21《荒漠化防治-以我国西北地区为例》教案

第二章地区生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地域为例增城中学张华梅一、课程标准以某地区为例，剖析该地区存在的环境和发展的问题，诸如水土流失、荒漠化等发展的原由，丛林、湿地等开发利用存在的问题，认识其危害和综合治理保护举措。二、教课内容剖析荒漠化使大面积土地资源退化，已成为全世界关注的环境问题，被列为十大环境问题之首。荒漠化日趋严重地损坏着当地的自然生态环境，成为限制社会、经济可连续发展的最大阻力。我国是世界上荒漠化面积较大、散布较广、受害较严重的国家之一。所以教材以荒漠化严重的西北地域为典型事例，剖析了荒漠化产生和发展的背景。本节教材包含以下双方面内容。一、干旱为主的自然特点教材以西北地域地理地点及天气为出发点，剖析了该地域自然景观的形成条件，为后边知识的进一步睁开作好了铺垫。二、荒漠化的成因。荒漠化是环境自己要素和人为要素互相影响、共同作用下的产物，自然要素是基础，人类活动起着决定作用，教材从人类过分樵采、过分放牧、过分农垦、水资源利用不妥、工矿交通建设不注意环保等五个方面来剖析说明，使知识和上边内容形成一有机整体。三、荒漠化的发展我国荒漠化现象当前仍在不停扩展。教材以历史上塔里木盆地南部荒漠边沿绿洲的相继放弃为引子，剖析了人类活动对荒漠化的影响——过分开垦、过分放牧、过分樵采、水资源的不妥利用以及公交建设不注意环境保护。说古是为了论今，是为了揭露荒漠化问题的严重性。教材经过一系列的事例剖析，警告环境的重要性，使学生充分认识、理解人类和环境的辩证关系，建立优秀的环境意识，保护我们美好的家园。这是本节课的要点内容。四、荒漠化的防治的对策和举措。教材介绍了西北地域防治荒漠化的成功经验，指导学生以沙坡头的治理为例，联合当地实质，认识这方面的经验其实不停探究。本节课的“活动”紧扣教材内容，它是对学生掌握讲堂知识和使用讲堂知识的评估资料。所以，活动分别穿插在有关知识学习以后，指引学生进行全面概括。这样，一方面有益于知识的稳固和升华，另一方面有益于学生地理思想能力的培育。三、教课思路设计:1．教材办理荒漠化的成因，需要在学生已有知识的基础上，从图下手，推理剖析。在自然要素方面，指引学生从地理空间地点随和候进行剖析；在人为要素方面，指引学生理解人为要素是影响荒漠化的决定要素，剖析理解人类要素影响的不一样表现，帮助学生认识经过调整人类活动方式，采纳正确的举措，荒漠化是完整能够逆转的，为荒漠化的治理叙述作好准备。荒漠化的防治，要指引学生充分利用已有知识，联合详细实质，环绕突出矛盾，因地制宜，改良生态环境。这部分是本节，也是本单元知识的要点。荒漠化防治的核心在于协调人地关系，要针对各地不一样的自然条件，并按照自然规律和经济规律，实行科学的管理，以获取生态效益、经济效益和社会效益的协调发展。2．知识关系经过教材的剖析，本节知识的内在联系是：因为天气要素和人类生产活动→土地荒漠化→限制经济、环境的可连续发展→防治荒漠化→协调人类和自然环境。3．教课方案1）充分利用教材中的插图和资料，使知识直观化，运用演绎推理的方法，认识荒漠化的成因，得出详细防备举措。2）以学生活动为主线，经过读图、析图、用图，激发学生的兴趣，使学生参和到教课的每一环节，理解知识的内在联系，获取知识。3）事例教课法、叙述法、剖析法三者相联合。四、教课目的:知识目标：联合实例，剖析理解荒漠化产生的原由，认识荒漠化防治的主要举措。能力目标：学会联合地区特点、人类活动剖析自然灾祸的经验和举措。德育目标：经过事例剖析，理解地理事物之间的内在联系，建立科学的人地观点。五、教课要点:理解并掌握某一地区在资源开发利用存在的问题，不合理开发产生的危害及治理举措。六、教课难点：贯通融会，培育和掌握剖析一个地区内环境和资源合理开发和地区可连续发展关系的一般方法七、教具准备:计算机八、教课过程:【导入新课】体现：两张图片——丛林和荒漠图片发问：（1）请同学们赏识景观图片，谈一谈感想和领会！2）这两张图片有没有内在的联系？【讲解新课】荒漠化的观点和散布学生活动：依据你的理解，运用以下要点词解说荒漠化的含义。土地退化干旱半干旱地域天气要素人类活动荒漠化学生议论代表讲话师生共同评论和概括：荒漠化是一个动向发展过程：实质——土地退化散布——干旱半干旱地域形成原由——自然要素和人类活动的共同作用表现——土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐渍化荒漠化的散布学生活动：阅读荒漠化散布图，剖析世界和我国荒漠化地域散布状况。