六年级下册音乐教学计划范文汇总9篇

六年级下册音乐教学计划范文汇总9篇

六年级下册音乐教学规划篇1

一、教材分析：

从教育理念上，强调“以学生进展为本”以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去猎取学问，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，熟悉到要从持续进展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其进展，所以定为“以学生进展为本”的理念。

二、学生学问力量分析：

音乐教育要面对全体学生，也应当留意学生的共性进展音乐教育的目标之一就是要完善学生的共性。众所周知，学生的音乐力量都会由于先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生根底不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给承受者对音乐的多解性和共性化的演绎供应了宽阔的舞台。

三、教学任务

1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，留意咬字、吐字清楚精确，做到有表情唱歌。

2、倾听观赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼

泼、雄壮、美丽抒情等不同歌曲和乐器。

3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、悦耳。

4、识谱熟悉反复记号等以及练习多种节奏类型。

四、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪才智，陶冶情操，培育审美情趣，使身心得到安康进展。

3、使学生把握浅显音乐学问和简洁音乐技能，培育对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的力量。

五、教学重点：学唱歌曲倾听音乐

六、教材编写的思路是：

以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美力量。

2、以（音乐）文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思索。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，熟悉到作为一般中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素养教育

的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。

3、以（音乐）学科为基点。作为一门学科必定有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性熟悉；从最根本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从根本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步绽开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需把握的浅显音乐根底学问与根本技能。

4、加强实践与制造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是由于音乐艺术本身所具有的根本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐观赏，它们都与各种形式的实践活动亲密相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接阅历；同样，离开了直接阅历，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特殊重视学生的参加和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

5、加强综合与渗透

音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，进展学生的形象思维和抽象思维力量，以提高其综合文化素养。固然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是间或的、某个环节上的局部综合。

6、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的教师，是人们与音乐保持亲密联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，制造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培育、进展学生的音乐兴趣及爱好。

七、教学进度

第一周观赏《爱的奉献》

2课时其次周歌曲《歌声与微笑》

2课时第三周观赏《重整河山待后生》

2课时第四周歌曲《说拉弹唱》

2课时第五周观赏《梅花三弄》

2课时第六周歌曲《阳关三叠》

2课时第七周观赏《嘎达梅林》

2课时第八周歌曲《爱我中华》

2课时第九周观赏《举杯祝愿》

2课

时第十周观赏《天上有颗闪亮的星》

2课时第十一周观赏《告辞时刻》

2课时第十二周歌曲《同一首歌》

2课时第十三周歌曲《什么结子高又高》

2课时第十四周观赏《街头少年》

2课时第十五周歌曲《捧一束鲜花献给你》

2课时第十六周观赏《老友进展曲》

2课时第十七周观赏中外优秀儿童歌曲

2课时第十八周至期末毕业晚会

六年级下册音乐教学规划篇2

班级状况分析：

本班学生学生都来自农村，很喜爱上音乐课，但是不喜爱学习乐理学问，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学厌烦教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。本学期，请加强音乐根底学问和根本技能的教学，提高学生识谱视唱力量。

教学总目的要求：

1、学问目标:熟悉和了解不同的民族生活风俗；通过学习歌曲与观赏，理解歌曲或乐曲所包含的小学问；了解歌剧以及歌剧音乐的作用；了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用；熟悉乐器埙、古琴、马头琴，并了解其音色特点。

2、力量目标：学生能用正确的口形，姿态和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清楚的咬字、吐字，有感情地进展唱歌。通过音乐活动，引起学生的兴趣，培育学生表现音乐、制造音乐的力量，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。

3、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音乐教育中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的全面进展的新人。

