幼儿园生活区教案40篇

幼儿园生活区教案40篇第1篇教案

活动目标

1感受音乐中的快和慢变化。

2培育参与音乐活动的乐趣。

活动预备

1音乐《康康舞曲》《动物狂欢节——乌龟》节选。

2PPT《急匆忙小姐和慢吞吞先生》。

3幼儿操作材料：小乐器、图画纸、画笔、餐具、生活用品。

活动过程

(一)好玩的问好

1教师用不同方式向幼儿问好(声音有凹凸、快慢)。

2小乐器问好。感受节奏的不同变化。

3互动问题：请你猜一猜小乐器在说什么?

关注点：幼儿是否能够觉察节奏的不同变化。

(二)奇特的客人

1放PPT情景引入：生日会上，来了两位特别的客人——急匆忙小姐和慢吞吞先生。

2教师分别用快速和慢速的说话方式，请幼儿推断是急匆忙小姐还是慢吞吞先生。

3互动问题：请你猜一猜这是谁在说话?她(他)说话的速度是怎样的?

4请幼儿用快和慢的方式向急匆忙小姐和慢吞吞先生问好。

互动问题：小朋友们向他们问好的时候。分别应当用什么样的速度更适合他们呢?

关注点：幼儿是否能够觉察急匆忙小姐和慢吞吞先生的不同。

(三)玩耍：声音听辨

1赏识乐曲，请幼儿推断哪一段是急匆忙小姐，哪一段是满吞吞先生。

2鼓舞幼儿想象并仿照急匆忙小姐和慢吞吞先生的不同动作，如吃饭、走路、刷牙等。

互动问题：请你想一想急匆忙小姐和慢吞吞先生做起事情来是什么样子的?

3再一次赏识音乐。教师带着幼儿听辨并仿照急匆忙小姐和慢吞吞先生的各种动作。

关注点：幼儿的生活阅历及仿照力气。

(四)玩耍：动物小客人

1互动问题：生日会上还邀请了很多的小动物，听了这段音乐，请你想一想谁可能来参与生日会了?走(跑、跳)得快(慢)的小动物都有谁?

2引导幼儿分别仿照说出的小动物。

3幼儿听音乐区分并仿照生日会上的动物客人。

关注点：幼儿的听辨力气及仿照力气。

(五)玩耍：听一听，玩一玩

幼儿听音乐。选择自己宠爱的材料进展表现。

关注点：幼儿对音乐快慢的感受。

活动延长

1在活动区投放动作快和动作慢的小动物空白卡片。请幼儿听音乐填色。

2设计听辨反响玩耍和选择其他乐曲，引导幼儿进一步感受不同音乐中快慢的变化。(陈晨)

第2篇教案

内容：手眼协调的精细动作;知道拇指、小指等的名称

材料：彩色手指套

方法：

1、教师出示各种彩色的手指套，让幼儿往自己的手指上套，引起幼儿活动的兴趣。

2、教师有意询问幼儿套的是哪个手指，引出拇指、小指等的名称。

3、幼儿找找自己的拇指和小指是哪一个。

4、找找同伴的拇指和小指在哪里。

5、将彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。

6、请同伴将自己另外的一只手上的纸套套好(相互)。

7、照镜子，扮演外星人。

提示：

1、纸套的粗细要适合托班幼儿的手指。

2、纸套的外形可有变化。

3、玩耍在同一时间内反复进展。

第3篇教案

活动目标：

1、想象并用身体动作表现小鸡的情景。

2、能在缴窄的小路上行走。

活动预备：

1、等同幼儿人数的呼啦圈。

2、在场地上事先画好宽25厘米的小路。

3、在日常活动中用报纸撕成小虫当虫子。

活动过程：

一、小鸡想出来。

1、蛋壳是谁的家?还没有诞生的小鸡在蛋壳里面是什么样子的?

2、蛋壳中的小鸡长大了，蛋壳里住不下了，怎么办?它是怎么出来的?

二、小鸡诞生。

1、请幼儿扮演在蛋壳(呼啦圈)里尚未孵出来的小鸡。

2、教师边描述情景，边带着幼儿表演小鸡出壳时候的情形。

3、你们看清楚小鸡是怎样诞生了吗?我们一起来表演。

三、小鸡吃虫。

1、有这么多的小鸡宝宝诞生了，妈妈真欢快。妈妈带你们去草地上捉虫去啦!

2、“小鸡”一个一个跟着“妈妈”，走过场地上画好的小路，来到一片草地上，将食指并

拢做嘴巴，啄起小虫，然后跟着妈妈沿着小路回家。

3、玩耍完毕，幼儿和教师共同整理场地。

第4篇教案

材料:

1、将同色子母扣(毛糙的一边)用缝纫机连接成一块大方行底板

2、各色子母扣(另一边)剪成小方块

玩法:

1、将各色子母扣任凭贴满底板(看谁贴的多,贴的满)

2、结合主题教学内容,进展排序,排外形练习等。

3、在小方块上钉上小人物或小动物,让幼儿进展故事表达活动。

建议:

1、此材料底板可剪成各水果的外形或其他幼儿宠爱的外形.和其他操作材料的设计。

2、幼儿作品完成后,可以用一条(底板的这边)将幼儿的作品接连成条状,挂起来装饰教室,再用时再拿下来。

第5篇教案

活动产生：

现在的家长普遍重视孩子的智力开发，但在生活上一手包办，无视孩子动手力气、自理力气的培育。针对这一现象，我们进展了“幼儿自理力气的培育”的争论，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手力气、生活力气，促进幼儿全面、安康地进展。

活动目标：

1、把握系鞋带的正确方法。

2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头穿插绕一绕，拉拉紧”。

3、提高动手力气、生活自理力气。

活动预备：

《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。

活动一：故事《一双有蝴蝶结的鞋》

1、教师有表情的完整表达一遍故事。

2、结合挂图，教师边表达边提问。

(1)开头，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋?

(2)佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的?

(3)到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的?心里又是怎样想的?借此复习前面的短句。

3、学扎蝴蝶结

发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。提示幼儿依据短句，运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些，穿插的也要小，不要拉紧简洁拉过头。形不成蝴蝶结。

4、消遣活动

幼儿相互帮助把蝴蝶结扎在食指上，抖动食指仿照蝴蝶飞动。

活动二：学系鞋

1、争论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的?

2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。

3、引导幼儿依据扎蝴蝶结的阅历，学系鞋带。鼓舞力气强的幼儿帮助力气弱的幼儿，提示幼儿确定要系紧鞋带，不然鞋带简洁散开。

4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。

活动延长：

在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿连续学习系鞋带。

活动评析

本活动设计表达出以下特点：

1、循序渐进，奇异过渡。系鞋带是一项幼儿较难把握的技能，练习时幼儿往往会由于枯燥难学而失去兴趣，扎秀丽的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开头，先学仆人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，奇异过渡，幼儿情愿学，有兴趣学。

2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体具体地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于承受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。

3、训练、保教并重。活动一是一次正规的训练活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，训练是巍。教效劳，保育中又有训练的成分。两者相互联系、相互促进。

值得一提的是，最终的活动延长特别必要，由于幼儿动手力气、自理力气的提高，绝非一两次学习活动所能到达的，必需在寻常屡次练习、稳固。

第6篇教案

(一)活动要求：

1、学习用双脚向前行进跳，熬炼腿部力气。

2、懂得遵守玩耍规章，感受参与集体活动的乐趣。

(二)活动预备：

1、布置小兔子的家，兔子头饰人手一份，蛋糕一个，磁带一盒。

2、自制蘑菇、白菜、萝卜，布置成三块菜地，篮子假设干。

(三)活动过程

1、师以“兔妈妈”的身份谈话引入，激发幼儿的兴趣。

师：“今日是妈妈的生日，妈妈预备了一盒生日蛋糕，想和小兔们一起过。你们想怎样给妈妈过生日呢?”

