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文档简介

教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校反问句教学设计今天我们来上一节反问句的专题课。一、回忆反问句观察句子：①难道今天不是晴天吗？②今天是晴天。从刚才这两句话你发现我们要复习什么了吗？出示上面的两句话谁知道①句是什么句？（反问句）②句是什么句？（陈述句）二、复习反问句的特点反问句有什么特点呢？让我们通过做练习回忆回忆反问句的特点。读下面的反问句，找到它的特点。（自己读）1.我难道不知道这个答案是正确的吗？（我知道这个答案是正确的。）2.难道就真的束手无策，等待死神的到来？

（不能真的束手无策，等待死神的到来。）提示学生想一想他每一句话的意思都是什么？也就是说，虽然他的句尾用的是问号，可是他的答案就隐含在这句话中，他是故意问，是为了引起读者的注意，这就是反问句的特点。特点：1.用问句的方法表达确定的意思。2.反问只问不答，答案暗含在反问句中。3.加重句子语气，表达强烈情感。三、反问的分类1.用肯定句表示否定的内容。如：难道太阳会从西边升起吗？2.用否定句表示肯定的内容。如：你摔倒了，妈妈怎么会不心疼呢？四、反问的作用1.表达激动的感情，以增强文章感染力。如：池水荡漾，草长莺飞，谁能说它不美呢？2.起到加强语气和发人深思的作用。如：谁会怀疑太阳的伟大呢？谁会因为太阳本身有黑点就否认它的灿烂光辉呢？反问句改为陈述句平时我们经常做一些反问句改为陈述句的练习。反问句变陈述句有什么规律吗？这是我找到的例子。例句如下：

勾践卧薪尝胆，最后不是打败了吴王夫差吗？

（勾践卧薪尝胆，最后打败了吴王夫差。）规律如下：1、将反问句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），否定词改为肯定词。2、将反问句中“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词去掉。3、将句尾的疑问助词“呢、吗”等去掉，句末的问号改为句号。六、做练习。请同学们记住反问句变陈述句的什么规律。练习如下：

1.我们怎能言而无信呢？我们不能言而无信。2.别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？别人能办到的事，我们就能办到。3.这次的野游不是给了我们很好的锻炼机会吗？这次的野游给了我们很好的锻炼机会。

教学反思：教学过程我没有让学生

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