4、质量目标：根本上能把握教材规定的简洁的音乐技能，把握熟悉简洁的乐谱的力量，能够完整的有表情的演唱歌曲，进展简洁的音乐制造。

教材总分析：

本册教材分为十个单元，即第一单元“快乐的感觉”；其次单元“春之声”；第三单元“红土地的歌”；第四单元“大家园”；第五单元“世纪之约”；第六单元“放飞盼望”；第七单“粤桂飘香”；第八单元“月光下的歌谣”；第九单元“一支永久传唱的歌”；第十单元“美妙的收获”。每个单元包括感受音乐，表现音乐，制造音乐以及学习和了解音乐文化的宽阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、观赏、歌表演、集体舞、活动等。

教材重难点分析：

教学难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲时，留意演唱歌曲的精确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。要适度而不夸大。2、通过唱歌、观赏、创编等音乐实践活动，培育学生综合的音乐表现力。

教学重点：1、连续提高学生的唱歌力量和表演力量。2、连续引导学生勇于参加各项音乐实践，在活动中培育学生的音乐审美力量，制造力量，合作力量。

实行措施：

１、利用课堂时间供应学生练习、自我表现的时机，激发学生兴趣。

2、针对学生实情，进展教授的同时，留意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。

3、依据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。准时总结、反思，以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。

4、采纳多种教学形式进展教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性进展。

5、充分做好课前预备，因材施教，课堂多给学生自我表现的时机。

6、依据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

六年级下册音乐教学规划篇3

一、从教育理念上，强调“以学生进展为本”

以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去猎取学问，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，熟悉到要从持续进展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其进展，所以定为“以学生进展为本”的理念。

二、音乐教育要面对全体学生，也应当留意学生的共性进展

音乐教育的目标之一就是要完善学生的共性。众所周知，学生的”音乐力量都会由于先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给承受者对音乐的多解性和共性化的演绎供应了宽阔的舞台。

三、教材编写的思路是：以审美为中心,以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

1、以审美为中心

在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美力量。

2.以(音乐)文化为主线

以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思索。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，熟悉到作为一般中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素养教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。

六年级下册音乐教学规划篇4

一、教材分析：

从教育理念上，强调“以学生进展为本”以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学、它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去猎取学问，因此学生往往处于被动的状态中学习、现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，熟悉到要从持续进展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其进展，所以定为“以学生进展为本”的理念、

二、学生学问力量分析：

音乐教育要面对全体学生，也应当留意学生的共性进展音乐教育的目标之一就是要完善学生的共性、众所周知，学生的音乐力量都会由于先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异、我们六年级学生根底不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同、音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给承受者对音乐的多解性和共性化的演绎供应了宽阔的舞台、

三、教学任务

1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，留意咬字、吐字清楚精确，做到有表情唱歌、

2、倾听观赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、美丽抒情等不同歌曲和乐器、

3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、悦耳、

4、识谱熟悉反复记号等以及练习多种节奏类型、

四、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合、

2、启迪才智，陶冶情操，培育审美情趣，安康进展、

3、使学生把握浅显音乐学问和简洁音乐技能，培育对音乐的兴趣和爱好、

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的力量、

五、教学重点：学唱歌曲倾听音乐

六、教材编写的思路是：以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终、

1、以审美为中心在整个音乐教学过程（本文来自优秀斐、斐、课、件、园）中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美力量、

2、以（音乐）文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思索、近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓、我们通过学习，熟悉到作为一般中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素养教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材、

3、以（音乐）学科为基点

作为一门学科必定有它自身的体系，音乐学科也不例外、从音乐的诸要素的感性体验到理性熟悉；从最根本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从根本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步绽开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需把握的浅显音乐根底学问与根本技能、

4、加强实践与制造音乐课是实践性很强的教学活动、之所以如此说，首先是由于音乐艺术本身所具有的根本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动亲密相关、其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接阅历；同样，离开了直接阅历，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐、因此，音乐教学活动要特殊重视学生的参加和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美、

5、加强综合与渗透

音乐课的综合性表现在三个不同的层次上、其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合、其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系、其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系、其目的是开阔学生的文化视野，进展学生的形象思维和抽象思维力量，以提高其综合文化素养、固然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是间或的、某个环节上的局部综合、

