六年级数学教学计划(15篇)

六年级数学教学计划(集锦15篇)

六年级数学教学规划1

一、学生根本状况分析：

1、状况分析;

我们六年级现有学生16名，其中男生2名，女生14名，这些学生都来自梁墩街道、惠民小区，学生的根底成绩都比拟好。

该班级学生经过半年的共同学习生活，已经形成了勤奋学习、积极向上、团结友爱、关怀集体、敬重师长的良好道德品德；他们已经形成了良好的学习习惯，具有较强的学习力量，学习比拟刻苦，成绩比拟稳定。

二、总的教学目的要求：

1.让学生联系对百分数的理解，熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题。

2.让学生通过观看、操作、试验和简洁推理，熟悉圆柱和圆锥的根本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法；

3、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能依据问题的特点确定合理的解题步骤。在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步进展分析、综合和简洁推理力量。进一步积存解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好数学的信念。

4在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，.理解比例的意义和性质，初步理解比例尺的意义，熟悉成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

5.初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进展简洁的操作或解决简洁的实际问题。

6.让学生通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量。

三、提高教学质量的主要措施和讨论课题：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。

四、进度安排

第一周

1统计

1、使学生结合实例熟悉扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进展简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

2、使学生在熟悉扇形统计图的过程中，经受运用数据描述信息、作出推断、解决简洁实际问题的过程，进展统计观念。

3、结合对百分数意义的理解，对扇形统计图供应的信息进展简洁的分析，提出或解决简洁的实际问题。

其次至三周

二圆柱和圆锥

1.使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；熟悉圆柱的底面、侧面和高；熟悉圆锥的底面和高。

2．使学生理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和外表积。

3．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积。

4、使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；熟悉圆柱的底面、侧面和高；熟悉圆锥的底面和高。培育学生的空间观念。

5、使学生理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和外表积，能依据实际状况敏捷应用计算方法，并熟悉取近似数的进一法。

6、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简洁实际问题。

第四至五周

三解决问题的策略

1、使学生初步学会运用转化的策略分析问题，敏捷确定解决问题的思路，并能依据问题的特点确定详细的转化方法，从而有效地解决问题。

2、使学生通过回忆曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会学问之间的联系，感受转化策略的应用价值。

3、使学生进一步积存运用转化策略解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，主动克制在解决问题中遇到的困难，获得胜利的体验。

4、使学生用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发学生用转化的策略进展思索并明确转化后要实现的目标。

5、使学生体会转化策略可以使问题化难为易，提高敏捷地思索和解决实际问题的力量。

第五至六周

四比例

1、使学生理解比例的意义和根本性质。

2、使学生熟悉比例尺的意义。

3．通过比例的教学，使学生熟悉比例学问在工农业生产和日常生活里的实际应用。

4、使学生在观看、比拟、思索和沟通等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相像，进一步进展空间观念。5、能依据比例的意义和根本性质写出比例，推断几个数是不是成比例；会解比例。

6、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

第七周

五确定位置

1．依据实际的.方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。

2．使学生经受描述和画物体详细方向和距离的过程，进一步培育观看力量。

3、能依据平面图描述详细的行走路线。会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

第八至九周

六正比例和反比例

l．理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的推断。

2、让学生在用正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积存和丰富解决问题的有效策略。

3、理解正比例的意义和反比例的意义加深对相关数量关系的理解。

4、让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。

第十周至完毕

七总复习

1、让学生通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量。

2、让学生在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对根本数学原理和方法的理解，培育比拟、分析、综合、概括的力量，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。

3、进一步提高综合应用数学学问和方法，解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力量，进展创新意识和实践力量。

六年级数学教学规划2

教学内容：北师大版数学第十一册78—79页

教学目的：

1、能正确识别从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个）的外形，并画出草图。

2、能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形复原立体图形（5个），进一步体会从三个方向观看就可以确定立图形的外形，能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

教学重难点：如何引导学生进展空间图形的平面和立体想象找出被遮拦住的小立体方块。

教具预备：小立方体（学生用），大立方体（教师用），竞赛记录纸（每小组一张）。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

