小学网络培训学校工作总结

小学网络培训学校工作总结第1篇：小学数学网络培训总结

小学数学网络培训总结

一、培育学生学好数学的信心

作为一名老师，我认为有的学生为什么一直学不好数学，原因是对自己没有信心，没有信心就没有明确的目标，就没有前进的动力，在校就“做一天和尚撞一天钟，得过且过”糊里糊涂。如果学生对自己有信心，再努力学习，就会学好数学。所以，我平时很注意培育学生学好数学的信心。如有些后进生智力并不低，但因前面基础打得不牢，造成学习困难大，失去了学习的信心，于是在课堂上不专心听课，课后不完成作业，常受老师批评，久而久之，产生了厌学情绪，对于这样的学生，我从不放弃。在课堂上多提问他们，让他们问答一些简单的问题，多给他们表现自我的机会，让他们也能像好学生一样，感受到成功的喜悦，意识到“我能行”，从而树立自信心，使他们学得快乐，变“苦学”为“乐学”。在课堂上，我还常常发现有些学生胆子不够，总怕自己说得不好，或是原来就不够热情。但是因为同伴被老师表扬、夸赞而变得跃跃欲试，我会抓住机会请他们发言，等他们发完言后，我同样也会给予赞扬“讲得真好！”他们腼腆的脸上流露出自豪的微笑。也许正是这一次良好的开端，激发了他们以后学数学的信心，锻炼了胆识。变要我学为我要学、我乐学，使学生真正成为学习的主人。经过老师一次次的鼓舞，学生们有了好数学的信心。记得，有一个学期学下来，有一个男生兴奋地告诉我“从一班级到现在，数学大考考上100分，还是第一次”。我想，这是因为这位男生一进入五班级就有了学好数学的信心，再经过自己的努力的结果。

二、培育学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是提高学习成绩的重要保证，也是一个人成长的重要素。一个没有良好学习习惯的人往往一辈子平平庸庸。教育家叶圣陶先生指出：教育从一定意义上就是培育好习惯。所以，我平时很注重培育学生良好的学习习惯。

1、

培育学生预习、复习的好习惯

预习可对新课中较浅显的知识通过思考达到掌握。预习也能培育学生的自学能力，学生一旦有了自学能力就会产生学习潜能。因为老师教的知识毕竟是有限的，而自己学习知识是无限的。为什么有的学生非常聪慧，因为他在读五班级，六班级的书已经在预习了，在读六班级，初一的知识已经在学习了，永远和时间赛跑。因为领先一步，他们学得很轻松，成绩也是遥遥领先。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。

2、培育仔细听课，乐观思考的好习惯。

课内40分钟利用率的高低直接关系到学生学习的效果，集中注意力仔细听讲是学生在数学课上接受信息、吸取知识的最根本保证。充分调动相互听课的乐观性，让学生成为学习的主人。小学生的年龄特征、性格特征决定，只有他们自己感爱好的东西才能被自然地轻松地、牢固地接受。针对这些特性，精心设计教学方法和教学手段，才能充分调动学生听课的乐观性。如开设数学活动课，在游戏、竞赛中传授数学知识，在学中玩、玩中学，就是一种很好的培育途径；对抽象的概念尽可能地用直观形象的教学手段，使学生在理解的基础上掌握。如果不能乐观动脑思考，就不能学好数学。在课堂教学与课后辅导中，我十分注意培育学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，尽量让学生自己解决，而不依赖他人。课后练习时，也要求学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。

3、培育仔细细致，工整，有质有量完成作业的好习惯

作业练习是巩固深化所学知识、形成技能技巧的重要环节，既能反映学生知识掌握的程度，又能反映学生的学习态度和学习习惯是学好数学重要的基本功。作业质量的好坏主要是有学生的作业心态反映的，它关系着学生的作业行为和作业质量，左右着学生知识的理解巩固

（1）老师布置的作业量适当，有针对性、有目的性，否则学生易对过量作业的不能胜任而产生捆扰荒乱、紧张畏惧，从而会形成书写潦草、计算粗心，甚至引起作业时思想禁锢、思维堵塞等现象。久而久之，易形成“任务观点”，作业质量低劣、错误和问题增加，根本就达不到有质的要求。所以只有适度安排作业量，才能从根本上排除这些因素，从而使作业有质的保证。

（2）优化作业环境，尽量课内练习多次的作业证明，当堂完成的作业和课外的作业和家庭完成的作业，其正确率、书写工整度都大不相同。因此，我考虑到作业环境的优化，大部分选择在课内完成，少量量安排在家庭，最多不超过15分钟，坚决杜绝抄写作业现象和机械重复的作业。

（3）养成仔细检查的好习惯，学生的错误作业有看错题目、抄错数字、计算错误等，为了避开这样的错误，要求学生做完作业仔细检查的好习惯。但注意，检查时一定要比做的时候更细心、更仔细才能把错误查出来。

4、对错误作业反思的好习惯

现在有许多学生，一拿到有错误的本子，不管三七二十一，先察掉，根本不知道自己错误的原因而造成一错再错。针对这种问题，我要求学生先找出错误原因，对症下药，做到“吃一堑，长一智”。培育的优良习惯还有许多，如有仔细审题的习惯，有疑必问的习惯，有错必改的习惯等，总之，成长中的学生，一定要培育好习惯，克服坏习惯，它在人的成长过程中起着至关重要的作业。

三、让数学走近学生，使学生乐学课堂教学中为了避开枯燥乏味、学生厌学的现象。

在平时的数学活动中，我根据教学内容和学生年龄特点，紧密联系生活和他们所熟悉的生活实际阐述科学知识，引导他们认识数学在日常生活中的作用。在教学过程中，以学生的进展为本，着眼培育学生的数学思想和科学的思维方法，力求体现出在生活中学数学，在生活中用数学。

个人研修计划

一、研修主题

实施素质教育、面对全体学生，培育学生学习能力和动手能力，做好学困生的转化工作，注重学困生非智力与智力的培育。

二、研修目标和内容：

1、进一步研读《数学课程标准》，深化理解、掌握新课程的四个基本理念。

2、学习新教，把握教材的特点、结构、重难点。

3、结合本班学情，探索提高数学教学效果的有效途径，提高数学教学质量。

4、探索适合学生运用的学习方法，使学生更加愿学、乐学。

5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

6、为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的乐观性，让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂。通过转化，让本班学困生能基本掌握学习的方法。引导学生树立要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。

三、研修过程

1、备好课，在教学中做到仔细备好每一堂课，仔细发掘教材，及时写好教学心得。

2、老师之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的家常课，多沟通，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。一年至少上好一堂公开课，争取一个学期上一堂沟通课，课后班内进行说课，评课并邀请老师听课指导。

3、课