・《傅雷家书》（2）同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出,可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽中去”这句话展开了讨论。下面是甲、乙两位同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。乙：你怎么这么说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。【参考答案】例13：（1）BAD（2）示例1：我认同甲的看法。大兵抢走祥子的车，刘四爷害怕祥子会继承自己的财产而赶走祥子，虎妞骗婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉沦和堕落。祥子正是被他周围的人驱赶到“野兽”中去的。示例2：我认同乙的看法。祥子其实也很狭隘，有着小市民的封闭思维，例如从军营逃出来的时候，顺手牵走了几匹骆驼，反映出祥子的自私。小福子死后，祥子逐渐走向堕落，甚至不惜出卖他人，成了个人主义的末路鬼。示例3：我认为把祥子变成“野兽”的，是“不让好人有出路”的旧社会。大兵横行霸道，刘四爷肆意盘剥，孙侦探敲诈，虎妞骗婚，正是这黑暗的社会现实造成了祥子的沉沦。示例4我认为，当时的社会与祥子自身的因素，共同把祥子驱赶到“野兽”中去。祥子经历了孙侦探骗钱、虎妞骗婚、小福子的死等变故，再加上他自私利己、懦弱妥协等性格缺陷，决定了祥子的悲惨命运。【应对支着】以上题目眼于整体阅读。（1）题与例12的呈现方式相近，联系书名与略读印象即可将评价与书名对应起来。（2）题答题步骤为：先阐明看法——观点可以同意甲或乙，也可以辩证来谈，但所谈不能超出题干与甲、乙观点范围；再结合作品中人物的相关经历，以论证自己的观点。能够言之有据，自圆其说即可。考法10：图文结合，考查语言概括或情节表述

题型：拟写标题或简答题。特点：所给图画一般为封面或内容插图，或漫画，或连环画。一般让考生给图片拟写标题、配发文字，也有根据图画写出相应情节的。赋分一般在3-5分。23Ji1?H.看艇菲tU晞朋躲中剖貳”攻軒淨1.■册煤号湍巔底篙眾洁*楮往戏舉附味底袂媒联邈