6、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的教师，是人们与音乐保持亲密联系、享受音乐并美化人生的巨大动力、因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证、在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，制造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培育、进展学生的音乐兴趣及爱好、

六年级下册音乐教学规划篇5

一、指导思想：

以音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参加音乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，进展学生的制造性思维，形成良好的人文素养。

二、学生状况分析：

六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解力量更加丰富，对抽象事物思索也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区分，他们更盼望在小范围内争论。所以对于这些学生教师应当在语言方面有所转变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的参加幽默的成份。

三、本册教材分析：

本册是六年级下册，本册教材的内容都明显的很有深度，共有六个单元。

第一单元爱满人间

其次单元学曲艺

第三单元古曲新韵

第四单元五十六朵花

第五单元歌剧之窗

第六单元告辞时刻

四、教学目标：

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究制造的活动力量增加。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐制造活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

（1）保持学生对音乐的兴趣，使学生参加音乐活动。

（2）培育音乐感受与鉴赏力量。

（3）培育表现音乐的力量。

（4）培育艺术想象和制造力。

（5）培育乐观的态度和友爱的精神。

五、教学内容：

1、唱歌局部：

本学期根据教学大纲的要求，留意培育学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿态、清楚的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。唱歌的技能技巧、培育学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

（1）在气息的掌握下，逐步扩展高音。

（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

（3）唱保持音时，声音要饱满。

（4）学习二声部合唱，留意音量的均衡，音色的协调。

2、根本学问局部：

（1）熟悉变音记号：升记号、复原记号，知道其作用。

（2）理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

（3）学习三连音，切分音；熟悉速度标记；熟悉保持音记号。

3、观赏局部：

上好观赏课，通过观赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。上观赏课的同时，仔细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和骄傲感。在观赏方面，大多数学生图个喧闹，而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生观赏音乐的心情，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作观赏。

六年级下册音乐教学规划篇6

一、指导思想：

以音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参加音乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，进展学生的制造性思维，形成良好的人文素养。贯彻落实新课标新课改精神，培育学生肯定的音乐技能，尤其注意培育学生学习音乐的兴趣。进一步转变教学观念，培育学生美妙的情操，健全的人格，切切实实提高学生的音乐素养。

二、学生根本状况分析：

本届六年级学生，总体来说学生在音乐审美力量方面有所提高，课堂上能积极参加各种演唱活动，并能对教师的要求做出恰当的反响，演唱歌曲时能姿态正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进展合唱时多数同学能留意积极协作他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在观赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简洁分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐制造力量。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，还不能单独视唱，在以后的教学中多加强这方面教学，增加音乐教学实效性。

三、教材分析

本学期教材内容包括歌曲、读谱学问、综合训练、观赏及选用乡土教材。本册教材共有歌曲七首，补充歌曲四首，其中中国民歌一首，外国民歌一首。综

综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合唱力量与创作力量。观赏曲目共有七首，着重训练学生的分析音乐作品的力量，并能用自己宠爱的形式表现出来。编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、制造的力量。

四、教学目标：

1、思想教育。

引导学生喜爱民族、民间音乐，激发学生喜爱祖国的思想感情，教育学生做共产主义接班人；培育学生的集体主义思想，了解一些西方音乐文化，提高音乐修养。

2、审美教育。

用热闹而又欢快的心情，轻松、优美、富有弹性的声音来表现歌曲，通过观赏，培育学生对音乐的兴趣以及观赏和感受美的力量。

3、技能训练。

培育学生对音乐的表现力量，学会自己看谱，读懂力度、速度等音乐符号。培育学生的创新力量，鼓舞学生大胆创编旋律，并为自己创编的旋律配上歌词，并用其他形式表现出来，使学生的制造力量得到进展。

五、教学措施：

1、总结阅历，仔细备课，仔细学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大

限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。

3、积极参与组里的教研活动，多听同行教师的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学力量。

4、了解学生状况，因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学方法，使学生能够充分进展。常常征求学生对教师的意见，不断改良教法，提高教学效果。

