民族院校藏族大学生英语学习问题研究与理论探讨共3篇

民族院校藏族大学生英语学习问题研究与理论探讨共3篇民族院校藏族大学生英语学习问题研究与理论探讨1民族院校藏族大学生英语学习问题研究与理论探讨

随着珠穆朗玛峰下的食品文化祭和西藏旅游博览会等大型活动的不断发展，西藏的对外交流更为频繁，英语已经成为了重要的交流工具。然而，由于西藏的特殊地理位置，以及人口的文化传统特点，西藏大学生英语学习的问题始终是一个困扰藏族大学生的难题。本文通过实地考察、问卷调查等方法，对藏族大学生英语学习问题进行了研究与探讨。

一、学院教育水平不高

民族院校作为藏族大学生学习英语的主要场所，其教育水平存在一些问题。一些教职人员毕业于专业不相关的学院，对英语知识体系认知不深，对标准英语音、调、语法等方面掌握也不够熟练。这导致民族院校英语教育质量难以得到保证，学生的课堂学习效果也不尽如人意。

二、英语环境缺失

西藏是一个自然环境非常优美的地方，但因为地处高海拔，交通闭塞等原因，很难形成一个纯正的英语环境。即便是在校内，藏族大学生也很难接触到能够提供纯正语境的学习资源，这给他们学好英语带来了很大的困难。

三、文化差异与障碍

藏族大学生英语学习的另一个困难是文化差异。由于藏族的习俗和文化传统与国内其他民族存在许多不同，教师很难为学生指明英语与藏族文化的契合点。因此，在培养语言思维习惯、能力方面，教师的指导也受到很大的限制。

基于以上问题，我们有必要探讨一些针对性的措施。

1.合理制定教学计划，提高教育水平

民族院校拉开了藏族大学生学习英语的重要帷幕。因此，教师们应该注重自身学习，扩充教育知识，提高英语语言能力和教学水平。此外，针对藏族大学生的实际情况，制定适合的教学计划和教学大纲，确保教学内容有针对性，实用性。同时，要注重听，说，读，写之间的平衡，切实提高学生学英语的能力。

2.创造良好的英语学习环境

英语的学习需要在一个良好的学习环境中才能取得最好的效果。学校应该加强英语学习场所的建设，为教师和学生提供学习英语的场所。此外，还要引导学生积极参与英语角、英语竞赛、英语演讲等英语活动。

3.加强文化融合与交流

在国际化的背景下，加强与国外教师、国际学生的交流，可以为我们的学生提供更广阔的国际视野和英语学习环境。同时，加强本地文化与英语的融合，探索出适合藏族学生学习的英语教育模式。

总之，藏族大学生英语学习问题的出现并不意味着他们不具备学好英语的能力。而是当前本地区的英语教育面临的一些现实问题导致。民族院校在英语教育中的作用无可替代，加强民族教育的发展和改进，也是提高藏族大学生英语学习水平的重要途径综上所述，藏族大学生的英语学习问题需要从多方面寻找解决途径。合理制定教学计划，创造良好的英语学习环境，加强文化融合与交流，是提高藏族大学生英语学习水平的重要措施。只有通过持续不断的努力和改进，才能够让更多的藏族大学生在国际化的背景下真正掌握英语，拥有更广阔的人生路线和机会民族院校藏族大学生英语学习问题研究与理论探讨2民族院校藏族大学生英语学习问题研究与理论探讨

随着中国国际地位的提升，英语已成为全球的通用语言，对英语的需求也越来越高，其中包括藏族大学生。然而，由于语言环境和文化差异，藏族大学生在英语学习上面临着许多问题。为了更好地研究和探讨这些问题，本文将对藏族大学生英语学习问题作出详细的分析。

首先，语言环境的限制对藏族大学生英语学习造成了很大的困扰。由于藏族人口主要在西藏等偏远地区居住，这些地区的英语教育资源相对匮乏。这使得许多藏族大学生在来到大城市后难以适应多元化的语言环境，导致英语学习困难。此外，母语影响了其英语学习，很多藏族学生习惯于依靠他们的母语逻辑和语法，而这种习惯对他们的英语学习造成了阻碍。

其次，文化差异也对藏族大学生英语学习带来了挑战。藏族文化和汉族文化有许多不同之处，这些不同点在语言中表现得尤为明显。比如，藏族的思维模式和表达方式与汉族有很大不同。此外，汉语和英语的表达方式也存在一些显着的差异。所有这些都影响著藏族大学生的英语学习。

除此之外，学习策略也是影响藏族大学生英语学习的一个因素。大部分的藏族大学生在学习英语的时候只是单纯地记忆及背诵较为简单、基础的单词和语法，忽视了英语实际运用的方法和策略，缺失了学习英语的思路和方法。缺乏对学习策略的实践和掌握，进而阻碍了其英语学习的进程。

