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文档简介
小学三年级语文《花开了,就感谢》原文、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《花开了,就感谢》原文
蓝蓝睡觉前,除了要爸爸给她讲一个故事外,自己也有一个任务,就是回忆自己一天来所经受的事,并在心中静静感谢三个人或三件事。
这个任务是爸爸安排的。爸爸想让她从小学会看到人生的奇特,并真心地感谢。一个人常常感谢,才会幸福,才会欢快,心灵才会布满阳光。
这天晚上,蓝蓝在钢琴边发呆许久。爸爸以为她困了,便叫她上床睡觉。可她似乎没有反响,明显在深思着什么。爸爸提示她是不是感谢过了。
小女孩犯难地告知爸爸,今日,她谢过了为自己剪指甲的奶奶,谢过了为她上钢琴课的教师。可是,还少一件事需要感谢,想来想去,她不知道还要谢什么,正伤脑筋呢。
爸爸建议说,只要让你欢快的事都值得去感谢。蓝蓝想了想对爸爸说,阳台上的茉莉开了,那么香,那么美,这事令她很欢快,她要感谢花开了!
9岁的蓝蓝已开头会感谢花开了。到了秋天,她就会感谢硕果;到了冬天,她还会感谢……
【篇二】小学三年级语文《花开了,就感谢》教案
教学目标:
1、了解课文内容,能提出自己不懂的问题。
2、理解难点句子,知道只在常常感谢,才会幸福欢快的道理。
教学重难点:
理解难点句子,知道只在常常感谢,才会幸福欢快的道理。
课前预备:
生词卡、课件
课时安排:1课时
板书设计:略
试教流程:
一、引入:
1、同学们,一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中,你感谢过哪些人或哪些事吗?今日我们要一起学习一篇略读课文,请齐读题目——花开了,就感谢。
2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人,其实不仅仅只有他们值得我们感谢。我们今日就要学习一篇课文,题目叫——齐读“花开了,就感谢”。
二、初读:
1、请同学们大声朗读课文,把课文读正确读通顺,把不懂的词勾画出来。〔生勾读〕
2、沟通生字词:
〔1〕你勾画了哪些词?〔生提、解答〕
〔2〕这是一篇略读课文,只有两个带拼音的生词。〔示“钢琴、硕果”,正音、读〕
3、扫瞄一下课文,想想课文讲了什么?〔爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中静静感谢三个人或三件事,一天晚上,蓝蓝谢过了奶奶和钢琴教师,在爸爸的建议下学会感谢花开〕
三、细读体会:
〔一〕提问思考
同学们,“学贵有疑”,敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今日这篇课文就以大家提问大家答复的方式来学习,有信念学好吗?
1、请大家认真地默读课文,提出一个你觉得值得探究的问题写在书上,看谁的问题最有争论的价值?
2、提问梳理。
——为什么蓝蓝要感谢三个人或三件事?感谢奶奶和钢琴教师的时候蓝蓝会说什么?〔马上解决〕……
——爸爸为什么要蓝蓝感谢三个人或三件事?板:?安排
——为什么花开了就感谢?或蓝蓝为什么要感谢开放的茉莉花?板:?感谢花开
——到了冬天,蓝蓝还会感谢什么?板:冬天……
——为什么“一个人……”?板:?体会
过渡:好了,同学们,为了便利你们的学习,教师把大家刚刚的问题略微作了一下梳理。
3、独立思考:有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。为了让我们的思考再深入些,请大家带着问题默读课文,或集中思考一个你最想弄明白的问题,在书上圈画标注。
〔二〕探究理解
1、体会爸爸的安排
爸爸为什么要安排蓝蓝每天晚上感谢三个人或三件事?〔指名〕
出示:“爸爸想让她从小学会看到人生的奇特,并真心地感谢。”
〔1〕爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是——齐读
〔2〕那这天晚上,蓝蓝感谢了哪三个人或三件事呢?
〔3〕蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感谢呢?请认真默读3、4自然段,勾画相关的词语。
——自读勾画;
——沟通:你勾了哪些词?为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感谢?
