课题研究方案撰写

Word版本，下载可自由编辑课题研究方案撰写课题讨论方案撰写课题讨论的具体方案方案篇一

1、本课题的核心概念：学校生自主学习习惯

我认为学校生“自主学习”是指同学个体在学习过程中一种乐观自觉的学习行为。是同学在老师有目的、有方案、有组织的引领下，同学发觉问题，调查讨论，动手操作并进行自我支配、自我调整和掌握，从而猎取学问、技能和态度的学习方式和学习过程。

2、所要解决的问题：我们要转变过去那种权威式的教学关系，不是让同学在老师、家长的压力下学习，而是自主地、积极地去学习，以形成以同学为中心生动活泼的学习局而，把同学从沉重的学习负担中解放出来。

二、课题讨论的内容及讨论方法

1、课题讨论的内容：

1、培育学校生自主学习语文的良好习惯。

(1)从小培育阅读习惯

(2)培育同学“不动笔墨不读书”的习惯

(3)培育常用工具书的习惯。

(4)培育同学有效的预习的习惯

(5)培育同学善做自主学习笔记的习惯。

(6)培育同学擅长提出问题、分析问题并勇于追根究底的习惯。

(7)仔细复习、单独自主的完成家庭作业的习惯

2、自主学习语文的良好习惯与方法的培育和指导。

(1)掌控方法，鼓舞阅读

(2)优化课堂结构，减轻课业负担

(3)提出要求，自主探究

(4)、创设情境引领同学自主学习

(5)、培育同学在亲历活动中养成学习的习惯

(6)、要发挥表扬的功效

2、拟定步骤：

1、现状调查及分析(20__.3——20__.4)

2、拟定可行性措施(20__.4——20__.5)

3、可行性措施的实施(20__.6——20__.9)

4、效果调查与分析(教学案例分析)(20__.10)

5、讨论总结(撰写结题报告20__.11)

3、课题讨论的方法：

1、调查法：采纳问卷调查、个别谈话和同学座谈相结合的方法，对同学的实际状况进行科学的调查。

2、行动讨论法：在日常教育教学实践中发觉问题并准时积累，乐观思索、讨论，边讨论边实践，促进同学良好的自主学习习惯的养成。

3、阅历总结法：采纳问卷调查、个别谈话和同学座谈相结合的方法，对同学的实际状况进行科学的调查，与第一次调查进行比对，得出讨论效果。

三、课题讨论读书学习方案以及详细时间支配

讨论过程中完成肯定量的读书笔记。与同事沟通，准时沟通讨论进展信息和学习、讨论体会。

为了很好的完成本课题的讨论工作，依据个人的详细状况，在完成日常教学及其他工作之余，抽取肯定的时间阅读一些教育理论书籍。

1、所读书目：

·《同学兵法.做自主学习的主宰》欧阳芬，孟微微，周山豹吉林高校出版社

《全新正版.走进杜郎口自主学习教学模式》崔其升，谢金国中国林业出版社

相关的期刊篇目

2、阅读设想：

从即日开头至20__年10月期间，每天在工作之余，抽取40—60分钟的时间完成预设的读书量。

3、详细时间支配：

完成《同学兵法.做自主学习的主宰》阅读的时间为20__.3—20__.6

完成《全新正版.走进杜郎口自主学习教学模式》阅读的时间为20__.4—20__.7

完成相关的期刊篇目的阅读时间为20__.9—20__.10期间的相宜时间。

四、完成读书笔记的详细时间支配

1.网上收集理论学问，学习相关学问

2.《同学兵法.做自主学习的主宰》欧阳芬、孟微微、周山豹吉林高校出版社

3.《全新正版.走进杜郎口自主学习教学模式》崔其升，谢金国中国林业出版社

4.每天读书30分钟，每月写三篇读书笔记

五、完成课例分析的详细时间支配

1、20__年6月完成讨论案例分析(现状调查及分析)