为了更好地应对上述问题，课堂教育和自主学习对于藏族大学生英语学习至关重要。在课堂上，教师应该通过多元化、灵活性的教学方法，积极引导学生利用各种学习资源，传授实用而有效的学习策略，并借助听、说、读、写、译等不同方式的训练，使学生们更具实践能力和灵活性。自主学习也同样重要，通过阅读英语杂志、参加英语角等活动，学生可以有更多的实践机会和提高英语水平的经验,处理来自不同文化背景的语言和思维习惯。

总的来说，对于藏族大学生来说，英语学习是一个全新的挑战。他们需要处理语言环境、文化差异、以及正确掌握学习策略等多方面问题。教育方面应该采取有效措施，综合运用多种学习资源，从多个角度进行学习，提高解决问题的能力，更好地帮助藏族大学生掌握英语技能，面对全球化的未来综上所述，英语学习对于藏族大学生来说是一项巨大的挑战，在语言环境、文化背景和学习策略等多方面存在着许多困难和差异。为了更好地帮助藏族大学生掌握英语技能，教育方面应该采取综合措施，包括多元化、灵活性的教学方法，实用而有效的学习策略，以及多种学习资源的综合运用等。同时，自主学习也是十分重要的，学生应该通过积极参与英语角等活动来提高自己的英语水平。只有通过持续不断的努力，才能更好地面对全球化的未来民族院校藏族大学生英语学习问题研究与理论探讨3民族院校藏族大学生英语学习问题研究与理论探讨

近年来，随着全球化的发展，英语已成为国际通用的语言，因此掌握英语的重要性愈来愈被人们所认识。而在中国的民族院校，特别是一些少数民族的学校中，学习英语面临的问题也愈加突出。本文将对民族院校藏族大学生英语学习问题进行研究与理论探讨。

藏族大学生英语学习问题的表现

通常情况下，民族院校藏族大学生英语学习问题表现为语音、词汇、语法、阅读理解及写作能力方面的差距。在具体表现上，他们的语音发音不准确，词汇量较小，语法应用不到位，阅读理解能力较差，写作水平不高等。这些问题与其文化背景、教育模式和师资资源等有关。

民族文化背景对英语学习的影响

藏族大学生学习英语时，受到了藏族文化的诸多影响。藏族是一个以口头传承为主的民族，有口传无文，其学习英语时往往面临语感与语调的问题。例如，对于发/θ/音，藏族大学生普遍会发作为其方言还有的/ɕ/音。又如，在英语的学习中，理解语言背后的文化差异也是一个重要的问题。因此，学生们往往需要花费更长的时间才能理解和掌握标准的英语发音和表达方式。

教育模式的影响

民族院校的教育模式往往与城市里的学校有所不同，大多数课程都是以讲授为主，学生听课、记笔记、背诵等方式学习。这种教育模式导致了学生们的表达欲望降低、接受新知识的能力下降以及思维能力的局限。在英语学习中，如果教师缺乏引导学生进行口语表达、阅读、写作等活动，会直接影响学生的英语学习效果。

师资资源的影响

在民族院校的一些弱势群体，英语教师的师资力量和教学能力具有一定的局限性。由于西藏是一个相对较少地人口密集的地方，且基础设施的建设相对落后，这就导致了师资力量的不足，大部分教师来自内地，他们并不了解藏族地区的文化和生活方式，也缺乏更为全面的教学经验和教材资源。所以，教师们不能很好地满足学生的学习需求，也很难针对学生的语言问题进行较细致的教学指导。

提高藏族大学生英语学习的解决方案

为了提高民族院校藏族大学生英语学习的水平，我们应该采取切实可行的措施，并不断优化和完善其英语教学质量，增强藏族大学生的英语学习兴趣和自信心。

1、提高师资力量

在民族院校推进英语教育，改进英语教学的教师队伍建设是一个不可忽视的问题。学校应该加强外语师范教育的培养，提高教师的英语能力，并且增强教师对本民族学生的文化理解和尊重。同时，学校应该为教师建设多元化的教育平台，提供先进的教学方式和工具。

2、提升教育质量

通过改进教育教学模式，促进学生积极主动地学习英语。如采用任务教学法和合作学习等教学方法，帮助学生改变学习英语的消极态度，激发学习兴趣和动力。同时，建立科学系统的英语教育大纲、教材和课程体系，丰富学生的英语学习内容，弥补学生在英语（口语、听力、阅读、写作）各个方面的语言差距。

3、丰富英语学习条件

除了学校提供的英语教育，我们还可以在社区、学习班、自学等途径上不断丰富自己的英语知识。旅游、读英文小说、看英文电影等都是提高英语水平的很好的途径，在实践中了解英语应用的场景、提高实际遇到的时候动手的能力。

结语

在全球化背景下，英语的学习已经成为了我们学生必须掌握的重要技能。藏族大学生学习英语需要直面和解决自己面临的问题，需要我们广泛探讨、深入研究，