统编版高中语文必修上册第七单元写作指导《如何做到情景交融》教学设计共3篇

统编版高中语文必修上册第七单元写作指导《如何做到情景交融》教学设计共3篇统编版高中语文必修上册第七单元写作指导《如何做到情景交融》教学设计1随着社会的不断发展，人们的交际和沟通方式趋向多元化。语言交流的方式也越来越多样化，常常会遇到各种不同的语境，需要我们灵活应对。在学习高中语文必修上册第七单元《如何做到情景交融》时，这是一个非常重要的话题。本文将围绕这一主题，提供一些教学设计指导。

一、教学目标

通过本单元的学习，学生应该达到以下教学目标：

1.掌握语言交际的基本概念和技巧；

2.理解情景交融的概念和实现的关键；

3.能够在不同的语境中灵活运用语言；

4.发扬自己的口才和表达能力，提升自信心。

二、教学内容

1.情境和语言的关系

通过阅读相关文献和案例，引导学生了解情境与语言的关系；探究情景交融的概念、原则和方法；理解语言交际的意义和要素；鼓励学生在生活实践中积累语言交际经验。

2.语言交际的基本技巧

指导学生掌握以下技巧：

（1）听说修养：用心倾听别人的讲话，绝不急于插话，理性分析别人说话的意图和意义，注重语音语调和言辞得体，从而建立相互尊重的谈话氛围。

（2）礼仪待人：要善于运用礼貌语言，尊重交流对象，并注意礼仪姿态和行为方式。

（3）阐述解惑：讲话时应具有清晰明确的主题和中心思想，要用准确、恰当、生动的语言表达，同时适时地采用引用、举例、比喻等手段，引发听众的兴趣。

（4）有效沟通：学生要学会发现对方的兴趣点和关切点，继而采取正确的表达方法，避免言过其实或过于简单的表述，推进交流的深入和有效。

三、教学方法

1.课堂讲授

通过讲解情景交融的概念、原则以及应用技巧，引导学生了解如何在日常生活中进行情境交融；

2.课堂讨论

针对生活中常见情境，以小组形式进行讨论，比如会议、演讲、面试、谈判、约会等。让学生通过讨论的方式探究交际技巧和情境交融的方式，提升语言表达和沟通能力。

3.观看和分析典型案例

对于典型案例（如演讲、辩论等）进行分析，让学生从中发现正确的表达和交流方式，及时纠正语言表达方面的错误和缺点。

4.游戏式教学

选取高质量的游戏或角色扮演，让学生在游戏过程中模拟现实情境进行交流，从而培养情境交融的意识，让他们在自然环境中逐步提高自己的语言表达和交流能力。比如，可以让学生扮演情人、讲话者、听众等角色，以游戏的方式进行情感交流、沟通交流等。

四、教学评估

1.个人总结

老师可以通过引导学生写一篇总结，让学生回顾自己的交流和表达方式，发现自己的优缺点，提高自己的表达和沟通能力。

2.互动评价

在课堂上引导学生进行互动，相互评价，听取别人的观点和建议，提高彼此之间的交流和相互信任。

3.个人作业

老师可以布置个人作业，比如编写演讲稿、写作业、进行发言等，让学生在自己的学习中落实所学内容，提高实际运用能力。

五、教学难点

情景交融的实现需要学生具备较强的观察力、表达能力、心理素质等多重能力，在班级集体中注重个人差异和团队合作，不仅需要教师引导，而且需要学生自主学习。因此，教学难点主要在于：

1.引发学生兴趣

教师要通过多种方式，激发学生的兴趣，让学生主动参与到交际实践中，提高其语言交际技能的成效。

2.鼓励学生敢于尝试

在情景交流过程中，学生不仅要学习，还要勇于尝试不同的交际技巧和方法，为避免犯错误而不敢言语。因此，老师要促进学生与其他人进行积极的交流，提升其敢说敢做的自信心。

3.个人化教学

教师需要注意到学生语言能力的差异，因此要针对不同的学生差异，开展分层教学和个性化教学，帮助学生提高自己的表达和交流能力。

六、教学反思

在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习效果，并根据学生的实际情况及时调整教学内容和方法。同时，要注意与考试进行融合情景交融是一种针对语言学习的有效教学方法，通过模拟真实情境，让学生在真实的交际场景中学习和提升语言交际能力。在教学中，要引发学生的兴趣，鼓励学生敢于尝试，实施个人化教学，注重评价和反馈。这种教学方法既可以提高学生的语言交际能力，也可以增强学生的自信心和社交技能。同时，通过教学反思，不断完善和改进教学方法，达到更好的教学效果统编版高中语文必修上册第七单元写作指导《如何做到情景交融》教学设计2统编版高中语文必修上册第七单元写作指导《如何做到情景交融》教学设计

一、教学目标

1.知识目标

本课旨在通过深入理解情景交融的基本概念、构建情景交融的写作思路和掌握情景交融文体特点，使学生能够在写作中运用这些基本技巧，做到情景交融，从而更好地表达自己的思想及想法。