2、20__年10月完成教学案例分析

六、申请结题

20__年11月完成课题讨论，申请结题。

讨论结果以论文或报告的方式表现。

课题讨论方案撰写课题讨论的具体方案方案篇二

一、课题的现实背景及意义

学校阶段开设英语课程的目的是培育同学学习英语的乐观情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使同学具备初步的用所学英语进行沟通的力量。按新《英语课程标准》规定，学校生在毕业前至少应当达到二级的目标要求。在二级目标中，读的要求有：能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或小短文。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。胜利的英语教学要依靠大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到学校阶段同学接触和使用语言的时空受到肯定的限制。

阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着非常重要的作用，它能够关心同学获得乐趣，猎取信息，培育同学的英语阅读理解力量，使同学养成良好的英语阅读习惯，可培育拥有积极学习的力量和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读还是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行牛津学校英语教材，重视了听说力量的培育，却在肯定程度上忽视了读和写技能的训练。因此，有必要对学校生英语阅读教学方面进行探讨与讨论。

二、国内外关于同类课题的讨论综述

纵观国内，培育学校生的英语阅读力量已被大家所重视，广阔老师对此做了不少探究，特殊是在教学方法的改革上，已取得了较大成果，其讨论表明：

从学习语言的规律看：胜利的学好一门语言要进行大量地汲取语言材料和语言实践，因此在英语教学中，只有让同学利用对语言充分阅读，专心感悟，不断积累、运用，才可能真正体会到地道英语的独特魅力，真正把语言学到手。

从学校生学习心理看：<学校生具有很好的感性思维，富有情节的故事、童话同学更感爱好;贴近自身的富有生活气息的短文、对话更能吸引他们。英语教学已转变了以往的传统的封闭、单调、划一的就教材教教材的僵化状态，留意培育同学的阅读爱好，鼓舞同学进行课外阅读。

三、讨论的预期目标与主要内容：

l讨论的预期目标：

巩固和扩大词汇量，增加语感，提升同学的阅读速度和理解的精确     度，逐步形成他们的英语阅读习惯和力量。关心同学擅长、乐于认识异国文化，拓展实践空间，不断提升同学学习英语的爱好，促进英语听说力量的提升。

讨论的主要内容

1、讨论选择教材的依据与内容：

老师在选择阅读材料时，要考虑语言的难易程度，内容是否符合儿童的年龄与爱好，是否吸引同学。同时尽量与牛津英语的主题式教学相结合，留意形式与内容的搭配，逐步进展同学的阅读力量。依据各年纪同学的年龄特征，并结合《牛津学校英语》教材，汇编出四套系统的阅读教材。

2、讨论学校英语阅读课的课堂教学的有效方法：

阅读课作为一门技能训练课，其目标着重在于提升同学的阅读理解力量。老师要引领同学去体会理解句子中的词义，关心他们把音、形、义结合起来。因此，使老师实行有针对性的方法，对培育同学阅读技巧，提升理解力量大有关心。

3、同学英语阅读力量的提升与总体英语进展水平的关系。

四、讨论的原则和主要方法：

l讨论的原则：

1、主体性原则：要充分体现同学的主体地位，发挥老师的主导作用。在教法和阅读材料的选择上，要发挥同学的乐观性和积极性，敬重同学的个体差异，培育同学的自学力量。

2、实践性原则：突出语言的实践性，注意培育同学综合运用英语的力量，扩大语言的输入量，为同学创设大量语言实践的机会。

3、整体性原则：留意英语牛津教材与阅读教材的有机结合，实现课内外的协调，拓宽学习渠道，充分利用现代教学媒体和技术，发挥教学的整体效益。

l讨论的方法

1、观看法：

在教学过程中对同学的外在行为进行有方案、有目的的观看，从而直接感知和记录同学对所学阅读材料的爱好、理解程度、掌控状况等。

2、试验法：

依据试验目的，对学校英语阅读课的教学模式分班级进行不同的设计、探究，并将不同课堂教学情况做记录、分析，寻求最佳的教学模式。

3、案例分析法：

对比较典型的阅读教学的材料进行分析，或对课堂案例进行微格讨论，直观地体现讨论状况

五、课题讨论的操作措施

1、激活同学爱好，让其始终处于积极、乐观的状态。

老师要激活同学的“内存”，抓住他们的“愤”、“悱”之处绽开教学。老师要真诚地公平地对待每个同学，激活同学阅读的爱好，活跃课堂气氛，师生共同乐观参加，关系融洽。不仅允许他们赞同、接受，而且允许他们否定乃至拒绝;同学之间有更多的直接的沟通、争论，让理解、信任、敬重、宽容、民主、合作布满整个课堂。