——齐读,把蓝蓝的真心感谢读出来。
2、争论为什么感谢花开?
〔1〕为什么花开了蓝蓝就感谢?哪一段讲的?〔出示〕
——朗读
〔2〕你们感受到蓝蓝的欢快了吗?回忆一下,你见过花开吗?有什么感受?
——赏识花儿图片,谈感受。
〔3〕是呀,花儿不仅赏心悦目,芳香醉人,所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了,给她带来了欢快。谁来共享蓝蓝的欢快朗读这一段?〔出示指名、齐读〕
3、体会人生的奇特:
——原来,让我们欢快的事就值得去感谢。蓝蓝以前懂这个道理吗?这以前她知道哪些人和事可以感谢?〔奶奶:这是疼爱蓝蓝的亲人;钢琴教师:这是教蓝蓝学问,帮助她成长的人。〕
——她现在知道了还有哪些是值得去感谢的?
——小结:不仅获得亲人的疼爱、获得别人的帮助是人生中奇特的事,只要令我们欢快、令我们有收获的一切都是人生的奇特,都值得我们去感谢。所以爸爸就是要蓝蓝——〔出示朗读〕“从小学会看到人生的奇特,并真心地感谢。”
4、沟通冬天感谢什么:
爸爸的目的到达了。由于——“9岁的蓝蓝已开头会感谢花开。到了……”引读第6自然段。
——到了冬天,蓝蓝还会感谢什么呢?〔指名〕
5、体会句子:
出示:“一个人只有常常心存感谢,才会幸福,才会欢快,心灵才会布满阳光!”
——请你认真地读读这句话,联系上下文想想你从中体会到什么?〔四人小组沟通、全班沟通〕
——师:是呀!由于感谢,所以幸福;由于感谢,所以欢快。由于幸福欢快,心灵就会布满阳光,就会形成乐观向上的乐观的人生态度。带着自己的体会读这句话。〔指名、齐读〕
四、拓展:
——开头上课的时候,有的孩子感谢了亲人,感谢了帮助过自己的人,学了课文我们知道让我们欢快、令我们有收获、有启发的一切奇特都值得我们去感谢。那么,你现在最想感谢什么呢?〔大屏示〕请用“感谢什么,ta怎么样”的句式把你现在最想感谢的一个人或一件事写下来。知道ta什么意思吗?
——生写,播放歌曲《感谢你》。
【篇三】小学三年级语文《花开了,就感谢》教学反思
这篇课文通过记叙一个小女孩蓝蓝完成每天睡前的特别任务——“感谢三个人或三件事”中的一段小插曲,让我们学着用一颗乐观的心去生活。我们感受到文中的爸爸是个有心人,让女儿“从小学会看到人生的奇特,并真心地感谢”,通过这样的方式让孩子“心灵布满阳光”,成为一个乐观乐观的人。本课教学重点是理解课文主要内容,明白一个人常常感谢,才会幸福、欢快的道理。
我在教学时指导学生抓住“感谢”两字,既把它作为学习文章的切入点,又把它作为领悟文章的重点词语。可引导学生学会抓住重点词句提出问题:爸爸为什么给蓝蓝安排这个任务?为什么一个人常常感谢才会幸福、欢快?对于第一个问题可引导学生读书解决。其次个问题可作为学习全文的主线,置于全文教学之后回头解决。
“犯难”“可是”“伤脑筋”等词语,刻画出当时小女孩是盲目地完成爸爸交给的任务,尚未领悟到爸爸这样安排的认真所在。指导学生读出蓝蓝当时的茫然无措。
引导学生抓住“欢快”这一看似一般,而在此处却含义深刻的词,体会爸爸对蓝蓝的正确引导,原来生活中值得我们感谢的不仅仅是别人的帮助和赐予,一切能令人欢快的、乐观的都值得我们去感谢。
最终一段的字里行间,我们看到:春日开花、秋日结果,本是大自然的规律,无需人类回报。可小女孩有颗布满感谢的质朴之心,她的质朴引来我们的无限遐想,到
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