2、预备动作

伸展运动(2X8)下蹲运动(2X8)

体转运动(2X8)跳动运动(2X8)

师：“干活之前，请小兔们和妈妈一起来做运动。”

3、学习动作：兔跳

①教师讲解、示范兔跳动作

a.师示范怎样到菜地干活。

师：“小兔们先认真看看妈妈是怎样到菜地干活的?等一下，妈妈要来问问小兔。”

b.提问：妈妈是怎样去菜地的?

c.师讲解、示范兔跳动作。

师：“小兔们都很聪明，妈妈就是跳着去菜地的。今日，妈妈来教你们学这个本领：兔跳。”

师：“请小兔们跟妈妈一起做：两脚并拢，屈膝，两脚同时跳起来，这时候脚要伸直;落地的时候，前脚掌轻轻的着地，一拍一拍往前跳。”

②幼儿练习兔跳动作，师指导。

a.先让幼儿自由练习一遍。

师：“现在，请小兔们在原地练习一下，跳的时候要留意双脚不能勾起来，要同时落地，轻轻地跳。”

b.分角色练习。

师：“妈妈想请男的小兔先来练习一下，比一比到底是兔先生厉害还是兔小姐厉害?”

4、幼儿玩耍，师指导并提出要求。

师：“小兔们都认真地学会了跳的本领，现在可以到菜地帮妈妈干活了。妈妈有几个要求，请小兔们记牢了：A用妈妈教的本领‘双脚并拢，轻轻跳’，到菜地选择自己宠爱的菜，一次只能挑一个，再将菜放到相应的篮子里。B跟着音乐跳，跳到菜地时不挤不抢，相互帮助。”

①幼儿集体到菜地帮妈妈干活。

师：“好了，小兔们可以动身了，妈妈要看一看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好。”

②师小结，指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的根本动作要领。

③幼儿又一次集体到菜地帮妈妈干活。

师：“妈妈看到菜地里还有很多菜没摘完，请小兔们帮妈妈摘完好吗?记住，要把菜放到相应的篮子里。”

5、以“兔妈妈过生日”完毕。

师：“小兔们都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈特别欢快。现在我们一起把菜抬回家，和妈妈一起过生日。”

第7篇教案

幼儿园小班区域活动设计――小丑变魔术

活动目标：

1、对分类活动有兴趣，能坚持。

2、学习利用物体之间的差异进展分类与配对。

3、情愿用语言表达自己的操作过程。

材料供给：

1、自制小丑三个，并在帽子上标有不同标记。

2、魔术棒假设干。

操作层次：

第一层次：学习按颜色进展分类，让小丑变出同色不同形的图形。

其次层次：学习按外形进展分类，让小丑变出同形不同色的图形。

第三层次：学习按颜色和外形进展分类，让小丑变出同形同色的图形。

指导建议：

1、教师可让幼儿自己确定分类方法，与同伴合作玩耍。

2、第三层次可让力气较强的幼儿先完成。

第8篇教案

设计思路：

一个小小茶叶蛋引发了一个长长的故事，“茶叶蛋的妈妈是谁?”“是茶叶妈妈。”“是老虎妈妈。”“是鸡妈妈。”------在孩子们七嘴八舌中“蛋”的主题产生了。从前我们已经参观了小菜场，觉察了很多有关蛋的“隐秘”，在参观采访中，孩子也了解到鸡、鸭、鹌鹑、鹅会生蛋。回来后，大家还津津乐道，家长们也乐观参与了此活动，并和孩子收集“哪些动物会生蛋”的资料。今日的活动就是在此根底上开放的。在组织形式上，我充分考虑到小班幼儿的学习特点，尝试用玩耍的形式来开展共享沟通，而且也将近开展的英语教学结合进去，留意了内容间的有机整合。

活动目标：

1、通过玩耍、同伴间的沟通，了解哪些动物会生蛋，体验玩耍乐趣。

2、尝试用英文说说动物的名称。

活动预备：

有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、版面上贴有YES、NO字样，并画有两个圆圈供孩子选择用。

活动过程：

1、智游：YesorNo

玩法：教师拿出一动物图片，如：出示小鸟图片，师问：这是谁?并用英文“Hellohellobird”与小鸟打招呼，孩子们也跟它打招呼。师再问：Bird会生egg吗?师说：“Onetwostart。”孩子们开头选择(站在两个代表YES、NO的圆圈中间)。如有争议就请“电脑博士”、搭班教师或有此阅历的孩子等方式进展确认。确认后，请孩子将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象(会生蛋的贴在YES一面，反之就贴在NO一面)。说对的孩子给一颗红五星嘉奖。

2、沟通阅历：说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的?

3、评出冠军：(1)数数你得到了几颗星。(2)请得红五星最多的孩子登上“宝座”，大家一起和冠军照相。

活动反思：

小班幼儿对四周世界布满深厚的兴趣，对颖事物有着猛烈的惊异心，宠爱向成人提出各种问题，虽然这些问题格外浅薄、稚嫩，但对他们理智感、求知欲的进展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去倾听、去捕获孩子中间生成的问题。通过这一活动，孩子们觉察了蛋有“外形的不同、蛋壳颜色的不同”，知道了哪些动物会生蛋。这个过程中，幼儿不断地生成问题、解决问题，而且对外界事物的敏感度有了很大的增加。固然我们的活动还在连续。在活动中教师既像孩子一样在学习、探究，又是整个活动的支持者、指导者、协，既是他们的同伴又是他们的教师，从而灵敏地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源，由于孩子的成长离不开社会、家庭的大力协作。

第9篇教案

大班主题性区域活动

目标：

1、理解数的实际意义，尝试进展6的分解。会用以有的数学学问解决生活中的问题。

2、提高计算、语言、合作等力气。

3、初步培育幼儿合理消费，宠爱劳动的生活观念。

目标指向：

1、社会：懂得玩耍规章，遵守玩耍规章。进展与人合作、协商等方面的品质和力气。(学习在合作中主动、乐观的解决活动中同伴间的纠纷，与别人合作完成一件事。)

2、科学：在玩耍中学习6的组成和简洁运算，理解统计的含义。

3、语言：用完整的话较连贯的表达自己的活动过程。

预备：消费场景：肯肯快餐，水果行，超市，游乐场;工作场景：分物品，修图书，拨豆，装糖果等。

活动过程：

一、引题：娃娃村落成了。村里有些什么店?

二、介绍玩耍规章，在玩耍中合作并尝试把6元进展消费。

1、寻常谁带你去过这些店?

今日我们就来学爸爸、妈妈带孩子去玩耍。你们赶快找三个人组成一个家庭，找到了到教师这里来。

请你们坐到家里去，协商一下谁做爸爸、妈妈和孩子，打算后把牌子别在胸前。

2、教师为每个家庭预备了当家费。数一数有多少?(你们的6元是怎么样的)

今日，你们也可以用手中的这笔钱来当家。

3、但是，你要记住：第一，你家的钱是怎么花的。

其次，你们玩的时候要看清楚每个地方、每件物品的价钱是多少，合理的用钱。玩耍后请你讲给大家听，比一比，哪户家庭最会当家。

好了，你们去玩吧!我来做记者!(依据摄相讲评幼儿消费状况)

三、幼儿自主玩耍(教师观看)，觉察幼儿差异，准时指导，捕获训练契机。

四、沟通，初步学习用符号记录消费状况。并能进展简洁运算：

刚刚，你们是怎么当家的，请你来讲讲。

可是小朋友讲的我们也记不住呀，有什么好方法让大家能记住呢?(幼儿记录)

我们来算算，看看每家一共用了多少钱。

五、小结：今日，我们把6元钱分成了-----，还买了不同的东西，而且还学会了记录，真能干!现在你们可以在家休息，好好玩玩、吃吃你们买来的东西。

(休息一下)

五、引导幼儿劳动赚钱。

现在，教师有个疑问，今日你们的钱都用完了，明天你们怎么生活呢?