5、依据学生身心进展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好根底，培育学生的学习兴趣。因材施教法，针对不同学生实行不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

6、依据本校条件设备，充分利用电教手段，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时，努力培育学生的兴趣，提高学生活动力量，且协作学校、社会工作，丰富学生校园生活。

六、教学安排：

周次

教学内容

感受与鉴赏

音乐表现

音乐制造

音乐与相关文化

1

2

3

观赏《爱星满天》，为歌曲划分段落；

观赏《欢快颂》学唱歌曲《爱的奉献》；

《歌声与微笑》；《欢快颂》

集体舞《歌声与微笑》

分小组创编集体舞；

对唱曲《爱的奉献》两个段落作

不同的处理并尝试指挥。

理解《歌声与微笑》歌词的含义；

介绍贝多芬及他的作品

4

5

观赏京韵打鼓《重整河山待后生》；《小放风筝》；《蝶恋花答李淑一》；《说大话》

学唱歌曲《说演弹唱》；随录音学唱《重整河山待后生》；音乐活动“说、演、弹、唱话曲艺”

初步唱出曲艺的语调特点；简述曲艺音乐的特点；表演曲艺片断

介绍曲艺；四川清音；苏州弹词；太歌词；南音说唱；山东琴书

6

7

观赏《阳关三叠》、《渔舟唱晚》、《梅花三弄》

学唱歌曲《阳关三叠》

填词演唱歌曲

古诗《送元二使安西》；有关乐曲《渔舟唱晚》意境的诗画；有关梅花的诗画

8

9

观赏歌曲《嘎达梅林》；《上去高山望平川》

学唱歌曲《举杯祝愿》；《爱我中华》

“爱我中华”展现会

乌孜*克族相关风俗、文化；蒙古族和回族相关风俗、文化；各民族的相关文化

10

11

12

观赏《天涯有颗闪亮的星》、《卡门序曲》、《街头少年》、《回忆》；颜色斑斓的歌剧艺术

随录音学唱《牡丹花》；

学唱《什么结子高又高》；随录音哼唱《回忆》

介绍歌剧《党的女儿》；介绍《刘三姐》并观赏《刘三姐》唱段；简介《卡门》并观赏《斗牛士之歌》；介绍作

曲家比才；介绍音乐剧《猫》以及作曲家韦伯

13

14

15

观赏管弦合奏《老友进展曲》、歌曲《告辞时刻》、合唱歌曲《同一首歌》

学唱歌曲《捧一束鲜花献给你》、《告辞时刻》；活动“毕业晚会”

《捧一束鲜花献给你》；《老友进展曲》；《同一首歌》；活动“毕业晚会”

了解进展曲的风格特征及几首比拟闻名的进展曲；简介莎拉布莱曼；谈谈留给母校宝贵的回忆

16

复习，考试

六年级下册音乐教学规划篇7

本册教材内容有：

每课包括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。包括唱歌、观赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。认：熟悉全音符，断音记号。做：根据教师的要求做题目，比方：听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择完毕音。听：观赏歌曲，简洁介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏力量。本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是根底教育的有机组成局部，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培育创新精神和实践力量，提高文化素养与审美力量，增进身心安康，促进学生德智体美劳全面进展具有不行替代的作用。

学生状况分析

六年级的学生在上课时纪律比拟好，各个都很仔细，总体的音乐根底还可以，承受力量不错，各班的学生状况大同小异，有一小局部学生乐理学问把握的不错，唱歌的状态，音色也很美丽。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件缘由或其他缘由，所以唱歌技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以状况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。但我信任，经过这学期的努力后，他们肯定会有所改善。

教材编排特点重难点分析

教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，音乐练习，观赏。

教学难点：感受各种拍子的特点，观赏力量，审美情操的培育。

本教材表达了以《九年制义务教育全日制音乐教学大纲》中的以人为本，以学生进展为中心的新教育观，突出音乐学科的特点与实践力量的培育、合作精神的培育。着重对声音技巧训练及二部合唱力量的训练，拓展观赏的范围，中外名曲地方音乐，培育对观赏力量的提高，还得注意对学生听辨旋律、音高力量的培育。

