小班社会教学反思

小班社会教学反思小班孩子从一入园就跨入了一个生疏的集体，熟悉很多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加，一些从未遇到过的冲突和困难由此产生。3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。依据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节社会课《宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交往，帮忙幼儿理解社会。考虑到幼儿良好的礼貌行为，是在各种实践中通过不断的感受而形成的。各种活动是幼儿获得学问和阅历的重要途径，也是调动幼儿学习积极性的催化剂。依据幼儿的年龄特点，我是这样安排教学的：

1、活动开头，我和孩子们对什么是有礼貌的宝宝进展争论：问题刚提出，牛牛抢着说：早上来幼儿园时要说教师早、教师好。我启发说：假如遇到熟识的叔叔、阿姨和小朋友呢?孩子们接嘴说：也要向叔叔、阿姨、小朋友问早、问好。我首先确定了孩子们说得很好，但同时指出：在课堂上要举手发言，才是有礼貌的宝宝。接下来静怡举手发言了，她说：放学的时候要和教师、小朋友说再见。

2、采纳情景教学方式，使孩子们不知不觉地承受教育。出示玩具小兔子：小朋友，你们好!我引导说：小兔子在问你们好，你们应当说什么啊?鼓舞幼儿积极参加，和大家一起说礼貌用语。孩子们很兴奋，齐声说：小兔子，你好。小兔子要走了：小朋友，再见。小朋友们主动和小兔子再见。我用小兔子的口吻表扬孩子们与人见面能主动问好，分手的时候主动说再见，是个有礼貌的好孩子。

3、场景嬉戏：打电话。设置场景，我首先示范打电话：喂，你好，再见。然后再有针对性地请几个小朋友来打电话。小兔子要生日了，它想请动物朋友们来参与它的生日，可是它不会打电话，要请小朋友们帮助。最终分组嬉戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。

4、通过丰富多彩的嬉戏渗透礼貌行为。动物朋友们都去参与了小兔子的生日，小猪和小熊也去了，在玩皮球的时候，小猪不当心踩了小熊一脚，这时候应当怎么办呀?孩子们都特别聪慧的说：小猪应当和小熊说对不起，小熊要说没关系。就这样，孩子们在嬉戏中还学习了请、对不起没关系等礼貌用语。

课后，我对这节课进展了反思：这节课的可取之处是通过情景教学和嬉戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松开心的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，到达教育过程的最优化。表达了寓教于乐的教育理念。其次，这节课到达预期的教学效果，使我们班像李晨曦等一批性格内向的孩子现在不用家长逼也能主动和教师、同伴打招呼，情愿主动与人交往了。

缺乏之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与生疏伙伴的交往中熬炼交往力量，培育礼貌习惯时候不要批判、责怪。就当什么也没有发生，建立一种自然轻松的心理环境。

篇二：小班社会教学反思

一、设计意图：

在孩子们成长的过程中，他们时时刻刻都在感受着自己的变化，34岁幼儿是自我意识形成的初期，作为成人，在生活中通过各种形式帮忙他们形成良好的自我意识对其自我人格的建构，社会性进展具有深远的意义。本教材针对小班幼儿的年龄特点让其通过观看和比拟，不同的爱好等，知道“我”和别人是不一样的。同时，通过活动为他们大胆表达自己供应时机，促使幼儿为自己感到快乐、感到傲慢、形成积极的自我意识。

二、活动目标：

发觉自己与他人的不同，熟悉每个人都是独立的个体，有着各自的名字，不同的外貌、

1、积极探究并发觉自己和别人不一样的地方。

2、能在教师的.引导下大胆介绍自己的外貌特征、爱好。

3、幼儿学会观赏自己，为自己与别人的不同感到快乐。

三、活动预备：

1、拍摄本班教师和其他班级教师的照片以及幼儿穿园服的集体照。

2、活动前为幼儿进展录音。

3、安装有穿衣镜的活动室或盥洗室。

4、活动前可通过问卷等形式向家长做有关幼儿爱好的调查，教师对幼儿的爱好有较具体的了解。

四、活动过程：

1、进展点名嬉戏，激发幼儿兴趣，引导幼儿了解每个人都有不一样的名字。

教师点名：***(**)在哪里?幼儿答复：***(**)在这里。

2、出示教师和幼儿的照片，引导幼儿从外貌上区分自己和他人的不同。

(1)出示教师照片，进展嬉戏“我的教师在哪里”熟悉本班教师与其他教师的不同。①指导幼儿仔细观看照片，依据外貌的不同正确识别自己班的教师。

②鼓舞幼儿说出自己是怎样识别出本班教师的，引导幼儿描述教师的外貌特征。

(2)出示全班幼儿穿园服的集体照片，进展嬉戏“找找我自己”引导幼儿进一步熟悉自己的外貌特征。

①指导幼儿仔细观看照片，找找自己在哪里。

②鼓舞幼儿说出自己的外貌特征，如：脸型、五官、发型等。

(3)引导幼儿参加嬉戏“比一比”，进一步熟悉除面部特征外自己和别人不一样的地方。①幼儿分组站在穿衣镜前，引导幼儿相互观看，比一比自己和别人不一样的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服饰等不同。

②组织幼儿进展沟通，大胆的说出自己和***(**)不一样的地方。

3、引导幼儿从声音、爱好等方面，找出自己和别人不一样的地方。

(1)请幼儿从录音中区分出自己的声音。

(2)教师依据对幼儿爱好的了解，鼓舞幼儿大胆说一说自己的爱好。

五、活动总结：

教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在探究发觉的同时，感受到社会活动的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对社会活动的兴趣。

六、活动延长：

组织幼儿进展自我介绍，提示幼儿先说知名字，再说外貌特征以及爱好等。

七、活动反思：

1、本活动在对小班幼儿自我意识进展水平充分了解的根底上进展设计。活动前，我针对幼儿的爱好面对家进步行了具体的调查，为教学难点环节“幼儿大胆说出自己的爱好”的解决做了充分的预备，表达了教师先进的教育观念。