师：同学们都玩过搭积木的嬉戏吧，这里面究竟有哪些什么神秘呢？或许上了今日这节数学课，我们就能找到答案。

二、探究沟通，解决问题

活动一：从不同方向(正面、側面、上面)观看立体图形(5个小正方体组合)的外形。

1、创设“竞赛”情景一

（1）观看由5个小正方体搭成的立体图形的外形（规章，无遮挡）

（2）想一想，从正面看是什么外形，从側面、上面看呢？又是什么外形？

（3）画一画（生单独画出从正面、側面、上面观看到的和想象的立体图形）

（4）同组同学沟通比照，争论修改后完成竞赛记录纸工程一。

（5）各组代表上台投影展现本组竞赛作品。

（6）师：你画出的从三个不同方向看到的图形与看到的立体图形符合吗？说说理由。

（7）师：这个立体图形是个长方体，从正面看和从上面看或从側面看都没有被遮挡小立方体，所以就比拟直观，简单观看和想象其不同方向的外形。

2、创设“竞赛”情景二

（1）变换成以下的外形，从不同方向再观看，想象它的外形，并画出来。

（2）画一画（生单独画出从正面、側面、上面观看到的和想象的立体图形）

（3）同组同学沟通比照，争论修改后完成竞赛记录纸工程二

（4）各组代表上台投影展现本组竞赛作品。

（5）师：从三个不同方向观看，为什么只看到3个正方形或4个正方形？你想过为什么吗？这个物体不是由5个小正方体搭成的”吗？应当看到5个才对呀，还有一个到哪去了呢？生：（很简单地指出来）被遮拦住了。

（6）师：虽然看不见，但它仍旧是组成这个立体图形的一局部。请分别指出从从三个不同方向（正面、側面、上面）看不见的是哪一个？（让生上台指出是哪一个）

活动二：依据从正面、側面、上面观看到的平面图形复原立体图形(5个小正方体组合)

（1）出示，课本上从正面和上面观看到的平面图形的外形。（上面）（正面）

（2）师：这是一个用5个小正方体搭出的立体图形从上面和正面观看所画下的外形。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？

（3）学生小组合作操作（依据上面两图形搭出立体图形）

（4）各组展现本组搭好的作品。

（5）师：请说一说你搭过程中的想法和做法。

（6）师：可以先依据正面图形搭出符合正面的立体图形，再依据上面观看到的图形搭出符合上面的立体图形。也可以依据上面的外形，知道有一块是隐蔽的，再依据正面的外形确定隐蔽在哪一块下面。

三、稳固应用，内化提高

1、从二个方向观看，能不能确定立体图形外形。

（1）出示课本79页试一试第一题图，师：请用5个小正方体搭出这个立体图形。（各组展现搭好的作品）

（2）师：各组搭出的立体图形，外形都不一样，你从中发觉了什么？能说一说为什么搭的不一样吗？

2、二个方向观看可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。

（1）出示试一试其次题图

（2）师：先从上面看，哪个位置有正方体,哪个位置没有正方体。再从左面看哪一排最多有几个？最少有几个？

（3）学生小组合作操作（这样的立体图形，你从中发觉了什么？）

3、独立做练一练第1、2小题

四、回忆整理，反思提升

师：同学们，通过这节课的活动，你有哪些收获？

六年级数学教学规划3

一、班级状况分析：

本班共有47名学生，从上学期学习状况来看，本班学生在学习习惯、学习风气上进步还是比拟明显的。但是成绩出众者不多，高分比拟少，即使是到达优秀率的同学在同年级中所占比例较少，个别男生学生学习态度较差，对提高全班整体成绩有比拟大的难度。今后准备如下：

首先，还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键，可以有目的的进展计算练习。一要求计算认真。二是加强计算的根底练习。三是加强口算训练。四是引导学生使用简便方法。

在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发学生学习兴趣方面多查找方法，使他们乐学，愿学。

二、教材分析：

本册教材包括以下几个局部：

1、数与代数数的熟悉熟悉百分数；数的运算分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程方程；比和比例熟悉比。

2、空间与图形长方体与正方体

3、统计与概率可能性

4、实践与综合应用外表积的变化;大树有多高；算出他们的普及率

三、教学目标：

1．让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经受将现实问题抽象为方程的过程，积存阅历，进展抽象力量和符号感。

2．通过学生的操作、观看，熟悉长方体、正方体的特征和绽开图；长方体和正方体的外表积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积存空间与图形的学习阅历，联系生活实际解决问题，增加空间观念，进展数学思索。

3．让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简洁的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除熟悉倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的运用价值，提高学好数学的信念。

4．使学生在现实中理解比的意义及比的各局部名称，学会求比值及比的根本性质和化简比,能解决有关比的实际问题（按比例安排）。进一步体会数学学问之间的内在联系，培育观看、比拟、抽象、概括以及合情推理的力量。

5．使学生理解并把握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍简单的分数乘法实际问题，体会数学学问和方法在解决实际问题中的价值，获得胜利体验，提高学习数学学习兴趣和信念。