1、谁有方法?

2、你家预备怎么去赚钱呢?

六、你看——娃娃村就有赚钱的地方：巧手坊。可以凭你们的双手自己去赚钱!

看一看，想一想你们家预备去哪儿赚钱呢?

七、幼儿劳动赚钱，教师观看。(摄相)

八、沟通，记录：

你们是怎么赚钱的?(依据摄相讲评幼儿劳动)

你们一共赚了多少钱?我们快把它登记来。

比一比，谁家赚的多?(依据幼儿的大表讲评幼儿当家状况)

小结：我们靠着自己的劳动赚来钱，真能干，在劳动过程中，相互互助，真是相亲相爱的一家人。

大班主题性区域活动

第10篇教案

幼儿园大班语言故事教案：小苹果树请医生活动设计

活动目标：

1、知道故事中鸟类的不同特点、本领，有爱鸟的奇特情感。

2、能围绕问题乐观参与争论，大胆清楚的说出自己的观点。

3、有进一步探究鸟类世界的惊异心。

活动重点：了解故事内容难点：知道鸟类的不同特点、本领活动预备：

1、教学挂图、故事录音《小苹果树请医生》

2、供给鸟类图片活动过程：

1、教师表达故事教师：“故事叫什么名字?讲了一些什么事情?““我们一起来听听。“

2、了解啄木鸟和其他鸟的本领

(1)、争论沟通“为什么要给苹果树治病?““小苹果树请了哪些朋友，它们能不能为苹果树治病?为什么?““啄木鸟是怎样给苹果树治病的?“(争论)

(2)、教师念谜语，幼儿进一步生疏啄木鸟谜语：有种鸟儿本领大，尖尖嘴巴像把刀，会给树儿来治病，啄掉坏树皮，钩出小害虫，飞来飞去忙不停。

(幼儿说谜底)

(3)、诱发幼儿进一步探究自己的惊异心“你们宠爱故事中的谁?为什么?““哪些鸟也有自己特别的本领?“

3、幼儿听故事录音，自由讲讲

第11篇教案

幼儿园大班安全训练活动：《留意生疏人》教案设计

活动目标：

1、情愿参与集体争论活动，大胆地表述自己的看法。

2、通过看vcd、争论等活动，了解一些安全常识，学习生词“生疏人”。

3、通过回忆性、制造性的表达和表演，提高自我疼惜意识和力气。

活动预备：

故事《白雪公主》vcd;“生疏人”的胸贴。

活动过程：

一、观看录像，组织争论。

(1)回忆童话内容

师：“小朋友们，你们看过白雪公主的故事吗?(幼：看过……)

师概括故事：白雪公主特别的和蔼、特别的秀丽，可是故事里有个狠毒的皇后，她由于妒忌白雪公主的秀丽而屡次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱帮助人的小矮人救活了。

师：好，现在请小朋友们来赏识，回忆一段小影片吧。(幼儿的乐观性被调动)

(2)赏识故事，学习生词“生疏人”。

1)播放的内容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)

2)来敲门的人是谁?(提示：皇后扮演的老巫婆)

3)白雪公主为什么会昏倒?(由于她吃了有毒的苹果，那是“老巫婆”骗她的，是要毒害她的)。

4)假设现在教师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话?(引导幼儿大胆说出自己心中的想法)。

教师小结：小朋友们刚刚说的都特别好，一个人单独在家时不能任凭开门，不能任凭信任不生疏的人的话，不生疏的人叫“生疏人”，对“生疏人”要留神警觉。

二、角色扮演，建立自我疼惜意识

(1)角色扮演，稳固安全学问。师：(顺势将问题抛向幼儿)假设你一个人在家的时候遇到了生疏人你会怎么办?

(情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，给生疏人贴上“生疏人”的胸贴)。

a、情景表演：邮递员来家送信笺

应对策略：1、不同意生疏人的恳求。2、不过多地于生疏人交谈。3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。

教师小结：颁发“安全”的胸贴，在这个表演中，**小朋友表现很精彩，知道一个人在家不能给不生疏的人开门，说什么也不开，自我防范意识很强哦。

b、情景表演：远房亲戚来家探亲

应对策略：1、不任凭开门。2、可以打向家长求证一下。3、想方法拖延时间。

师小结：知道马上想到给妈妈打，求证一下事情的真实性，很聪明……

c、情景表演：公园里碰见生疏人

应对策略：1、不要信任生疏人的话。2、不吃生疏人给的食物。3、不跟生疏人走。

教师总结：小朋友们表演的都很精彩，假设大人不在家，你们要自己留意安全，要学会自我疼惜不行以轻易的信任生疏人的话，不能任凭的将门翻开。

三、学问抢答，加强安全常识：(教师要充分调动幼儿的乐观性，发挥幼儿的想象力，鼓舞幼儿从多角度想方法)

师：小朋友都表演的很棒，那现在教师的好朋友猫头鹰告知我啊，动物园里正在进展安全学问抢答竞赛，它送来了几道题目，想考一考我们班的小朋友，它说，假设都能答对的话，我们就可以去参与安全学问抢答竞赛了：

1、小羊宠爱吃“生疏人”给的蛋糕，你觉得这样安全吗?

2、小松鼠总爱承受生疏人的玩具，你觉得这样好不好?

3、小猴子宠爱同“生疏人”交谈，并常同“生疏人”外出玩耍。

4、小乌龟出去玩时与爸爸走散了，见到“生疏人”就嚷着让人带他找爸爸。

四，观看录象，稳固安全学问

师：小朋友们都说了自由的意见和看法;那现在再让我们一起来观看一段录像(关于如何应对生疏人的录象)，自己给自己当小教师，评一评是不是都说正确了。

1)录像看完，幼儿欢快地沟通、争论;

2)师小结：哇，我们班的小朋友真能干，都答复正确了。想不想去竞赛现场?(想。。。)好，让我们现在就动身吧!(欢快的音乐响起……)

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第12篇教案

设计意图：

《滑稽的脚先生》是通过幼儿探究来学习脚尖脚跟走，并在玩耍中了解韵律活动中队行变化的一节韵律活动。大一班的幼儿学一个动作很快，可是动作做的并不标准，总是不记得动作要领，平衡力气也需要进一步加强。因此，我选用我们班幼儿较为生疏《玩具兵进展曲》为歌曲的旋律，是为了降低难度，让幼儿能在轻松活泼的气氛中增加体态韵律的表现力气，同时用脚的不同走路方式进展玩耍，制造性的表现音乐的心情、情感。

活动目标：

1、学习用脚尖、脚跟走，复习踏步走和双脚并拢跳。

2、在玩耍中能随音乐了解向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。

3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽和幽默，在表演中享受活动所带来的欢快。

活动预备：

1、四幅图(踮脚走、脚跟走、左右踏步走、两脚并拢跳)

2、歌曲《滑稽的脚先生》(歌曲《玩具进展曲》改编)

3、垫子假设干。

活动过程：

一、引出“脚先生”，激发参与活动的兴趣。

小朋友你们好，我是“脚先生”，我每天都和你们在一起。谁能告知我，你是怎么样用脚先生走路的?在你的垫子上做给我们看看。

二、练习各种走路的动作。引导幼儿探究用脚的不同部位做走路的动作。

师：“踮着脚走时身体略微前一点，这样就不会东倒西歪了。你们会像他一样走路吗?”师：“先用脚尖踮着走，你们会像他一样吗?来，学学看。”除了这样走，还可以怎么走?踏步走时脚要抬的高高的，很神气。哦，这是双脚跳，双脚并拢还能跳跳跳

三、依据歌曲内容表现不同走路的动作。

1、看、听教师边指图边说《滑稽的脚先生》，了解脚先生走路的动作挨次。

“我这里还有一些图片，小朋友来看看图上是什么啊?”教师出示图片，和小朋友一起说说歌词。“那个能依据图上的挨次来学学脚先生呢?”“我们一起来帮助帮助他”“哟，他做的真好，我也想做了，你们想不想跟他学学啊”

