流星花大班语言教案

流星花大班语言教案活动价值分析：

本次活动《流星花》是“好玩的植物“主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，刺眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比美丽的词句叙述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美妙的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。“这里的想象漂亮、奇妙，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。

从故事本身来看，故事《流星花》是一个比拟简短的故事，配上多媒体画面，一方面很简单吸引幼儿的兴趣，另一方面，也简单幼儿的理解。

从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了肯定的概念，而且也会对很多事物表象的美丑进展肯定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培育良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。“而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮忙幼儿理解、思索，从中了解到和善的人才是最美的这一真谛。

活动环节分析：

第一环节先让幼儿一起说说自己最喜爱的花，回忆已有阅历。观赏流星花，感受流星花的漂亮。

接着让幼儿观赏、理解、思索故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。

紧接着是让幼儿进展争论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。

最终联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。

内容与要求：

1.通过理解故事《流星花》，知道心地和善的人才是最漂亮的。

2.能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。

3.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动重难点：

通过理解故事《流星花》，知道心地和善的人才是最漂亮的。能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。

活动预备：

课件《流星花》、PPT。

活动流程：

观赏--观赏故事《流星花》--争论：发觉自己和别人身上的美

活动过程：

一.观赏流星花。

1.教师：你最喜爱什么花？为什么喜爱它呢？教师播放【流星花图片】中流星花的图片，请幼儿观赏流星花。

2.教师：今日教师也带来自己最喜爱的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜爱它啊？

二.观赏故事《流星花》，了解花名的来历。

1、观赏第一遍故事教师：他叫什么花？流星花的名字是怎么来的呢？

2、观赏其次遍故事师：为什么大家都叫他丑小花？

师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发觉了一件什么事？

师：小丑花是怎么做的？最终的结果怎样呢？

教师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？

小结：那些漂亮的花儿，只想到自己，只有和善的小丑花情愿满意老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！由于心地和善的花儿最美！

三.争论：发觉自己和别人身上的美。

1.发觉自己身上的美。

教师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。

小结：原来小朋友们都是一朵朵漂亮的流星花！都拥有一颗和善的心，情愿帮忙别人。

2.发觉别人身上的美。

师：在教师身边也存在着许多漂亮的流星花。（播放ppt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？

总结：无论花儿，还是人，只要心地和善，乐于助人就是最漂亮的！

四.延长：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。

活动反思：

亮点：

本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美力量的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此根底上引导幼儿通过比拟懂得心灵美才是真正的美；帮忙幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到四周的人和事，使得情感得到了升华。

缺乏：

1、在针对故事进展提问时，屡次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿答复中的亮点做到有效的提升。

2、活动重点放在第三局部，建议先发觉别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发觉别人身上的美和发觉自己身上的美两个环节互换。

流星花大班语言教案2

教学理论依据

一、活动价值分析：

本次活动《流星花》是“好玩的植物“主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，刺眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比美丽的词句叙述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美妙的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。“这里的想象漂亮、奇妙，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。

从故事本身来看，故事《流星花》是一个比拟简短的故事，配上多媒体画面，一方面很简单吸引幼儿的兴趣，另一方面，也简单幼儿的理解。

从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了肯定的概念，而且也会对很多事物表象的美丑进展肯定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培育良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。“而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮忙幼儿理解、思索，从中了解到和善的人才是最美的这一真谛。

二、活动环节分析：

第一环节先让幼儿一起说说自己最喜爱的花，回忆已有阅历。观赏流星花，感受流星花的漂亮。

接着让幼儿观赏、理解、思索故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。

紧接着是让幼儿进展争论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。

最终联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。

内容与要求：

1.通过理解故事《流星花》，知道心地和善的人才是最漂亮的。

2.能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。

重难点：通过理解故事《流星花》，知道心地和善的人才是最漂亮的。能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。

活动预备：课件《流星花》、PPT。

活动流程：观赏--观赏故事《流星花》--争论：发觉自己和别人身上的美

活动过程：

一.观赏流星花。

师：你最喜爱什么花？为什么喜爱它呢？教师播放流星花图片中流星花的图片，请幼儿观赏流星花。

师：今日教师也带来自己最喜爱的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜爱它啊？

二.观赏故事《流星花》，了解花名的来历。

1、观赏第一遍故事

师：他叫什么花？流星花的名字是怎么来的呢？

2、观赏其次遍故事

师：为什么大家都叫他丑小花？

师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发觉了一件什么事？

师：小丑花是怎么做的？最终的结果怎样呢？

师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？

：那些漂亮的花儿，只想到自己，只有和善的小丑花情愿满意老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！由于心地和善的花儿最美！