6．初步学会用替换（置换）、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步进展分析、综合和简洁推理力量。

7．初步把握用分数表示简洁大事发生的可能性，能依据大事发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断进展和增加数感。

8．在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的相互改写，并运用百分数的.学问实际问题。

四、详细措施：

１充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。

２仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与教师之间的沟通与切磋，循序渐进地实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所进展。

３切实使用好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。

４加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮忙学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进展有机的整合，提高解决实际问题的力量。

５开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成绩，帮忙他们树立学习的信念与决心。

６介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习兴趣。

五、教学课时安排（按单元挨次）

一单元圆：17课时。

二单元百分数的应用：16课时

三单元图形的变化：5课时

整理与复习（一）：5课时

数学与体育：3课时

四单元比的熟悉：13课时

五单元统计：6课时

整理与复习（二）：3课时

生活中的数：2课时

六单元观看物体：5课时

看图找关系：2课时

总复习：10课时

机动时间：3课时

六年级数学教学规划4

一、班级状况分析：

本人所任教的六年级两个班的学生已经具备了初步的数学学问，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，这样就为学好本册教材打下了良好的根底。六（1）和六（2）共有学生94人，其中男生有53人，女生有41人。总体上这两个班的学习气氛较浓，班集体观念较强。大局部学生能够做到上课仔细听讲，积极发言，主动参加到学习过程中，作业能够按时完成。但个别学生根底较差，上课留意力不够集中，学习上有肯定的难度。本学期的数学教学将主要争对以上问题进展工作落实，培育学生的学习兴趣，提高学生的学习力量，进一步了解学生的共性差异进展因材施教，让每一个学生能够学有所获。

二、教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其中分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；而两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。比的学问是在学习了除法、分数等学问的根底上教学的，比在生活中有着广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等学问的根底。百分数在实际生活中有着广泛应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的根本数学力量。

在图形与几何方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用方向和距离表示位置；通过曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，教材是安排扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题，培育学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的力量。

在数学思想方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等学问，让学生体会、理解和把握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想方法外，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、推理等活动，理解和把握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，进展学生的“四能”。

这一册教材的教学目标是使学生：

1。理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。

2。理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3。理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4。把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积，解决有关的实际问题。

5。能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。

6。理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

7。熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。

8。经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10。养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重难点

教学重点：

1。分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。

2。促进学生空间观念的进展，初步培育数学思想和解决问题的方法。

教学难点：

1。理解分数乘法的意义，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算；

2。使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会敏捷解决问题。

3。通过数与形结合来分析思索问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想。

四、后20%学生的状况分析和转化教学措施

后进生的特点主要表现：

1、自卑感强。

学习成绩差的后进生、纪律差的后进生、学习成绩和纪律都差的“双差”后进生一般都有此特点。由于“行为失当”的学生有着相当多的缺点和缺乏，在日常生活中常常处于一种受指责的.境地，这就使他们与师长、同学之间有着肯定的距离感，并在心理上存在着肯定的自卑感。

2、逆反心理较强。

对于纪律差的后进生和“双差”后进生、学习成绩或纪律时好时坏的准后进生来说，他们的逆反心理较强。他们立身行事经常不愿成人干预或影响，当其自办法向受阻时，便发生不满或抵抗行为，产生对立心情甚至离家出走，以虚假的胜利来证明自己力气的存在。

3、学习成绩差。

对学习成绩差的后进生、“双差”后进生来说，他们或因功课不好，或因屡犯过失而长期受到教师的批判、同学的冷落、家长的责骂。慢慢地，他们失去了自信，对学习和各种活动失去了热忱和兴趣，而形成学习成绩差的现象

后进生的转化措施：

1、敬重差生的自尊心。

每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，由于他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，教师不喜爱他们。有的教师甚至往往过多留意到他们的缺点、短处，而不留意确定其特长和优点，常常在办公室、教室或公众场所批判、贬低、损害他们的自尊心。学生常受到批判就会对教师产生反感和增恨等逆反心情，长此以往，学生的自尊会受到极的损害。

2、激发差生的学习动机。

差生除了学习上差些外，他们的力量并不差，他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交力量强。教师应依据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓舞他们积极向上，这就需要教师有爱心、有急躁尽管学生考试很差，都只能安静地说：“考试只不过是为检查自己的学习状况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。一旦发觉他好的方面就进展表扬，同时让全班同学去帮忙他们，安排成绩好的学生利用课余时间带差生，教师随时抽检。这样，差生就觉得教师和同学们没有卑视他们，疏远他们，渐渐地就会对学生产生兴趣，各方面的成绩自然而然就有提高。