2、教师和幼儿在自己的垫子上一起做2-3遍。

3、随音乐练习，根本把握向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。

(1)边听教师讲故事边用动作表现故事内容：

秋天到了，滑稽的脚先生来到花园里，观看菊花秀丽极了，于是踮着脚走进花园去看花(踮着脚向圈内走);

然后，他又在远处看花(翘着脚尖，用脚跟后退走);

接着，他又围着花园边走边看花(一二一二踏步走);

最终看着秀丽的菊花欢快地跳起来(转身面对圆心两脚并拢跳)。

提问：“我刚刚做了那些动作?是怎么做的?”请一到两名幼儿做做

(2)随教师慢速演唱练习动作。

(3)随音乐准确地变换队形，并合拍做动作。

四、完毕活动

听音乐边做动作边走出活动室。

第13篇教案

名称会跳舞的磁铁

区别科学区

价值取向：

1、觉察磁铁都有不同的两端，磁铁间存在相吸、相斥的好玩现象。

2、能用较恰当、准确的语言表达自己的觉察和感受。

材料设计：

长条形磁铁、环形磁铁、圆形、蹄形磁铁，纸盒、纸板，小汽车假设干

记录表假设干，记号笔假设干，圆形、三角形标记假设干。

玩法提示：

1、拿两块磁铁玩一玩，尝试用一块磁铁推动另一块磁铁。

2、拿两块磁铁、一块纸板或纸盒玩一玩，尝试让磁铁舞动起来。

3、将自己玩的结果记录下来。

指导要点：

重点指导幼儿给磁铁两头做上标记，觉察一样标记的两头会相互推开，不同标记的两头会吸在一起。引导孩子尝试各种玩法。

第14篇教案

活动目标：

1、了解简洁的消防安全学问。

2、学习自救逃命的本领。

3、提高自我疼惜的意识及应对突发事故的力气。

活动预备：

1、事先参观过消防队，消防员介绍了一些消防的初浅学问。

2、在父母带着下参观大型超市与商场，了解安全出口等相关的学问。

3、彩纸、记号笔人手一份。

4、火灾录像、烟雾发生器等。

5、幼儿自制的消毒面具、毛巾散放在活动室四周。

活动过程：

一、谈话，回忆消防的相关学问

1、消防员叔叔救火时会用上哪些东西?(依据答复在投影仪上呈现相应的照片)

2、消防车与寻常的汽车有什么不同?

3、遇到火灾应当怎样拨打119?

请几位幼儿用玩具时手机模拟拨打119，其余幼儿评判是否正确。

二、学习自救逃命的本领

1、突发事故(配班教师运用烟雾发生器模拟火灾)：活动室某角落着火了，幼儿在

2、教师的指挥下快速撤离现场。

3、刚刚小朋友是用什么方法逃离的?

4、一起看看消防员叔叔的介绍，逃命时怎样做才是又快又安全的。(播放逃命录像：重点了解要尽量蹲下，甚至匍匐前进;用湿毛巾捂住鼻子;查找安全出口快速逃离。)

三、设计安全出口标志

1、从活动室动身到安全的地方——操场，一共有几条安全通道?

2、这几条安全通道上有安全出口标记吗?

3、你想怎么来设计安全出口标志?

4、幼儿设计安全出口标志。

5、幼儿粘贴安全出口标志(提示幼儿粘贴时留意箭头的方向。)

四、逃命演习活动

1、我们要来进展一次消防演习，你听到警笛声后怎么做?

2、通过录像、音响、烟雾等模拟场景，幼儿进展逃命自救演习。

3、室外集中：你在逃命过程中遇到了什么困难?是想什么方法解决的?

第15篇教案

走进“小老鼠和大鲸鱼“这个由文学作品构建的课程，我预想着孩子们在实施中的画面，以及对故事中奇异、曲折的内容产生的探究欲望。带着这种期望，我领着孩子走入故事的第一、二、三段，伴着秀丽抒情的音乐和故事，有关小老鼠阿莫斯的形象跃然在孩子眼前。听完故事，我设计了问题：阿莫斯是什么样的老鼠?孩子们整合自己对故事词句的理解，对阿莫斯进展了设想。

徐振超：阿莫斯是个科学家，由于它会造船，它也很聪明。

胡云程：阿莫斯是只灰色的老鼠。

方正：阿莫斯的爸爸是科学家，这样他的儿子才会是科学家。

陈佳仪：阿莫斯是个秀丽、穿着裙子的小老鼠。

赵政泽：阿莫斯是个男老鼠，由于她很会动脑。

对孩子们的猜测、推想我都表示确定。并给他们布置了任务，让孩子回去完成一张有关老鼠的调查表，主要包括老鼠的外形、习性、本领、种类等。

二

孩子们带来了关于老鼠的调查表，我查看了每一张，觉察调查记录的形式都是父母的文字记录，于是在介绍完表格内容后，我让孩子用自己的方式来记录对老鼠的生疏，依据孩子们的意愿，主要有三组：绘画组、手工组、表演组。下面是当时的语言。

绘画组：陈佳仪：老鼠有尖尖的牙齿，能咬木头房子。

曹金鑫：老鼠会游泳，会钻洞，特地偷吃米。

陶洁毓：老鼠宠爱夜间出来，它们会找到洞口，然后进去找东西吃。

赵政泽：老鼠宠爱在田里上火，它要吃麦苗、玉米、青菜和很多庄稼。

手工组：陈如意和林建雯几个孩子用手帕折了布老鼠，还用彩泥捏了灰老鼠，虽然形象不怎样像，但她们完得很欢快。陈如意：我的老鼠最秀丽，上面有一朵朵像太阳一样的花。龚晓静：我的灰老鼠牙齿尖尖的，它会咬你的布老鼠，林建雯：老鼠都是好朋友，应当在一起玩。

表演组：徐振超、方正、杨宇铭在表演“老鼠的一家“他们活灵敏现地学着老鼠走路的样子，不时地发出“吱吱”声音。

三

区域活动时，赵政泽、方正、沙昊和唐小华在积木区构造小老鼠阿莫斯的家，他们对阿莫斯的家是什么样的发生了争吵，唐小华：阿莫斯家里有好多的水果，苹果、橘子、菠萝，它会把这些水果带到船上。方正：阿莫斯的家是个地窖，就在沙滩上。赵政泽：阿莫斯的家是个木头房子，里面有木床、面包、水果，很好玩。沙昊：阿莫斯是小老鼠，所以他的家也很小。我对他们的争吵没有没有发表见解，让他们在争吵中协商，在争吵中统一。后来，我觉察他们合作得蛮好的。

区域活动完毕后，有的孩子来到“老鼠展览”，他们给老鼠们起了名字：寄信的老鼠、跑步的老鼠、跳舞的老鼠、玩球的老鼠、睡觉的老鼠……

四

方正、徐天成、贡立澄在积木区拼搭阿莫斯的家，他们用长条形的积木在四周作了围墙，中间堆砌房子、床等家里的用品，贡立澄提出阿莫斯的家里还有面包，“用什么作面包呢?”徐天成想了想：“有方法了”他找来很多个半圆形的各色塑料积木，排放在“房子”里，有找来花形的白色积木放在白色积木里：“这是夹心面包，阿莫斯最爱吃”一旁的贡立澄观看了。也找来一样的积木，开头拼搭起来。沙昊和贡桦用一小块一小块积木拼呀插呀，最终一艘船造好了，贡桦找来面包、望远镜他们的合作成功了，船放在了柜上，赢得了小朋友的赞扬

五

在画一画阿莫斯的活动中，我觉察孩子对阿莫斯表现比较浅显，画面内容单调，根本上是小老鼠偷米、油、蛋糕的内容，我想孩子对阿莫斯可能缺乏情感的沟通，他们把老鼠与人割裂开来，没有把自己的情感融入画中，对阿莫斯也是浅表的生疏，我觉得应当让阿莫斯走进孩子，让阿莫斯成为孩子的朋友。于是我重设计调整了这次美术活动。