学生小组讨论代表发言师生共同评论和总结：世界：当前，全世界陆地面积的四分之一受到荒漠化的危害，世界上共有四大沙尘暴多发区，它们分别是：北美、澳洲、中亚以及包含中非和西亚在内的中东地域。中国：西北地域荒漠化的形成原由（1）请同学们读西北地域的地点和地形图和西北地域自东向西降水和植被景观的变化图,从地理地点、地形、天气、河流和植被等方面，剖析我国西北自然地理特点。（2）学生活动：请同学读地理图册P10——11填表概括荒漠化形成原由。学生疏组议论代表讲话师生共同评论和总结：（1）西部东部降水少以下200mm以上多海陆地点距海远近载畜量小多自然景观荒漠、沙漠荒漠草原、草原干旱地域干旱和极端干旱地域半干旱地域农业特点绿洲农牧业草原畜牧业、浇灌农业2）自然原由基来源因——天气干旱（多雨年份克制荒漠化进度，连续干旱促使荒漠化）物质基础——地面覆盖松散沙质堆积物动力条件——狂风日数多且集中人为原由：过分樵采、（决定作用）过分放牧、过分农垦水资源利用不妥3）学生活动：P23活动题学生疏组议论代表讲话师生共同评论和总结：参照《教师教课用书3》P55西北地域萨赫勒地域天气干旱自然要素地面覆盖松散沙质堆积物天气干旱狂风日数多且集中高温、蒸发量大过分樵采传统游牧经济向商品性的定居牧业经济转变过分放牧人为要素人口增添过快过分农垦水资源利用不妥说明：1.天气干旱是荒漠化的潜伏自然要素2.在不一样的地域，因为自然条件和人类活动方式的差别，造成荒漠化发生、发展的主要要素有所不一样。4.不一样历史时期的荒漠化(1)学生活动：阅读课本P25内容,填表概括时期人为因素发生荒漠化的地区古代(唐宋后)盲目垦耕，战争、瘟疫塔里木盆地荒漠边沿近代(清朝后)大规模移民开垦内蒙古南部农牧过渡地带现代(建国后)人口压力，管理失误草原牧区：和早农地域学生疏组议论代表讲话师生共同评论和总结学生活动：思虑课本P26思虑题学生疏组议论代表讲话师生共同评论和总结：参照教课用书P55答案荒漠化防治的对策和举措（1）学生活动：自学课本P26“荒漠化防治的对策和举措”思虑以下问题。我国西北地域荒漠化防治包含哪三方面的内容？哪两条原则?要点?我国西北地域荒漠化防治有那些举措？我国治理荒漠化成功的经验有哪些？依据图2.16，剖析沙坡头治沙的经验。学生疏组议论代表讲话师生共同评论和总结：它包含三个方面的内容：一、预防拥有潜伏荒漠化危险的土地；二、扭转正在发展中的荒漠化土地的退化；三、恢复已经发生荒漠化土地的生产力。举措：合理利用水资源；利用生物举措和工程举措修建防备系统；调理农、林、牧用地之间的关系；采纳综合举措，多门路解决农牧区的能源问题；控制人口增添。经验：生物固沙、沙地飞播、造林种草、小流域综合治理等。沙坡头地域往北地势渐高，是无边无际的腾格里荒漠，所以，治理中采纳了三种主要方法。阻：在防备林前沿设置沙障；输：创造卵石平台，借助风水，输沙过线路；固：线路双侧，大面积固沙造林。2）学生活动：P29活动学生疏组议论代表讲话师生共同评论和总结：参照教课用书P55答案方法点拨经过以上事例剖析，我们要掌握地区环境问题出现的一般规律，更重要的是要学会剖析地区环境问题的一般方法。详细主要环节和程序以下7.小结和知识迁徙明确地区地理地点和范围利用全世界荒漠散布表示图总结第一节学习内容。剖析存在的环境问题的潜伏要素自然原由人为原由

认识环境问题产生的危害剖析环境问题产生的原由（要点剖析人为要素）拟订综合治理的举措九、教后感为了上好这一课，我作了整整一礼拜的准备。从研究教材，设计教课过程，采集有关资料，制作课件，到最后定稿，这个过程，特别累，但也有许多收获。特别听了同课组老师的评课，感觉颇深。此刻，我从这节课出现的问题和此后的教课方向谈一谈我今日的感觉和收获。1.图固然好多，可是没有益用好图片指引学生思虑问题。比如在利用《全世界荒漠化的散布图》叙述荒漠的散布地域时，应以散布地域——散布规律——原由为线，渐渐过分到荒漠化形成自然原由剖析（以西北地域为例）。又如：《西北地域自东向西降水和植被景观的变化图》，要指引学生从降水变化规律和原由来剖析图，培育学生读图能力。内容不是好多，可是显得比较散，没有一条主线。应利用好《全世界荒漠的散布图》将内容串在一同。既能简