3、重视差生家访工作。

教育工对学生进展全面教育，只把握学生在校的状况是远远不够的，应常常家访，特殊对差生，应常常与家长取得联系，随时了解他们的状况，才有利于对他们进展有的放矢的教育。

五、优秀生的状况分析及提高措施

班级中的优秀生对数学学习兴趣很深厚，上进心强。数学根底学问和根本技能把握的比拟扎实，具有比拟好的分析问题、解决问题的力量。根本养成良好的学习习惯，课堂上积极参加学习，擅长积极动脑，积极发言，发言质量比拟高。课后能按时完成作业，书写洁净整齐，作业质量比拟高。能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能相互帮忙，共同探讨，相互协作。能主动提问题，提前自学，自觉进展合作学习，对班级的学困生准时进展帮忙等等。

优秀生的提高措施：

对于优秀生既要对他们的优点和特长予以充分确定，又要严格要求，指出他们的缺乏之处，并实行有效措施，促进其更快地进步，将其中特殊优秀的学生在班内树为典型。加强对优秀生典型的培育，能促进优秀生尽快地全面成长，并且在班内树立一个个优秀生典型，能带动全班同学积极向上。

六、教学进度：

周次

起止时间

教学内容

课时

备注

一8月31日至4日分数乘法2课时

二9月7日至11日分数乘法4课时

三9月14日至18日分数乘法4课时

四9月21日至25日分数乘法单元检测4课时

五9月28日至10月2日位置与方向2课时国庆放假

六10月5日至9日位置与方向单元检测分数除法4课时

七10月12日至16日分数除法4课时

八10月19日至23日分数除法4课时

九10月26日至30日分数除法单元检测4课时

十11月2日至6日比4课时

十一11月9日至13日单元检测期中复习考试4课时

十二11月16日至20日圆的熟悉圆的周长4课时

十三11月23日至27日圆的面积4课时

十四11月30日至12月4日圆的面积扇形圆的面积整理和复习4课时

十五12月7日至11日确定起跑线单元检测4课时

十六12月14日至18日百分数4课时

十七12月21日至25日百分数4课时

十八12月28日至1月1日百分数单元检测3课时元旦放假

十九1月4日至8日扇形统计图节省用水数学广角———数与形4课时

二十1月11日至15日数学广角———数与形期末总复习4课时

二十一1月18日至1月22日期末总复习考试4课时

六年级数学教学规划5

一、学生状况分析

本班绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参加学习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和敬重别人的意见，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自查、和自改。

但个别学生根底学问特别差。学习不主动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，连简洁的整数加、减、乘、除计算都很困难

二、教材分析

本学期教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆、。百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

本册教材的重点教学内容是分数乘法和除法，圆，百分数等

与数和代数这方面有关的，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学重点培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是学生进一步学习数学的重要根本技能，力求学生把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，是学生应具备的根本数学力量。

与空间和图形这方面有关的，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学，教材表达出：通过丰富的`现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，安排的是扇形统计图。使学生在学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面。另一方面，教材安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。

三、教学目标

本册教材的教学目标是：

1.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。

4.把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

7.理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

9.从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10.熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

三、教学重难点：

分数乘法和除法、圆、百分数。

四、教学措施：

提倡学法的多样性、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。加强根底学问的稳固，使学生切实把握好这些根底学问。以学生自主学习为主，提倡探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量、合作力量。利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。培育学习数学的兴趣和自信念，使每位学生的各方面力量有所提高。

五、课时安排

一单元：位置...........2课时

二单元：分数乘法……..13课时

三单元：分数除法……..14课时

四单元：圆……………..11课时

五单元：百分数………………..14课时

六单元：统计…………6课时

七单元：数学广角..............2课时

八单元：总复习..............5课时

六年级数学教学规划6

一、教材分析：

本册教材具有下面几个明显的特点。

1．增加熟悉负数的教学，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数概念学问的理解。

“负数”概念对于小学生来说比拟抽象，《标准》要求“在熟识的生活情境中，了解负数的意义”。因此，本册教材的编排，首先留意为学生的学习供应丰富多彩、贴近生活的素材，如学生熟识的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还留意在练习中供应应用负数的活动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。例如，用正负数表示海拔高度、记录不同时区的时间、记录自己身高或体重与平均身高或体重的差距，等等。这样的编排不仅加深了学生对负数的理解，还有助于培育学生用数学眼光观看现实，逐步形成数学应用的意识。在此根底上，教材又安排了两个例题，通过生动好玩的活动和联系实际的素材，让学生学习在直线上表示所学过的数，初步渗透数轴的概念，形成数的比拟完整的认知构造（例3），以及初步体会负数、零和正数的大小关系，初步熟悉数轴上数的挨次（例4），加深学生对有关数的学问的理解。