同时使同学始终处于积极、乐观的状态。

2、加大感受语言、运用语言的力度。

在学习课文的过程中，要注意同学的读，让同学由读去感知语言、感受生活、丰富情感，同时积累语言。在此基础上，更要尽可能多地给同学供应运用语言的时间和机会，以提升同学的语言表述力量。

3、让同学在阅读中培育阅读习惯

让同学在自主的阅读实践中，逐步掌控阅读的方法、逐步丰富词汇、积累语言养成良好的英语阅读习惯，为今后的积极进展打下根基。

六、课题讨论的基本进程

1、基本进程阶段：

(1)预备阶段(20__年2月~20__年4月)

课题的构思和定位，方案的撰写和论证。

(2)实施阶段(20__年4月~20__年4月)

a、课题的实施、讨论;

b、中期论证;

c、课题的进展、完善。

(3)总结阶段(20__年5月~20__年7月)

成果的总结，阅历的推广

七、课题讨论的组织

组长：邓x莉__市______试验学校学校部英语老师(常州市青年骨干老师)

成员：钱x琴金坛市试验学校学校部英语教研组长(常州市青年骨干老师)

王x凤__市______试验学校学校部英语老师(常州市青年骨干老师)

温x玲__市______试验学校学校部英语老师

王x琴__市______试验学校学校部英语老师

刘x芸__市______试验学校学校部英语老师(金坛市骨干老师)

八、课题讨论的主要成果形式

1、讨论报告，包括试验报告、调查报告、个案讨论报告等。

2、老师论文、案例分析等。

3、cai课件、讨论课教案等。

4、同学作品，包括作业、学习体会等。

九、课题讨论的条件分析

1、本课题有较强的可操作性，课题胜利的可能性较大。

2、课题组成员有较丰富的教学阅历，较强的科研力量，为课题讨论胜利供应了保证。

3、本课题获得了学校领导和本教研组的大力支持，在人力、财力、物力上会获得有力保障。

课题讨论方案撰写课题讨论的具体方案方案篇三

一、问题的提出

(一)课题背景

新课程改革以来，教育系统、社会各界对于特色教育的要求表现出强劲的势头。学校特色教育获得了空前的进展，特长教育的进展，已经成为学校建设的一个基本评价因素，同时也是学校办学特色的有机的组成部分。体育训练工作始终是学校工作重点之一。更早地发觉、有意识地培育体育训练苗子，也是新时期学校体育工作的重要工作项目。

我校是一全部着优良体育传统的学校，是温州市体育特色学校(篮球项目)，温州市体育传统学校(田径项目)，瑞安市田径、排球训练基地。目前体育组有10名骨干老师，本科率达到100%，学校现有在校同学1500多名。学校组建了校田径队、篮球队、排球队、乒乓球队，共有在训运动员100多名。我校的各体育代表队近年来在瑞安市、温州市及省里的各项竞赛中取得了肯定的成果。学校的竞技体育正逐步展露出良好进展势头的同时，也突现出了肯定的问题，运动员苗子的选拔问题，训练时间的支配问题，科学化训练问题，以及运动员的输送问题等等，这些详细问题及待解决。解决现阶段我校体育特长生的培育问题，对于促进我校素养教育的进展和深化教育改革有着及其重要的作用。

(二)所要解决的主要问题

1、我校体育特长生的选拔的机制是什么，如何吸引学校的优秀苗子在学校阶段来我校就读?

2、如何合理利用我校现有的资源，对各项目进行科学训练?

3、如何解决同学特长进展与学业学习之间的冲突?

4、如何解决体育特长生的输送问题?

