四年级语文《争吵》教学设计

四年级语文《争吵》教学设计前锋小学黄宝治『教学背景分析』1、教材分析《争吵》是四年级上册第四单元的一篇精读课文。是一篇人文性很强的文章。这篇课文围绕“我”和克莱蒂之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲“我”的心理变化，以及“我”整个事件的感受，告诉我们：朋友之间要相互谅解、彼此宽容。2、学情分析四年级的学生，进入第二学段的学习，阅读教学的重心将由第一学段的字词学习开始转向段落的学习。他们已经掌握了一些最基本的阅读方法，形成初步的阅读能力，学生在老师的引导下，了解课文的主要内容，品味语言特色及构段方式，内化语言，升华情感，练习运用语言，提升能力。『教学策略』课堂我采取引导法、探究法进行教学。以课文题目为切入点引导学生质疑，如何组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。『教学目标』（1）复习13个生字，会写的4个生字。正确读写“墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。（2）有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。（3）体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。『教学重点』联系上下文，体会人物的心理变化。【教学难点】联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。『教学过程』1、复习生字词『将上节课教学过的生字词整理在幻灯片上，让学生辨认、掌握。这个环节可以利用信息技术，隐藏拼音让学生读词语，也可以隐藏词语让学生读出拼音，老师在短短的几分钟里就能对学生的拼音、词语的掌握情况做一个抽查。』2、导入新课播放视频：两位小朋友的争吵『兴趣是最好的老师，一开始我利用现代信息技术，适时地将声音、图像及文字等信息进行加工处理，巧妙的呈现出两位小朋友争吵的画面，并配合视频动画出现，一下子就吸引了学生的注意力。』3、初读，整体感知★★★自读自悟1－4段（播放课件：出示问题）（4）过渡：师：多么伤心的争吵啊！那么争吵后他们又是怎么做的呢？下面我们学习5－8段。4、细读课文，探究释疑★★★默读5-8段（播放课件：5-8段课文内容）（1）争吵后，“我”的内心是怎样的？用“－－”画出相关句子，读一读。从这些描写中可以看出“我”是一个什么样的人？在旁边批注。（2）争吵后的克莱谛又是什么表现？用“﹏﹏”画出相关句子。想想你感受到了什么？『这个环节我主要是利用现代信息技术的优势，及时在幻灯片上出示问题，让学生进行探究后，利用信息技术，及时编写出课文的提纲框架，从而达到分析理解课文的目的。』★★★默读9-13段（4）课文有几处出现父亲的话？画出来。（我在教学这部分环节时，首先利用声音文件播放父亲的话，然后再通过播放一段视频让学生深刻理解父亲说的话的意义。）（5）父亲的话给了我们很大的启迪，让我们永远牢记这些话吧！生读。5、总结全文作者和克莱蒂的故事给我们指明了方向：朋友之间要宽容、友爱。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”只要人人都有一颗宽容的心，我们才能收获更多纯真的友谊。（播放课件：慢动作回放对联：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”）『教学反思』反思本节课，还是有一些遗憾。虽然本堂课的教学思路还是比较清晰的，所提问题的明确性较以往有了很大的改进。学生的发言面比较广，但对于一些问题，学生回答得不够准确之后，评价的导向性不够，这样再找同学起来回答，还是不够准确，这时我又想要引导学生自主去探究出问题的答案，而不是简单的告诉他们，殊不知时间就这样流走了。由此反应出了两方面的问题，一方面，自己的教学语言还要丰富，尤其是对课堂学生回答的评价语要及时有效，这也是提高课堂效率的一个途径；另一方面，督促孩子们认真预习是非常重要的一个HYPE