2.能力目标

通过本课教学，学生应能够：

（1）理解情景交融的概念和要求；

（2）掌握情景交融的核心技巧：情境塑造、内心体现、语言表现、意象描绘；

（3）巩固掌握情景交融的写作思路，提高写作水平；

（4）表达自己的思想及想法，做到情景交融。

二、教学内容

1.情景交融的基本概念及构建方法；

2.情景交融的文体特点及写作技巧；

3.实践演练：将情景交融应用于简单的生活场景中实践演练。

三、教学过程与方法

1.导入

首先，通过视频介绍情景交融的概念、核心特点，帮助学生更好地了解情景交融的概念、构建方式以及在文本中的应用。

2.讲授

在导入后，老师可以继续针对情景交融的概念和构建方法进行讲授，如何把情境、人物、语言的表现等进行整合，打造出一个有温度、有情感的生动场景，让学生感受到这一文学技巧的优越性。

3.互动交流

在讲授后，老师可以开展互动交流环节，让学生分组展开谈论和案例分析，帮助学生更好理解情景交融的特点及使用方法。

4.实践演练

老师可以设计一些小型应用情景交融的写作练习，让学生现场实践操作。通过实践，学生可以更好地体会情景交融的技巧，并提高自身的写作水平，做到更好地表达个人思想及想法。

5.总结回顾

在教学结束前，老师可以对本节课核心内容再次进行总结回顾，并结合实践案例进行展示和分析。同时，鼓励学生在日常学习生活中不断探索、练习情景交融，提高自己的写作水平。

四、教学评价

1.考查形式

通过设计小组讨论和实践性写作练习，考查学生的情景交融的理解应用能力。

2.评价要素

（1）对情景交融的理解和应用情况进行评价；

（2）考查学生在实践操作中的表现。

3.评价方式

采用点评、自我评价和互相评价的方式进行，鼓励学生从各方面不断反思提高，并鼓励学生多做一些情景交融的实践性写作，更好掌握情景交融的技巧。

五、教学反思

本节课主要是通过视频、讲授、互动交流和实践练习等环节设计，引导学生了解情景交融相关的知识和技巧，并帮助学生实现情景交融的实践操作和巩固，最终通过评价评估对学生进行全面跟踪指导。在教学上，需要加强讲授环节的及时性和有效性。通过项目、实践的写作任务操作，学生对生活中的情景交融的思考有了更加深刻的认识，以及应用情景交融写作的技能本节课的教学设计旨在帮助学生了解和学习情景交融的相关知识和技巧，并通过实践操作来提高学生的写作水平。通过视频、讲授、互动交流和实践练习等环节的设计，学生能够更好地理解和应用情景交融的技巧，同时能够在实践中不断提高自己的写作水平。教学反思中提到需要加强讲授环节的及时性和有效性，在今后的教学中需要注重主动学习和实践操作，推动学生积极参与教学过程，提高教学质量统编版高中语文必修上册第七单元写作指导《如何做到情景交融》教学设计3统编版高中语文必修上册第七单元写作指导《如何做到情景交融》教学设计

作为国家课程，高中语文教育的目标是培养学生扎实的语言能力和具有丰富情感的人格。写作教学作为语文教学的重要组成部分，需要在学生的思维、语言、想象、表达等多个方面进行辅导，而“情景交融”则是写作教学的关键点之一。

一、教学目标

本课程针对高中一年级的学生，以《如何做到情景交融》为主题，以交流、理解和应用为主旨，旨在使学生达到以下目标：

1.了解和理解写作中的情景交融的重要性及意义；

2.能够认识、分析和写出交融情景的方法与技巧；

3.通过实践，能够自主运用情景交融理论提高自己的写作水平。

二、教学内容

1.情景交融的概念介绍

了解情景交融的概念及其在写作中的作用。

2.如何做到情景交融

探讨交融情景的方法与技巧，并通过范文分析和自主练习来提高学生的水平。

3.交融情景的应用

通过阅读佳作和自主实践，让学生了解情景交融在叙述、说明、议论等多种写作中的应用。

三、教学步骤

1.导入

通过展示生活中的实例，引入情景交融的概念。

2.介绍情景交融的意义

通过图文、讲述等多种方式，让学生了解情景交融在写作中的重要作用。

3.分析交融情景的方法与技巧

以范文为例，让学生研究对比、类比、情景模拟等方法，分析并掌握交融情景的技巧，并进行教师示范。

4.实践练习

让学生根据实际生活经验进行实践，逐渐掌握情景交融的方法和技巧。教师可以布置小型写作任务，通过修改和点评作品，提高学生的写作水平。

5.应用情景交融的写作类型

让学生通过阅读和学习佳作，在不同的写作类型中体验和应用情景交融的技巧。鼓励学生自己动手尝试，让他们在实践中不断提高。

6.总结

通过细节回顾和重要知识点梳理，让学生对情景交融有一个进一步的了解，并对写作的技巧有更加深刻的认识。

四、教学评估

1.能够理解情景交融的概念及其在写作中的作用

2.能够熟练掌握情景交融的方法与技巧

3.能够在不同的写作类型中应用情景交融

4.写作水平有提高

五、教学建议

1.引导学生跟随教师完成模板写作，提高情景交融的模仿水平。

2.让学生学习不同类型的作品，提高情景交融的应用能力。

3.大力弘扬写作正能量，加强学生对语言艺术的理解。

在高中语文教学中，写作教学一直是一个重要课程，而情景交融则是写作教学中的关键技巧之一。只有在实践中不断尝试，与教师互动和交流