小学毕业考前作文指导

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟小学毕业考前作文指导   习过程中要不要投入一些精力指导毕业生复习作文呢？   “编筐编篓，全在收口，语文毕业总复习，就是六年来语文教育工程的“收口”阶段，复习效果的好坏，将直接影响小学阶段语文教育总体目标的实现。作文教学作为语文教学的重要组成部分，尤其需要有计划地、有针对性地进行灵活多样的复习指导。切记不要为了争高分，带领学生猜题、押题；也不要越俎代庖，由老师出一大堆题目，让学生陷入作文题海，茫然不知所措；更不要“系统”地大讲特讲写作知识、技巧，代替作文思路训练。重要的是激发学生表达欲望、激活习作者作文思路和培养毕业生良好的语言习惯。  专注下一代成长，为了孩子书山有路勤为径；学海无涯苦作舟行自觉的写作练习。尤其在毕业之前，若能不失时机地给予适时、适当的点拨、诱导，欲望的萌芽才会在习作者的心田里茁壮成长。无须什幺写作目的的生硬说教，无须什幺写作动机的刻意刺激，也无须对什幺写作名家故事的大肆渲染，只要教师把学生在小学不同阶段的一些有代表性的“作品”发还给学生自己，就会激起学生思维的涟漪，在回忆金色童年生活的思绪中，坚定“我写过“我会写”的习作信念，同时撞击出“写有创意”的思维火花，诱发“我爱写“我会写得更好”的表达欲望。笔者深信，当毕业生再次回首往事的时候，会对朝夕相处的老师、同学有话要说，有故事要讲，有心志要表白。当然，也有一些学生还会把对未来的憧憬告诉老师、校长、辅导员或家长…… 的重要心理需求。语文教师如能因势利导，会收到事半功倍的效果。  5、6年级的习作要求中规定：“能写简单的记实作文和想像作文，内容具体、感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学会写读书笔记和常见应用文。”考前作文复习也要遵循这个要求，加强对毕业生写作思路的训练。由于是考前作文复习，不可能面面俱到地进行专项训练。因此，最重要的是让毕业生了解、掌握小学阶段所涉及到的主要作文类形，以便学生尽快形成独立审题能力和自由选材能力，拓宽写作思路。 专注下一代成长，为了孩子书山有路勤为径；学海无涯苦作舟几种类型： 1、给材料作文：  2、限范围作文：  3、想像性作文： 图景等科幻、科普作文。 4、应用文：  5、自由作文： 定题目的一种自由度较大的作文形式。种类型的作文再写上一两篇，也不是对每种类型作文的写作知识都牢记于专注下一代成长，为了孩子书山有路勤为径；学海无涯苦作舟心，只要帮助学生认识主要作文形式的一些例文的行文思路或书写格式就可以了。这样便于在学生心里形成一种“内部轮廓，日后当他们看到语文试卷中作文题目时，便会成竹在胸，思如泉涌。  5、6年级的“习作”要求中大力提倡学生自己“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范整洁。其目的就是在于培养小学生良好的写作习惯。 “阅读和写作是人生的一种行为，凡是行为必须养成习惯才好。叶老还说：“怎样写呢，最要紧的是锻炼我们的语言习惯，语言习惯好，写的文章就通顺了。”大家知道，习惯是指由于重复或练习巩固下来并变成需要的行动方式。养成良好的写作习惯，更有益于培养未成年人的良好素质。那幺在小学考前作文复习中，应注重强化哪些写作习惯呢？概括地讲主要是以下四大习惯：   1、认真审题的习惯。即反复解读作文题目，知道该写什幺内容，用哪种作文形式写的思考习惯。 2、严于构思的习惯。即能依据作文内容和中心确定材料的取舍和行文专注下一代成长，为了孩子书山有路勤为径；学海无涯苦作舟思路的习惯。 3、反复修改的习惯。即修改自己的习作，养成炼“字、炼“意，反复推敲文句的习惯。 4