(三)讨论意义

1、理论价值:本课题的讨论有助于加深对特长教育理论的讨论。

2、实践意义

①本课题的讨论有助于加深对特长教育情况的熟悉。

②本课题的讨论有助于推动我校体育教育进展及我校体育竞技水平的提升。

③本课题的讨论有助于促进我校素养教育工作的落实与进展。

二、本课题在国内外同领域的现状与进展趋势分析

体育特长教育始终受到社会和教育部门的关注，不少学校，尤其是高中及其以上学校，已经有了校本的较为丰富的特长生教育培育的阅历和进展的优越环境。但是在学校阶段，体育特长生的培育问题还是一个较为崭新的课题。如何处理义务教育阶段的学习与体育特长进展的问题，如何实施有效的特长苗子的选拔问题，等等，还是摆在人们面前的现实的问题。但是，随着教育事业的进展，及人们对于教育的理解的加深，素养教育，特殊是特长教育的讨论必将有一个飞速的进展。

三、讨论目标、内容与对象

1.讨论目标

(1)利用本课题的实施，形成选拔、培育体育特长生的本土化阅历。

(2)依托利用本课题的实施，促进学校体育教育工作的进展。

(3)利用本课题的实施激活我校体育老师的科研意识和热忱，进一步促进教科研力量的提升。

2.讨论方法

(1)行动讨论法:利用活动考察，开展学校体育特长生教育现状的调查观看讨论，确定苗子，逐步开展训练工作。

(2)文献讨论法:利用查阅有关文献资料，认识相关动态和有效阅历，开展体育特长教育理论方法讨论。

(3)阅历总结法:不断将获得的信息进行定性的分析，将感性熟悉上升为理性熟悉，总结学校体育特长教育的本土化阅历。

(4)试验法:将20pc级运动员组建一个体育特长班，与20pc、20pc级的运动员的学业成果和运动成果进行对比分析，检验组建体育特长班的可行性。

3.讨论对象

我校各项目体育训练队的在训运动员。

四、讨论过程

第一阶段预备阶段

确定方案:分析课题讨论的目的、方向、现有条件，确定讨论的详细方案，明确职责目标，设计材料记录方法。

其次阶段实施阶段

采纳调查观看法、网络资料查询法、试验法着手收集相关材料，确定各训练队队员的基本状况，开展训练工作，整理各级竞赛的竞赛成果，运动员的输送状况，定期召开研讨、沟通会，准时总结阅历，调整方案。

第三阶段总结阶段

综合材料信息，召开专题会议，分析讨论材料，形成关于农村学校体育特长生培育的详细措施，撰写课题讨论总结报告，课题鉴定。

五、讨论条件分析

(一)我校有一批体育教育科学讨论的中坚老师，他们具有教育科学讨论的基本阅历和讨论的热忱。

(二)学校已经成立了各类体育训练队，配备了训练的基本设施，学校在政策、人员等基本条件上必将赐予本课题讨论以极大的支持。

(三)学校每年订阅了大量的教育教学报刊杂志，同时学校上网电脑、打印机，这些条件都在讨论信息的猎取与处理等方面上赐予课题组以极大的保证。

(四)人民群众对子女教育期望值的不断提升，对多样化、高质量的特色教育的需求日益旺盛，让子女上好学成为人民最大的愿望。随着城乡一体化建设与新农村建设的持续开展，城乡差距的进一步缩小，农村同学的特长进展的需要必将越来越迫切，这是本课题讨论的客观要求。新的课程改革要求，要从人的进展的角度来处理教育问题，“为了一切同学、为了同学的一切、一切为了同学”、“全面评价同学”等课改理念是本项讨论的政策理论支撑点。

六、课题组成员分工

课题负责人:体育组组长负责课题讨论工作，撰写课题讨论方案和结题报告，组织、策划、协调课题讨论活动。课题顾问:中学高级老师有着20多年的教学和训练阅历，为本课题的讨论供应指导。

课题组成员:

