语文课外辅导教学工作总结

语文课外辅导教学工作总结

语文课外辅导总结篇一

紧急而又繁忙的一学期又要结束了，帮教工作依旧是本学期

的重中之重。帮教对象主要是班级中的双差生，他们通常是那些在品德或学习等方面临时落后的同学。他们在一班里为数不多，但因常常犯错误或学习落后，给任课老师的教学工作带来不少麻烦。尤其是品德，学习都很差的同学，他们人数虽然很少，但能量不小，有肯定的破坏性。现就语文学科作本学期的帮教工作状况做总结如下：

一。本学期中着重分析了双差生的实际状况。

双差生一般有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特殊是和好同学在一起，就有一种自惭形秽的感觉，但同时又有很强的自尊心，对老师当面批判或指责，会产生逆反心理和厌烦心情。他们也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步的过程中，往往经不住外界不良的影响而消失反复。做双差生的转化工作，就要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深化细致的训练工作，才能取得好的效果。二。转化措施的反馈状况。

1、针对常常犯错误、自卑心理强、与老师在情感上有肯定距离的同学，老师从情感上接近他们，赐予了他们关怀和爱惜，从而使他们感受到了老师的可亲可敬，情愿接近老师和接受老师的关心。

2、并做到了擅长发觉他们身上的乐观因素，长善救失，激励上进。对于学习品德均落后的同学，除了加强对他们进行品德训练外，还要实行措施培育了他们的学习爱好，提高了他们的求知欲，利用课外时间给他们补课，指导他们改进学习方法，关心提高学习成果，增加他们学好功课的信念。

3、对双差生在前进过程中消失反复时，能够以最大的急躁和冷静来关心他们分析缘由，鼓舞他们连续进步。对双差生进行训练不仅要靠老师去做，还充分发挥了班集体训练作用，运用班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为来感染和影响双差生，以激励了他们的上进心。

语文课外辅导总结篇二

一班级一班20xx年7月11日本学期，我注意同学的课外辅导工作，针对同学的详细状况进行分析，明确了辅导的目标，制定了辅导措施。我在辅导工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实辅导内容，使同学能较好的得到进展。

一、基本状况

我班共有43名同学，男生23人，女生20人。学困生有6人，他们分别是：剡斌、海彤、李蓉蓉、赵燕荣、虎明辉、台景文。这6名同学学习习惯和行为习惯都较差。学习成果优异，学习习惯比较好的有白荣霞、崔振旺、张振阳、梁琰、刘玮佳、常明芳等。

二、主要措施：

l.课外辅导，利用课余时间。2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

9、对每个同学的共性、习惯等进行了解，做到把每个同学装在心里。才能在平常的训练教学中"对症下药'。包括:

（1）向同学家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。(2)多与孩子接触，采纳谈话、观看等方法，了解每个孩子的状况。

三、协作本学科教学组织的教学活动有：1、默写字词。

2、反义词对子积累。3、背诵古诗课文竞赛。四、本人进行的有效尝试有：

1、背诵字母表教科书中的课文（其中包括儿歌古诗小短文）2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语3、口语交际训练

对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难同学，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民训练家陶行知曾语重心长地告诫老师："你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。'这就告知我们要正确看待差生，要求我们老师首先要更新训练观念，把更多的爱给后进生。

语文课外辅导总结篇三

我承认，自从我被支配教这个班级之前，我就从来没有对他们抱过过高的期望。由于与我同时执教的另外三位语文老师都兼任了班主任，我清晰她们的同学会更听老师的。再加上寄宿班与走读班的差距，我只是盼望我的同学别比其他班级的同学差得太远。

而且，这个月，另外一个班由于语文老师请假，我是负责代了一个月的课。对两个班来说，我是同样仔细地教学。

但是，我代课的那个班的语文成果偏偏超过了我自己班级的成果，并且人平都是相差了近12分。同一个老师教，却考出如此不同的成果。这能够说明是老师不够合格吗？

在我代课的那个月，我可以很明白地看到两个班级的差距：那个同学仔细的班级，无论我什么时候提出什么讲过的问题，我任意喊一个同学回答，几乎都能够答出来；更不用说他们是如何遵守课堂纪律、仔细做好课堂笔记了。而我自己的班级，有一些同学真的没有很好的学习习惯，就算是刚刚讲过的问题，有时候喊一个人来回答，他确定会目瞪口呆，甚至不知道老师提了什么问题，那就更不用说仔细遵守课堂纪律、仔细做好课堂笔记了。

为什么同学做到“上课仔细”就那么难呢？我又该怎么来调动同学的学习乐观性呢？

我发觉，无论老师讲得再精彩，假如同学不仔细听，也只是枉然。所以，我打算了从同学听课的习惯抓起。我要求他们必需仔细听课，仔细做好课堂笔记。我还要求他们自觉遵守课堂纪律。我发觉，与其拥有一堂没有效率的45分钟的课堂，不如渐渐地让同学明白哪怕一个学问点，哪怕这样的`课堂仅有一半的时间是用来讲课的。只要同学能够消化掉所讲的内容，慢点讲就无妨。

除此之外，他们还必需把要求背诵的