重设计后，我结合故事中间一段，让孩子带着问题进展想象、创编。第一：阿莫斯是个什么样的老鼠“其次：阿莫斯去旅行、探险时，他遇到了什么困难?是怎样解决的?孩子们经过猛烈的争论后，发表了谈论。

李洁：阿莫斯是个很秀丽的老鼠，她去旅行时，遇到了一群小狗，小狗和阿莫斯一块儿玩，一块儿旅行。

方正：阿莫斯去旅行他来到大海中，大海里有很多大鲨鱼，阿莫斯和大鲨鱼打仗，后来阿莫斯逃脱了。

陈佳仪：阿莫斯乘上一艘船，来到了大海里，大海里有很多星星鱼、鲨鱼成了阿莫斯的好朋友。

这时，孩子们都想说一说阿莫斯在海中的故事，为了满足他们的欲望，我让孩子们相互讲一讲，我在旁边一听，根本上是阿莫斯到海中旅行的事。

接下来，孩子们拿起画笔开头画画，从他们表现的作品看，我觉察他们会讲故事，但在表现时，缺乏元素，画面比较单调，构图也没有统一意识，他们对大海中的鱼儿、船以及各种景物不了解，在技能方面也不够。因此，我打算带他们到图书室找找大海的资料。

六

我带着孩子们来到了图书室，查找有关“大海和船”的资料。在翻翻看看，找找画画中，孩子们觉察了不少不同的船，有古时候的竹筏、小木船，军舰、大轮船，有的孩子用彩笔仿照着，记录着，虽然记录的不是准确，画的也不好，但孩子能从书本上找到为自己所用的资料。我捧着孩子们找到的一张张船和海的纸，我为他们欢快。这时，赵政泽找到了一艘很简洁但很壮丽的船，他满脸愁容的对我说：“王教师，我不会画这么难的船，”我鼓舞他画简洁一点也没关系，后来我觉察他去找徐振超帮助，顽皮的超超惊呼了一句：“哇，这么好看!”然后就帮照赵政泽画了起来。我看到有几个孩子也和同伴一起找，一起合作画，效果挺不错的。我想，以往的资料大都是留给孩子到家里和父母一起完成，而在这个过程中，父母是否一手替代，或者孩子应付了事，我们也不去留意，只求有东西交上来就好。而今日，我完全放手让孩子去找，在找的过程中，不仅能得到书里的学问阅历，一些孩子与孩子之间的互动、合作也表达出来，孩子的进展是在教师供给的主动探究空间中进展的。

七

孩子们对阿莫斯航海的过程很惊异，方正不止一次的问故事的进展，于是今日我和孩子们走进故事的中间，听完故事后，我设计了问题：“听了故事，你有什么感觉?”沙昊第一个发言，接着有几个孩子也讲了自己的想法。

沙昊：我觉得很可怕，由于阿莫斯掉进了海里。

曹金鑫：我觉得很难过，真想哭了。

赵政泽：我差一点有眼泪，小阿莫斯真可怜。

看到孩子们压抑的心情，我马上重设计问题：“阿莫斯到了海里，可能会发生什么事?孩子们纷纷举起了手。

赵政泽：阿莫斯被大鲸鱼救了起来，由于故事题目叫小老鼠和大鲸鱼。

贡立澄：阿莫斯可能被海星鱼救了起来。

贡冰儿：阿莫斯被掉到了海里，游不动，后来被大鲨鱼吃掉了。

从孩子们的言语中，我觉察他们想象的大多是阿莫斯与海的故事，看来，他们对大海、船以及海里的鱼是很有话题的。

八

为了给阿莫斯设计制作航海的船，孩子们在一起进展了争论，徐天成：我认为阿莫斯的船木头的大船，颜色是黄的，看上去很秀丽。徐振超：阿莫斯的船可能是大大的，上面有高大的帆，风一吹，船就开了。方正：阿莫斯的船是很大的汽艇船，有发动机、电板。孩子们带着对阿莫斯船的设想，他们在纸上设计了船的形象。接下来的几天里，孩子们为制作船带来了一些废旧材料：塑料板、盒子、布、泡沫板。我们把孩子们找到的船的资料布置在版面上，构建了主题区域“阿莫斯的船”方正、徐振超、徐天成、、赵骁勇四人来到“阿莫斯的船”进展了拼搭，他们用一大块绿色塑料板切开做船的底舱，上面粘上蛋糕盒、糖盒、白色泡沫板。这时，徐振超说：“我觉得船底不好，应当像鱼有两个尾巴，这样阿莫斯坐在船上会开得很快。”大家都同意了他的意见，于是齐心协力将另一块绿板切割开来，修饰成鱼尾巴的样子后粘到了船尾。我对船头高出的一只洗发露瓶和一块方形塑料不了解，就问孩子，方正爽快地告知我，那时电脑“阿莫斯是科学的聪明老鼠，确定有电脑。”一旁的徐天成过来介绍他做的东西：“这是船的发动机，蓝色的纸片高起来，表示船里有机油，纸片底下去，油就少了，要加油。“我觉察纸片旁边的盒子里装有小纸屑，感到惊异，徐天成告知我那时阿莫斯的面包和果酱。看着孩子们快活地投入地工作着，我想阿莫斯的船确定很好玩。

九

区域活动时，方正他们又去完成他们制作的阿莫斯的船，这次我没有去指导，任孩子们自由设计。大约过了半个小时，徐天成过来：“王教师，你去看看我们的船，”我走过去一看，孩子们正劳碌着，阿莫斯的船也完成得差不多了。我对底舱上高高竖起的塑料板有些迷惑，徐振超向我解释：“这是船里的厕所，是透亮的，中间高起的是驾驶室，阿莫斯在里面可以看到整个海面景象。”方正还告知我，由于这艘船叫乐登号，所以我们就用6表示，我不由得对他们的想象佩服。接下来的一段时间，他们还在制作、添加船里的东西。

十一

孩子们找到了有关海洋生物的资料，他们用图画记录了不少的海底的鱼、水草，在介绍完自己的资料后，他们提出画一画海底世界，于是我们和孩子们协商怎样完成我们的设想，孩子们提出画自己宠爱画的鱼类、船、草等。依据他们的意愿，分成三组，一组画海底的水草，一组画海里各种各样的鱼，一组画海面的船。劳碌的工作开头了，三组小朋友画的画，剪的剪，都特别的专注。设计鱼的一组特别认真，他们找来海洋书比照着书上的鱼进展构画，并且自我分工，曹金鑫、胡云程画星，超超画大鱼，吴艺林、赵梦蝶画彩色鱼。设计水草的成成寻常最怕画画，今日他特别欢快的投入到画剪，一条条歪歪斜斜的绿水草在他的运作下出来了，为了鼓舞他，我不时得表扬他几句。孩子们把剪下来的水草、船交给我们，我和赵教师帮他们贴到版面上。这时，杨宇铭提出来，鱼要吐泡泡的，可以剪一点水泡，她和成成找来蓝色即时贴，剪下很多小圆片，版面上的鱼儿冒出了一串串水泡。“真好看”陈如意说：“最好上面飞来几只小鸟，那还要秀丽”我对陈如意的建议表示赞同。于是这几个孩子又开头画起了小鸟。整个版面在孩子们的设计下完成了，虽然不是那么精巧，完善，但画面别致、耳目一的感觉。