七、预期成果及形式

1、结题报告，汇总课题讨论的全部过程材料与成果材料，撰写结题报告，主要讨论和讨论成果等。

2、相关论文，课题组成员撰写有关各项目科学训练的论文，总结，收获。

3、专题报告，课题组成员依据课题的主题撰写专题报告，提炼有关运动员选材、科学训练、运动员输送等方面的专题报告。

4、相关案例，课题组成员依据特长生的训练、生活动态撰写有关体育特长生培育的典型案例。

课题讨论方案撰写课题讨论的具体方案方案篇四

美术活动是幼儿园活动的重要组成部分，结合自己从教的实践及有关理论，不难看出美术教育对幼儿成长所起的作用。本学期以培育幼儿对美术活动的爱好为讨论内容，以中六班幼儿为讨论对象，开展一系列的教研活动，现将讨论方案制定如下：

一、课题提出新《纲要》提出：

幼儿美术活动的目标在于幼儿爱好的培育、幼儿素养教育的培育。幼儿在绘画活动中，利用手的动作，利用五彩的线条、大块的色面，刺激幼儿的视觉，赐予幼儿胜利感和满意感，使幼儿对绘画活动产生肯定的爱好。幼儿期是人的艺术才能开头表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的.主要内容。幼儿美术专指绘画、手工和美术观赏等极其简洁初步的内容。它以其特有的可视形象和颜色，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜亮的形象性和剧烈的感染力加深幼儿对四周世界的熟悉，并能激活幼儿的审美观念和造型才智。幼儿审美力量的提升，对其一生的精神素养和文化修养有着奠基作用。

二、讨论意义《纲要》中指出：

我们应当为儿童供应自由表现的机会，鼓舞他们用不同的艺术形式大胆地表述自己的情感、理解和想象。而在全部的艺术表述形式中，绘画活动以其敏捷的形式、鲜活的图象、丰富的内容、灵动的线条、明丽的颜色特殊能引起幼儿的爱好，幼儿也特殊喜爱进行绘画活动，他们能够无拘无束地放飞心灵，跨越时空的自由想象，因此，绘画活动成为他们表述自己的思想，宣泄自己的情感的重要途径，而当他们在这一过程中享受着自由与创作的欢乐的同时，其它各方面力量也都获得了提升。

正确的教育意识直接带动老师乐观的教育行为。有着如何的教育观直接影响着老师的教育态度和教育行为。

由于没有正确的教育意识，在以往的绘画课堂中，老师总会舍命地去强调宁静作画并以此为抱负的作画常规，侧重于技能的掌控，以至于往往评价的是作品形象临摹的精确     性，把评价点落在“像”与“不像”上，这些都是对幼儿为何要进行绘画活动的理解上的偏离。我们应熟悉到：孩子参加绘画活动是一种乐趣，在这种愉悦中，他们的感知力量、制造力量、思维力量和动手力量得以提升。所以，尽管他们画的形象或许有的歪斜，或许与生活中的真实还有的距离，却恰恰是他们在制造“艺术”，是用自己独有的方式去传达、去表现自己的感知。

当然，有的年轻的老师又在这样的一种熟悉中走过了场，消失了只要求幼儿的“充分想象”，以至于模糊了绘画教学最基本所要达到的教学目的，而没有肯定的技能，幼儿最终也难表述自己的所想。因此，当我们树立和熟悉到幼儿园绘画教育的最终目标应当是借助绘画这一载体，以达到将幼儿的认知、情感、力量、共性诸方面因素的提升与进展与绘画融合一起、相互影响，有效促进时，我们也会全方位的考虑影响着这一能够促使幼儿多重力量进展的活动形式的各方面因素。

三、课题讨论目标：

1.利用多种材料的展现，让幼儿形成多种感官表象。

2、激活幼儿的绘画爱好，提升幼儿的绘画力量。

3、运用多种绘画方式，提升幼儿绘画的力量。

四、课题讨论内容：

1.探究如何关心幼儿形成多种感官表象。

2、讨论怎样激活幼儿的绘画爱好。

3、如何进展幼儿的绘画技能。

五、课题讨论的方法：

1、行动讨论法：即边讨论边实践，在实践中应用讨论结论，并利用实践不断改进和完善讨论结论。

2、观看法：讨论者用自己的感官和帮助工具，对自然发生条件下的自然情况和社会论述进行直接、系统、有目的、有方案地考察和描述