主要教学措施

1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。

5、积极和其他学科沟通，积极讨论学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。

六年级下册音乐教学规划篇8

一、指导思想

贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美力量，进展学生的制造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生

宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定根底。

二、学情分析

六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步进展，体验、感受与探究制造的活动力量也进一步增加，所以在以后的教学中应留意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐制造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

三、教材分析：

本册教材分为十个单元，即第一单元“快乐的感觉”；其次单元“春之声”；第三单元“红土地的歌”；第四单元“大家园”；第五单元“世纪之约”；第六单元“放飞盼望”；第七单元“粤桂飘香”；第八单元“月光下的歌谣”；第九单元“一支永久传唱的歌”；第十单元“美妙的收获”。每个单元包括感受音乐，表现音乐，制造音乐以及学习和了解音乐文化的宽阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、观赏、歌表演、集体舞、活动等。

四、学期教学目标

1、学问目标：

（1）、熟悉和了解不同的民族生活风俗。

（2）、通过学习歌曲与观赏，理解歌曲或乐曲所包含的小学问。

（3）、熟悉和了解音乐家贝多芬、比才及其音乐作品。

（4）、了解歌剧以及歌剧音乐的作用。

（5）、了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用。

（6）、熟悉乐器埙、古琴、马头琴，并了解其音色特点。

2、力量目标：

（1）、学生能用正确的口形，姿态和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清楚的咬字、吐字，有感情地进展唱歌。

（2）、通过学习，使学生会自制打击乐器并为歌曲伴奏。

（3）、通过音乐活动，引起学生的兴趣，培育学生表现音乐、制造音乐的力量，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。

3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音乐教育中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的全面进展的新人。

4、质量目标：根本上能把握教材规定的简洁的音乐技能，把握熟悉简洁的乐谱的力量，能够完整的有表情的演唱歌曲，进展简洁的音乐制造。通过学习，把握相关的文化学问，提高人文素养。

五、教材重点难点

教学难点：

1、引导学生有表情地演唱歌曲时，留意演唱歌曲的精确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。要适度而不夸大。

2、通过唱歌、观赏、创编等音乐实践活动，培育学生综合的音乐表现力。

3、通过音乐活动的制造性、丰富多样性。学生自身体验，培育学生舞蹈的创编力量。

教学重点：

1、连续提高学生的唱歌力量和表演力量。

2、连续引导学生勇于参加各项音乐实践，在活动中培育学生的音乐审美力量，制造力量，合作力量。

3、培育学生收集资料、整理资料，相互学习的力量。

六、教改措施

1、利用课堂时间供应学生练习、自我表现的时机，激发学生兴趣。

2、针对学生实情，进展教授的同时，留意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。

3、依据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。准时总结、反思，以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。

4、采纳多种教学形式进展教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性进展。

5、充分做好课前预备，因材施教，课堂多给学生自我表现的时机。

6、依据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时，为培育学生的兴趣，提高活动力量，且协作学校社会的中心工作，丰富校园生活，仔细组织舞蹈队进展活动。

七、教学进度：

1—2周第一课

3—4周其次课

5—6周第三课

6—7周第四课

8—9周第五课

10—11周第六课

12—13周第七课

14—15周第八课

16—17周第九课

18—19周第十课

六年级下册音乐教学规划篇9

一、教材分析：

从教育理念上，强调“以学生进展为本”以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去猎取学问，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，熟悉到要从持续进展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其进展，所以定为“以学生进展为本”的理念。

二、学生学问力量分析：

音乐教育要面对全体学生，也应当留意学生的共性进展音乐教育的目标之一就是要完善学生的共性。众所周知，学生的音乐力量都会由于先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生根底不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给承受者对音乐的多解性和共性化的演绎供应了宽阔的舞台。