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文档简介

人教版物理九年级《比热容》教学方案

●明确学习内容

教材P11-14

●厘清学习目标

1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。

2.尝试用比热容解释简洁的自然现象。

●清楚重点难点

重点比热容的概念和热量有关计算。

难点理解比热容概念并能利用它解释有关现象。

●自主预习练习

1.自习课本，归纳本节应学习、把握的学问点。

2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”局部练习题

●激情导入

师：投影图片(海滩)并伴随字幕“炎炎夏日，烈日当空;当我们赤脚踩岸边的砂石上，砂石会给我们怎样的感受?当我们跳进水里，河水又给我们怎样的感受?”的消失，让学生观看思索，回答下列问题。展现PPT3

生：海水凉(冷);砂石烫(热)。

师：这“一烫一凉”说明白水和砂石的什么不同?

生：温度。

师：这一现象曾被称为“水陆温度的差异”;那么，产生这一差异的缘由是什么?

生：猜测、答复。

师：依据学生的答复做出必要、合理的解释。

师：两种不同的物质在汲取一样的热量后，温度为什么却不一样，这与物质的什么有关?

●聚焦主题合作探究

探究一试验探究“比拟不同物质的吸热忱况”

1.请学生阅读教材P11“比拟不同物质的吸热忱况”，小组沟通争论

(1)试验原理：

(2)试验器材：

(3)如何设计试验

探究二理解比热容概念

2.请学生阅读教材“比热容”局部，答复以下问题

(1)叫做这种物质的比热容。

(2)比热容的单位是

(3)比热容是物质的一种，每种物质都有自己的比热容。

(4)水的比热容是，表示。

跟踪训练

探究三热量的计算

问题展现：

3.1kg水温度上升1℃汲取的热量是多少?

4.2kg水温度上升1℃汲取的热量是多少?

5.2kg水温度上升50℃汲取的热量是多少?

小组争论，沟通展现：

6.物质汲取的热量的多少与其质量、温度变化，比热容什么关系?

小组争论、沟通得出结论

物体汲取热量计算公式

课堂探究案

1.(1)Q放=Q吸(2)一样规格的电加热器、玻璃杯、温度计(3)加热质量一样的水和食用油，使它们上升一样的温度，比拟它们汲取热量的多少。

2.(1)肯定质量的某种物质，在温度上升时汲取的热量与它的质量和上升的温度的乘积之比(2)J/(kg℃)(3)特性(4)4.2103J/(kg℃)1kg水温度上升或降低1℃汲取或放出的热量是4.2103J3.4.2103J4.2.84103J5.3.42105J

6.物体的质量越大、比热容越大、温度变化越多，

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