大学体育管理学的优势及需求分析,体育管理学论文

大学体育管理学的优势及需求分析,体育管理学论文内容摘要：有部分学校在体育公共课中引进素质扩展、新兴体育项目激发学生学习兴趣,但是体育理论课的开展几乎仍属于空白阶段。经过调查发现,大学开设的体育选修课以专业技能项目学习为主,体育管理学作为选修课则主要集中在体育院系。随着时代的发展,普通院系学生对体育管理学课程的学习需求在逐年提高。本文通过对体育管理学的优势及需求分析,具体阐述能否有必要在大学有必要开设体育管理学课程,多方面提升同学们的知识面。本文关键词语：体育管理学;需求;可行性分析;自体育课教学改革推进以来,多数大学体育课将自然班级授课进行改革,根据学生学习兴趣开设体育选修课,选修课的学习内容以运动项目学习为主。但是,现前阶段的体育课教学改革仍然片面地停留于竞技体育项目教学,难以适应社会需求,教学改革难以获得本质性突破进展。下一阶段的体育教学改革攻坚阶段,定然需要根据社会发展需求进行教学改革,脱离需求的教学改革是难以激发学生持久的学习热情。1体育管理学界定体育管理学是运用管理学理论和方式方法,研究体育组织的协调,以到达预定体育目的的学科。其研究对象包括管理者和作为被管理者的人和财、物、时间、信息,以及管理形式和方式方法等。体育管理学的母学科是管理学,因而,在学习中会牵涉到管理学的基础知识,同时又区别于管理学的教学,在课堂中老师需要引入与体育相关的管理学案例,帮助学生更为直观地了解体育管理学、把握相关的管理学原理,这对体育老师的日常积累要求较高。2可行性分析2.1体育管理学课程优势体育管理学不同于专业体育技能课程。专业体育技能的考核对于学生的本身身体素质有一定的要求,身体素质薄弱的同学往往难以通过体育考试、惧怕体育课考试,容易造成运动损伤,对体育课的学习积极性非常低。与之相反,体育管理学课程对学习者的要求相对开放,不受限于学生的身体素质基础,归属于体育理论课,对每一位同学的基础条件要求是一样的。但体育管理学相比其他运动项目又具备相当强的专业实操性,能够使学生将理论知识应用于体育活动、赛事中,真正将知识转化为实践能力。笔者以为,体育管理学的学习不仅能够帮助学生深切进入认识体育、了解体育活动本质,还能够了解管理的意义、何为管理、怎样管理,能够将知识与实操有机结合,将所学知识通过案例、活动内化为能力,进而不断构成知识闭环,持续激发学生的体育学习热情。2.2需求分析2.2.1行业发展需求现代到来,体育产业作为第三产业,其推动经济发展的作用日益显现。各项国际体育赛事对于国人来讲并不陌生,体育赛事几乎是每一个家庭都会介入的体育活动,或是现场观战、或是电视直播,不可否认,家庭在体育产业的消费比例正在逐年上升。而作为国家的第三产业,我们国家仍然缺乏大量的体育专业型人才。体育赛事的顺利运作需要大量的人员作为支撑,这就需要有大量既懂得体育,又擅于赛事运营的人才。这一领域当前人才缺口较大,国内仍然缺乏顶尖的体育赛事运营团队。在大学开设体育管理学选修课,能够帮助学生深切进入了解体育,在身体建设的基础上,有针对性地培养体育活动管理型人才,为将来就业增加一项专业特长,愈加具备竞争优势。2.2.2学生学习兴趣需求就学校的体育活动而言,大到体育赛事,小到小型的体育社团、体育活动,都离不开体育管理学的支撑。在研究经过中,笔者通过与部分学生的交谈发现,学生对于体育管理学的需求是存在的,在关于体育活动赛事策划、体育社团运营等方面是非常希望获得体育老师的专业指导性意见,问题的关键在于课程内容的选择能否能够激发学生的学习兴趣。笔者以为,增加体育管理学内容的学习能够知足学生学习的多样化需求,真正将知识与专业严密结合应用于社会实践,有助于培养学生创新创业能力。互联网+时代的到来,校园内出现了一批热爱体育运动的优秀校园领袖,他们通过体育活动,开创建立了各种以体育为载体的运动社团与协会、并在校园开展体育活动,华而不实部分社团已具备一定的校园影响力。在与学生的沟通中发现,固然互联网+时代的到来使体育社团、活动运营成本降低,但同时也对社团运营、活动运营提出了新的挑战。同样的活动,不同的运营手段产生的活动效果截然不同。此时便需要体育管理学作为学科支撑、活动指南,指导并帮助学生愈加透彻地理解、判定事物的本质、提高实操能力,真正使学生通过活动感受体育的价值,将知识内化成专业实操能力,实现知识的应用。2.2.3学科实践需求广义的体育是指身体教育,physicaleducation,是一种复杂的社会文化现象。体育的发生往往牵涉到多学科的互动,因而,我们讲体育除去本身的运动技能属性外,是一个与多学科穿插互动的综合学科,其本身在不同的社会情境下会表现出不同的学科特点,具备极强的实践性。这一点不仅能够增加体育课的学习内容、提高学生的学习积极性,还能够开创建立更多的学生实操实训时机,使学生将所学专业理论课知识潜移默化地应用于体育活动的实操中,在学习中融入专业、在实操中带入角色,进一步提高本身的综合竞争力。体育管理学作为管理学的分支学科,相对于管理学而言,具有愈加具象的可操作性,便于学生实操与理解。学校能够针对学科的实际发展情况,在管理学专业开设体育管理学选修课,为学生引入体育赛事介绍、赛前筹备、安全会议、媒体见面会、开幕式、体育展示、体育赛事现场等学习内容,通过体育为学生生动形象的讲授管理学,使学生能够更为直观地学习管理学专业基础知识,并通过体育活动及体育赛事进行实操练习,真正将学科知识2.3师资情况体育老师当前以专业技能老师为主,如足球、篮球、排球、田径、武术、健美操、羽毛球、网球等,多数体育老师深谙体育赛事的比赛流程,但是将体育管理学作为公共体育课在高校进行开设的话,现前阶段多数体育老师仍然难以胜任。面对此种情况,学校能够充分发挥体育人文社会专业老师的优势,以点促面,率先开设体育管理学课程,打造体育理论课示范课;学校还能够通过引进社会优质团体对体育老师进行集体培训,将相关理论与体育教学相结合,帮助体育老师快速提高专业能力;学校还能够充分发挥管理学专业老师的优势,与体育老师相结合,共同研发体育管理学课程、开展实操活动。3结束语综上所述,根据体育管理学课程优势、体育管理学课程需求分析以及学校的师资情况,高校开设体育管理学选修课具备开展的可行性。体育管理学作为高校公共课,其开设的意义不仅在于能够丰富体育课课程构造、推进体育课教学改革,还能够帮助学生愈加全面地认识体育、了解体育、爱上体育的同时,愈加高效的将知识通过实操而内化成个人能力,培养符合社会需求的专业人才。以下为参考文献[1]汪禄应.应用型本科教育人才培养目的与课程体系建设[J].大学教育科学,2021(2):42-44.[2]左宁宁,刘吉安.应用技术本科院校体育基础课程教学与专业人才培养对接的策略[J].教学与管理,2021,32(36):29-31.[3]东芬.应用型本科教育中体育课程目的施行的考虑--基于生命化教育的视角[J].