十二

今日，我预设的语言活动是诗歌《水晶宫真秀丽》。原想让孩子们在看图学习后进展表演诗歌，但在一开头进入主题时，我觉察孩子们已经有了根底，由于在上周，我们让孩子们依据对海底世界的见识，布置大场面，在人人动脑，人人动手中，一大幅海底世界的画面呈现在液面上，于是我在孩子们原有的学问阅历上，把学诗歌，改成编海底世界的诗歌，在引导语中我这样说：“小朋友们，在你们敏捷的小手下，海底世界呈现在我们大三班版面上，今日，我们一起来编海底世界的诗歌。”孩子们三人一组，涌到版面前，边看边说，过了大约五分钟左右，我组织孩子上来沟通编的诗歌，每个组的孩子都上来朗读了他们的诗歌。最终，把诗歌《水晶宫里真秀丽》也作为我编的诗歌朗读给孩子们听，在最终评比出优秀诗歌的环节中，孩子们推举了四首诗歌，最终，依据孩子们的要求，我们一起学习了五首诗歌，每首诗歌由编者上来领教。我想，当预设的状况不同时，或孩子当时的兴趣意想与教师不同时我们可以随机应变调整，把孩子的兴趣进一步激发，让孩子成为活动的仆人。这样整个活动才会活泼，孩子学的的学问阅历丰富。

附孩子的诗歌

海底世界真秀丽，

海鸥在天空中飞呀飞，

小鱼在海里游鸭游，

海星穿着花衣服，

金鱼欢快的跳起舞，

小船漂移在海面，

海底世界真秀丽。

海底世界多秀丽，

发光鱼发出彩色的光，

海葵开出花儿来，

蝴蝶鱼跳起舞，

天使鱼唱着歌，

我们一起唱起来。

海底世界多秀丽，

东海龙王在海里生活，

小龙女在海里玩耍，

金鱼在海里游呀游，

海鸥在海面飞呀飞，

海带弯腰跳起舞，

螃蟹海里爬呀爬。

大海多秀丽，

小鱼游呀游，

海豚游的快，

海星穿上红衣服，

美人鱼跳起舞，

东海龙宫真奇异。

第16篇教案

生成缘由：

幼儿对于运动性的玩耍格外感兴趣，孩子常常信手拈来，任凭物件在他们的手中就能玩出很多把戏。有一天我观看伟豪把报纸卷成了小棒，他一边挥动着一边念念有词：“接球、进了……”，其他的幼儿似乎也来劲了，纷纷抢过报纸耍弄起来。在当时我就想，一张简洁的报纸是否也可以象一根棍子一样成为孩子既动手动脑又欢快学习的好素材呢?于是，我大胆地尝试了将报纸与运动结合在一起，生成了此活动，试图通过好玩的活动设计将运动与学习奇异地融合。

下面就是我在本次活动过程中所进展的观看与反思：

活动过程：

一、师提出问题，引发幼儿活动兴趣。

师：小动物到了河边没法过河，哎，有张报纸，我们用它搭座桥让小动物过河吧!

观看：马上有幼儿提出：“报纸那么软那么轻，小动物怎么过河呢?

师：那你们想想方法吧!

二、幼儿操作探究：如何帮助小动物过河。

观看：幼儿两人一组乐观地行动了起来。大局部幼儿都能很快地将报纸进展折叠，让其变得结实，让小动物安全过河，并感动地跳起来：“我们成功了!”也有局部幼儿两张椅子的间距太近，不用折报纸就能让小动物安全过桥，经教师引导后才又做尝试。

三、为了让幼儿折叠报纸的方法更多些(如瓦楞状)，教师进一步提出问题：“独木桥小动物很可怕，怎样才能让桥变宽一些，更安全一些呢?”幼儿再度探究操作。

观看：经过反复的尝试、引导，有幼儿折出了瓦楞状的桥、有栏杆的桥。

四、尝试用报纸做运动。

1、师提议：“不如我们用报纸来做操吧!”

观看：拿着又大又轻的报纸做操，幼儿有些不满足，很快有幼儿将报纸卷成棒，于是大家都欢快地这样做，然后大家一起欢快地做棒操。

2、师又提议：“既然报纸又可折又可卷，我们用它做材料，开个小小运动会吧!

观看：孩子们很兴奋，回忆了在电视上所看到的运动会竞赛工程后，幼儿很快制造性地用手中的报纸玩起了这些工程：1、用报纸卷成棒，两头折叠让其站立，反复多个，当成跨栏的栏杆，幼儿学百米跨栏冠军刘翔越过栏杆，竞赛跨栏。2、奇乐小朋友用卷成的小棒当成杠铃，练习举重。

3、俊杰、伟栋、锦扬、蕴兴等四位小朋友将报纸团成球，用报纸小棒击球玩棒球玩耍。4、昕昱几个将报纸折成一个面当成羽毛球拍、乒乓球拍玩球类玩耍。小小的纸棒在他们的手中妙用无穷，孩子们欢快极了。

反思：

这是一个科学与安康领域相结合的活动，整个活动过程幼儿都特别地乐观和兴奋。只是在前半局部的“造桥”活动中，我的要求不够认真明确，如椅子的间距、怎样叫安全过河等，因此活动效果有些不尽人意。在后半局部的活动中，幼儿表现出来的乐观性和制造性令我格外欣喜，小小纸棒在幼儿手中玩出的把戏让我也感受了无穷的乐趣。更可喜的是那些寻常不爱动幼儿也特别投入地参与了这些玩耍。这个活动特别符合孩子的兴趣和需要。看来，无论再小再简洁的物品，只要教师做个有心人，加以奇异的利用和设计，就确定能成为孩子欢快学习的好素材。

第17篇教案

活动目的：

1、体验毕业离园时的惜别之情，记住这一奇特而难忘的时刻。

2、萌生对小学生活的向往之情。

3、幼儿能乐观的答复以下问题，增加幼儿的口头表达力气。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

活动过程：

一、我们的故事1、观看大(二)班全体成员的照片。

2、回忆在一起的往事。

A、谈谈欢快、好玩的事。

我们大二班的小朋友已经在一起生活三年了，还有的小朋友已经四年了呢，在这段日子里哪件事让你觉得很好玩，很欢快的?(幼儿自由争论，个别介绍)B、谈谈有意义、感动的事(幼儿介绍)3.小结：

在这么长的时间里我们发生了很多事，有欢快的，有有意义的，还有很感人的，我们就像一个大家庭。让我们在家庭里安康成长。

二、我们的朋友1、幼儿园里还有很多朋友在关心着我们的大家庭，让我们觉得更加温存，你们知道吗?

2、和幼儿园一些朋友互动。

1)教师对我们提期望。

2)我们对弟弟妹妹提期望。

3、小结：

在我们幼儿园的生活里，还有很多很多大二班以外的朋友在关心着我们，帮助着我们，和我们在一起。我们在一起的日子真温存啊!

三、我们的留念不久你们就要毕业，离开我们辅延中心幼儿园了，你们的心情怎么样啊?你们要记得回来看看我们，我们幼儿园也欢送你们回来看看。

四、我们最想做的事情1、说说在幼儿园里你最想做的事情是什么?

2、看实情满足孩子愿望。

3、帮助孩子留住这奇特的瞬间，交换联系号码。

祝福孩子们在以后的成长道路上，健安康康，快欢快活!有空常回家看看!教师们永久在心底里爱着你们!