三.争论：发觉自己和别人身上的美。

1.发觉自己身上的美。

师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。

：原来小朋友们都是一朵朵漂亮的流星花！都拥有一颗和善的心，情愿帮忙别人。

2.发觉别人身上的美。

师：在教师身边也存在着许多漂亮的流星花。（播放ppt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？

：无论花儿，还是人，只要心地和善，乐于助人就是最漂亮的！

四.延长：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。

教学评析：

亮点：

本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美力量的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此根底上引导幼儿通过比拟懂得心灵美才是真正的美；帮忙幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到四周的人和事，使得情感得到了升华。

缺乏：

1、在针对故事进展提问时，屡次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿答复中的亮点做到有效的提升。

2、活动重点放在第三局部，建议先发觉别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发觉别人身上的美和发觉自己身上的美两个环节互换。

流星花大班语言教案3

活动目标：

1、引导幼儿通过比照懂得心灵美才是真正的美，进一步培育孩子的自信念。

2、进一步进展幼儿对故事的理解力量和言语表达力量。

3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。

活动预备：

故事《流星花》课件、录音机、磁带

活动分析：

这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，刺眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。用无比美丽的词句叙述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美妙的心灵。这里的想象漂亮、奇妙，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美力量的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此根底上引导幼儿通过比拟懂得心灵美才是真正的美；帮忙幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。活动时我预备主要采纳分段观赏和整篇观赏相结合的方法：首先是分段观赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一局部突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的.美；其次是整篇观赏，给幼儿一个完整的印象，在这一局部主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我预备采纳提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把争论法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术活动绘画自己较喜爱的故事场景作为活动的延长。

活动过程：

一、导入在大屏幕上消失几幅花的图片，借助问题“你最喜爱哪幅图片？为什么？”激发幼儿的兴趣，引出活动内容。

二、绽开：

1、分段观赏故事：结合课件教师分段叙述故事。

①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……她每天开。”主要问题设计：丑小花长的什么样子？她长的丑自己难受吗？听了花儿们对她的称赞丑小花怎么说的？我们该向丑小花学习什么？这一局部主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培育幼儿的自信念。

②“晚上，星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。”主要问题设计：老星星为什么叹气？丑小花怎样帮忙老星星的？玫瑰花和牡丹花是怎样做的？谁看起来美？谁做事美？在以上的根底上引导幼儿分组争论“这时你最喜爱谁？为什么？”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。

2、整篇观赏故事：主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习什么？丑小花为什么会变成流星花？听故事的时候你的感觉是什么？

三、完毕自然完毕，请幼儿回班后绘画自己喜爱的故事中的场景。

活动反思：

亮点：

本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美力量的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此根底上引导幼儿通过比拟懂得心灵美才是真正的美；帮忙幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到四周的人和事，使得情感得到了升华。

缺乏：

1、在针对故事进展提问时，屡次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿答复中的亮点做到有效的提升。

2、活动重点放在第三局部，建议先发觉别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发觉别人身上的美和发觉自己身上的美两个环节互换。

流星花大班语言教案4

【活动目标】

1、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮忙别人是一件欢乐而美妙的事。

2、激发幼儿语言表达的欲望，提高幼儿对文学作品的感受和表现力量。

3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

4、在理解故事的根底上，尝试续编故事。

【活动预备】

1、环境创设。

2、音乐（乐曲“花仙子”、背景音乐等）

3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的标记。

4、角色图片若干；丑小花、流星花双面图每人一份。

5、多媒体课件。

【活动过程】

一、创设情境，激发幼儿的观赏兴趣。

1、听音乐去花园，熟识环境，体会开心、喧闹的气氛。

2、引导幼儿发觉流星花，激发儿观赏散文的兴趣。

二、完整观赏散文，初步感受散文的意境美和语言美，了解散文的主要内容。

1、教师有表情地配乐朗读一遍。

2、提问：

A、听了这篇散文以后，你心里有什么感觉？

B、现在你们知道流星花为什么会这么美丽了吗？

三、观赏散文的重点片断，体会丑小花的心灵美。

①演示教具，观赏重点片断“晚上……丑小花快乐得有点想哭了。”