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，认真尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢快和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第18篇教案

训练活动设计思路：

幼儿宠爱和同伴一起庆祝生日、共享礼物，但在拆开礼物的包装时，大多会消逝问题。于是，我们就设定了一个特定的情境，让幼儿依据已有生活阅历，大胆尝试去翻开各种包装，并感知盒子、罐子和袋子等不同包装物体的区分。

活动目标

1.尝试用不同的方法翻开盒子、罐子和袋子，并能用简洁的语言表达。

2.对活动感兴趣，能乐观参与活动。

活动预备

1.大盒子一个(内有罐子、袋子各一个;袋子里装有糖果等礼物)。

2.有盖的盒子、罐子和袋子假设干个，里面装有各色礼物。

活动过程

一、猜礼物

今日，教师带你们去波波熊家做客。(出示大盒子)这是给波波熊预备的礼物。猜猜看，里面装了什么?(可用多种方法：看、听、掂等)谁能帮我翻开箱子看一看?(幼儿取出箱子里面的罐子)这是“罐子”(可比较罐子和箱子在外形、材质上的不同)。罐子里面装了什么呢，谁能翻开罐子子阿?(幼儿翻开罐子)哦，里面还有个袋子啊!(可比较罐子和袋子的不同材质)谁再来翻开袋子呢?(幼儿翻开袋子)啊，里面是糖果。我们给波波熊预备的礼物是糖果。

二、找礼物

(一)(铃声响起)喂，是波波熊啊?你今日有急事要出去，不能等我们啦!你给我们每位小朋友都预备了一份礼物，就藏在你家院子里，让小朋友自己去找是吗?好的，我们一起去波波熊家找礼物。

(音乐响起，幼儿找礼物;教师观看不同月龄幼儿活动状况。)

(二)你找到什么礼物啊?(个别引导幼儿用正确的词汇说出礼物的包装、外形和材质。)

(三)谁拿到了方方的盒子?我们一共找到几只方盒子?(教师和幼儿一起数数，下同)谁拿到了圆圆的罐子?我们一起数数有几只罐子?谁拿到了软软的袋子?有几只袋子?

(四)让我们翻开礼物来看一看，波波熊为小朋友预备了哪些东西呢?

(教师引导幼儿自己动手翻开包装;重点观看幼儿翻开包装的方法。)

(五)你是怎么翻开罐子(盒子、袋子)的?

小结：用不同的方法翻开不同的包装拧开盖子、掀开盖子、拉开拉链。

三、好吃的礼物

(一)波波熊把很多好吃的东西作为礼物送给了我们，我们就不客气了，一起来尝尝吧。

(幼儿自己动手撕开包装纸，品尝食物，教师赐予个别帮助。)

(二)你们能说说是怎样翻开包装纸的吗?

(引导幼儿用准确的词汇表述，如拇指和食指、紧紧捏、轻轻撕、好吃的食物就露出来了，等等。)

(三)波波熊回家啦!让我们一起感谢波波熊，并邀请波波熊和我们一起做玩耍。(音乐起)

活动反思：

首先，“波波熊的礼物”为幼儿供给了共同体验的时机。在集体活动中，他们可以关注同伴，仿照他人动作，学习特定情境中的对话等。活动中教师并不在意幼儿是否学会什么，更在意幼儿的动手探究和表达感受的力气，教师对幼儿提出统一要求的目的是为了让幼儿有时机与同伴一起去经受同样的事，而不是为了对幼儿强化只能这么做。其次，活动形式本身具有鲜亮的玩耍性。教师格外留意调动幼儿的活动乐观性和创设玩耍情境，让幼儿感到轻松和快活。再次，活动中整合了多方元素，如猜礼物时看、听、掂等多种感官的参与;找礼物时自然地让幼儿点数，增加幼儿对数的生疏;选择动听音乐作为活动背景等。

第19篇教案

训练活动目标：

1、师幼充分生疏了解发生拥挤踩踏事故的主要缘由、严峻后果及其防范措施。

2、深入开展学生安全训练活动，提高安全意识和防范力气。

活动预备：

踩踏、踩踏后伤亡、预防的图片

活动过程：

(一)出示图片，了解踩踏的缘由。

1、出示图一，这张图上的人怎么了?(都挤在一起了)

2、想一想，挤在一起会有什么样的后果?(幼儿猜测后出示图二、图三)师小结：他们挤在一起使得有人受伤了甚至死亡了。

3、那他们怎么会受伤的呢?(由于遇到突然状况比方说一个人摔跤了，他们照旧连续往前走，脚都踩在了摔在地上的人的身上。后面的人也连续往前走，这样就越来越多的人踩在摔在地上的那个人身上，那个人就会受伤。)

(二)了解预防踩踏的方法。

1、患病拥挤的人群怎么办?

幼儿争论后师小结①觉察拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应当马上避到一旁，不要奔驰，以免摔倒。②假设路边有超市、理发店等可以临时躲避的地方，可以暂避一时。记住不要逆着人流前进，那样特别简洁被推倒在地。③假设已经陷入人群之中，确定要先稳住双脚。④患病拥挤的人流时，确定不要承受体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。⑤如有可能，抓住一样结实牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，快速而冷静地离开现场。

2、消逝混乱局面后怎么办?

幼儿争论后师小结：①在拥挤的人群中，要时刻保持警觉，当觉察有人心情不对，或人群开头骚动时，就要做好预备疼惜自己。②当觉察自己前面有人突然摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。

3、急救方法师：我们小朋友看到有很多人挤在一起可以马上打急救，急救是多少啊?(出示120)

(三)说说自己的经受。

1、排队时也常常看到有的小朋友有意摔倒在地上，这样做对吗?为什么不对?(由于假设后面的小朋友没有看到就会压在你身上，这样会把摔跤的小朋友压伤的。)

2、那上下楼梯应当怎么走呢?(我们小手要扶好扶手，靠右行走。)

(四)活动延长。

在寻常的日常活动中教师多强调、多提示。

第20篇教案

活动目标：

1.结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

2.乐于探究、沟通与共享，激发求知欲、制造力。

3.提高自我疼惜的意识与力气。

活动预备：

1.幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

2.实物投影仪1台。

3.画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

4.红色水笔人手1支。

幼儿收集资料的过程同时也是阅历预备的过程，教师在交代任务时，把自己纳入其中一分子，以合的身份介入，突出了孩子的主体性。但教师在预备时，着眼点在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量预备可以用不同的手段来呈现的，如多媒体课件、录象等较为生动的形式。

活动过程：

1.利用生活阅历引出课题

争论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事?

(从孩子生疏的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发)

2.了解各种防盗方法。

(1)幼儿介绍自己了解的防盗方法。

(通过实物投影仪，幼儿把预备的图片资料在电视屏幕上呈现，并介绍给大家)

(2)幼儿布置展板，教师鼓舞幼儿观看并相互介绍。

[活动前与家长的沟通特别有效，在家长的支持下，孩子预备的材料特别丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片;有从网上下载的从古至今外形各异的锁(包括指纹锁、密码锁、插卡锁)的图片资料;农村双重门的模型;密码箱、锁、家庭报警器等实物;在银行工作的家长还拍摄了101运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片;公安家长供给了警车、警员的照片;外企家长打印了电子门、保安室的资料……]

(这个环节，有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助了个别力气差的幼儿预备材料，使他们此时感受同伴赏识与鼓舞，激发学习的欲望。努力表达在教与学的过程中，实施进展的全面性与差异性原则，探究集体教学与个别化教学的问题。)

(3)鼓舞幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

(在整个沟通中教师留意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时，请大家介绍还知道哪些防盗门。)

(在沟通中留意拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题争论开放，孩子从住宅小区——银行、商店等公共场所——公共汽车等多方面思考，教师准时播放幼儿生疏的村内电视监控系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时播放，用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视野)

(在沟通中留意体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安装在活动室的门上当场演示;讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇异成效。)

(在沟通中准时生成的课题。幼儿在争论电子警察时，有幼儿说到大路上的装置，“这个电子系统的到底有什么功能呢?”“大路上还有哪些装置?”教师把这个问题还是抛个孩子，让他们去探究，并作为一个的课题。)

3.通过争论提高自我疼惜意识。

(1)“有了这么多的防盗方法是不是确定安全了，为什么?”

(2)“原来，小偷是会想尽坏方法偷东西，所以我们在寻常生活中还要留意些什么?”

(3)“假设我们真得觉察小偷该怎么办?

(陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开安康训练”。而安康训练的动身点与归属点是提高幼儿的生活质量和疼惜自己的力气。这一环节的争论，旨帮助孩子养成顺手关门、上锁、开门先看猫眼等安康生活方式，知道有状况先打110，提高安全意识。)

4.玩耍：设计防盗方案。

(1)鼓舞几个小朋友结成一组，在建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

(小组的共同探究，增加了更多的相互沟通与协作的时机，在观点的相互碰撞中丰富的学问，从同伴那里得到更多的信息、阅历，促进幼儿不断思考完善自己的观点。同时为了完成任务，幼儿必需作出合理的分工，获得有益的阅历。)

(2)巡回指导时鼓舞幼儿设计制造颖的防盗方法。

(在开放的有预备的环境中，幼儿的制造力得以充分的呈现，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用科幻动画片的情节并加以独特改进描绘出来)

5.活动延长：

幼儿介绍自己的设计制造。

第21篇教案

活动目标：1、引导幼儿大胆想象设计出造型颖的纸袋。

2、引导幼儿用学过的花纹、创作花纹，装饰纸袋，要求颜色明媚。

3、培育幼儿的发散性思维力气和审美力气。

活动预备：纸袋样品、制作图解、

挂历纸、剪刀、胶棒、油画棒、粘画

活动过程：

1、赏识秀丽的春天风光，感受家乡的秀丽。

2、激发幼儿爱家乡爱聊城的情感，让家乡的春天更秀丽，启迪幼儿环保意识。

3、如何使家乡更秀丽?

4、消灭污染，消灭最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。

5、激发幼儿制作的愿望，使幼儿乐观的投入。

6、赏识纸袋，启发幼儿观看它们外形特点，装饰上表现的不同风格。

7.引导幼儿进展设计，提示幼儿在提包外形设计上进展大胆的突破，制作出、奇、特与众不同的纸袋。

8、分组设计制作纸袋，供给半成品，成品及其制作图解，供幼儿参考。教师巡回指导，针对幼儿状况赐予提示和帮助。

9、呈现幼儿作品，集体评出制造奖、精品奖、时尚奖。说出获奖幼儿在设计制作上的优点，并为幼儿庆贺。

第22篇教案

材料：

电动玩具、拖拉玩具、机械发条玩具、遥控玩具、声控玩具。

玩法与建议：

1.引导幼儿自主探究，觉察让不同种类的玩具动起来的方法。

2.启发幼儿自由选择玩具玩一玩，探究、觉察让玩具动起来的隐秘。

3.指导幼儿学习用“拧”、“推”、“拉”、“按”等较恰当的词沟通、共享自己的探究结果。

4.鼓舞幼儿依据不同的启动方式归类、整理玩具。

第23篇教案

活动目标

1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的奇特。

2.在配对和协作活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.情愿参与表演，大胆学说角色对话。

活动预备

图书课件、生活用品及猜谜用的图片(苹果、樱桃、天鹅、消防车)。

活动过程

一、活动导入，理解生活中的各种配对

1.师：(出示图书封面)这个故事的名字叫《天生一对》。

2.师：(出示扉页)一对，总是由两个组成的;两个在一起，就成了一对。

3.师：(出示2副手套)这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么?(小结：一样的两只手套可以配成一对。)

4.师：(出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?

幼儿：花和叶子是一对。

教师：为什么?它们的外形并不一样呀?

幼儿：由于花原来就长在叶子上。

教师：是啊!花有叶子衬着才更秀丽。

幼儿：手套和手套是一对。

教师：理由呢?这两只手套不同哦?

幼儿：虽然两只手套样子不同，可是它们都是手套，戴在手上都很温顺。

小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。

5.教师：(出示电脑、卡车、树、苹果的图片)这里有4样东西，请你两个、两个把它们配成一对，并说说理由。

【设计思考：让幼儿尝试查找事物之间的内在联系，活动在拓展幼儿思维的同时，也渗透了和谐的思想。】

幼儿：苹果和树是一对，由于苹果是长在树上的。

教师：已经配成一对了，还有吗?

幼儿：电脑和卡车是一对，由于电脑装在卡车上可以运到商店里。

教师：是，卡车可以运电脑。现在配成其次对了。

幼儿：卡车和苹果也是一对，卡车可以运苹果。

幼儿：卡车和树也是一对，卡车也可以运树。

【设计思考：此时假设教师想挑战幼儿的思维，可以告知幼儿“卡车跑累了，要在大树底下休息。我们有个规定，用卡车运输电脑、苹果、树的理由不算，想想还有其他理由吗”。】

幼儿：电脑和苹果是一对，那是苹果牌电脑。

幼儿：电脑和树是一对，由于可以在电脑上观看树的图片……还可以在网上买树……

小结：好，我们把4样不同的东西配成了6对，而且大家的理由也很充分。

6.(再加上衣服图片)再多加1样东西，可能会多几种配法呢?

【设计思考：通过增加规定和添加的图片，能为幼儿供给充分想象的空间，同时也提高了幼儿的数理规律思维力气。】

幼儿：多出1对……多2对……

教师：可能不止这些呢，你们渐渐想想理由。

小结：无论是一样的东西，还是不同的东西，只要有理由，我们都能把它们配成一对。

二、解读画面

1.师：(回到图书的封面)看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。

2.师：(出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面)看，它们在干什么?你觉得谁来抛、谁来接更适宜?

【设计思考：引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的协作，教师可以强调“硬币要高高地抛起，又要低低地接住”，引发幼儿更准确地给出答案。】

小结：这两个朋友协作得很好，它俩觉得自己很般配。

3.师：(出示它们在糖果店的画面)看，它们在干什么?它俩感觉怎么样?

【设计思考：引导幼儿细心观看它俩一高一低地吃着糖果，并且相互帮助着。】

小结：它俩相互帮助、相互协作，快活地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对(出示买靴子和喝咖啡的画面)。

三、协作玩耍

1.师：你有过和伙伴协作着做事的经受吗?我们协作着来给别人猜谜吧。

2.梳理玩法：怎么玩猜谜?小结：给别人猜谜，要说出谜面，如要让别人猜东西，就要讲出那件东西的外形、颜色等，但不能说出东西的名字，即谜底。

【设计思考：假设谜底为苹果，幼儿说谜面的时候，可以引导他们强调“它是红红的”“它是圆圆的”……为后面的活动要求作铺垫。】

3.两两协作

(1)教师：两个朋友组成一组，协作给别人猜谜，看看你们是不是也是般配的一对。

(2)规章：玩耍有两条规章。第一，两个朋友必需轮番说谜面;其次，每人每次只能说一句谜面。

(3)教师：给大家猜谜时，话说的越少，说明你们俩协作越默契，也就越般配。

谜语1：樱桃。

谜语2：天鹅(与鸭子等不同，发散思维)。

谜语3：消防车(物品的特征更凸显，且和绘本故事有关)。

【设计思考：这个环节看似疏远了图书，却由于需要幼儿与同伴彼此理解、相互支持，组成一组后协作着玩耍，这与绘本主题有着内在的亲切联系。活动中，幼儿感受到相互埋怨无济于事，只有相互补充才能获得成功。】

(4)小结：这个玩耍可以帮助我们找到般配的伙伴。大家可以连续渐渐玩、渐渐找。

四、完整赏识绘本

教师：看!鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对。可是，长颈鹿城里的长颈鹿们却觉得它们是惊异的一对，鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是惊异的一对。到底发生了什么事情呢?我们来看看这本书。

【设计思考：当幼儿在认知上、心理上都认同了鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对之后，阅读图书、倾听故事时幼儿就能变得很安心、很沉醉。这样的赏识活动使幼儿单纯感受着作品的奇特，深入体会着作品的思想。这时，幼儿的眼睛会无一例外地紧紧追随着画面……】

五、延长

1.你的爸爸妈妈是天生的一对吗?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满;在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越欢快。

2.认真去看看书吧，或许你会觉察书中还有天生的一对呢!

【设计思考：尽管绘本故事主线清楚，但画面中照旧有丰富的细节值得幼儿去觉察和回味。一本图书，对幼儿而言，教学只是开头。】

活动反思：

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很宠爱这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试查找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也屡次可以提示自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

第24篇教案

活动目标：

1、感受与同伴相处的欢快。

2、在理解