2．改良比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培育实践力量。

比例是传统的教学内容之一，也是小学高年级学生需要学习和把握的重要根底学问。首先，它有着较大的有用价值，有一些实际问题需要用比例来解决。例如绘制地图、图形的扩大或缩小等；其次，它是学生进一步学习的根底学问，中学理科学习过程中经常要用到比例学问。另外，通过对正比例与反比例学问的学习，还可以加深学生对数量关系的熟悉，渗透函数思想，为中学的数学学习打下根底。因此，比例仍旧是小学生高年级重点教学内容之一。

3．供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。

小学阶段空间与图形教学的主要目标是进展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材的编排，连续留意使学生在获得有关空间与图形学问的同时进展他们的空间观念、自主探究和动手实践力量。本册教材所安排的教学内容是这一领域的最终一局部“圆柱与圆锥”。

圆柱与圆锥也是传统的教学内容，对这局部内容的编排，在内容和要求方面没有大的变化，但是，试验教材的编排表达了新的教学理念，使得教材的面貌发生了较大的变化。

4．安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学学问系统化，做好中小学数学教学的连接。

本学期是小学阶段学习的最终一个学期，本册教材的最终一个单元仍旧安排了“整理和复习”，把小学阶段所学的主要内容进展系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的数学学问得到稳固和加深理解，各种力量得到进一步提高，更好地到达小学数学教学的预定目标，为中学的数学学习做好必要的预备。

整理和复习是小学数学教学的.一个重要环节。尽管《标准》为表达义务教育的整体性，将整个义务教育阶段划分为三个学段，使各学段之间数学课程的联系更为亲密了。但是由于诸多因素影响，目前我国绝大多数地区的学校教育实际上仍旧是小学和初中独立建校，使得小学和初中的教学根本上是分开进展的。而从小学到初中，学生学习的数学学问、学生的学习方法都发生了较大的变化。因此，在小学生完成学业之前，对全部数学学习内容进展一次系统的、全面的回忆与整理是特别必要的。通过整理与复习，使那些最为核心的根本概念和根本原理以及它们之间的联系突出出来，形成良好的认知构造，为新学问的学习打下坚实的根底，解决中小学数学学习的连接问题。同时“整理和复习”的设置也表达了学生学习的一般规律。学生对数学学问的理解，由浅入深、由此及彼，进而熟悉相关学问之间的内在联系。在完成了小学数学全部内容的学习之后，进展总体的整理和复习，可以使原来分散学习的学问得以梳理，使数学的学问点串成学问线，再构成学问网，帮忙学生完善头脑中的数学认知构造，增进长久的记忆，对于提高学生的数学力量也是非常有益的。因此，“整理和复习”单元不仅是本册教材的重点教学内容之一，也是全套小学数学教材的一个重要组成局部。

二、教学目标：

1、结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比拟简单的应用题。

3、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践力量。

三、学生状况分析：

六年级2班原有学生45人，现35人。

1、双基状况

大局部学生本册应把握的学问根本把握较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。

2、学习力量

大局部学生学习较主动，能自觉进展课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成绩较不抱负。

3、学习习惯

学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业根本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。

四、教学措施：

1、贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习兴趣、数学意识和实践力量，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

2、比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进展联系、比照，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生比照例的熟悉，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题力量。

体积的计算公式的推导和实际应用。

③小学数学有关学问体系的建构。

关键：

①运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，提醒规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的力量。

③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

周次

日期

教学内容

执行状况

备注

第1周

2.8—2.14

负数

第2周

圆柱（一）

第3周

2.22—2.28

圆柱（二）

圆锥（一）

第4周

3.1—3.7

圆锥（二）

整理复习

第5周

3.8—3.14

比例的意义与根本性质

第6周

3.15—3.21

正比例与反比例的意义

第7周

3.22—3.28

比例的应用

3.29—4.4

整理与复习

自行车里的数学

第9周

4.5—4.11

统计

清明节

第10周

4.12—4.18

数学广角

第11周

数与代数（一）

第12周

4.26—5.2

数与代数（二）

劳动节

第13周

5.3—5.9

数与代数（三）

第14周

5.10—5.16

空间与图形（一）

第15周

5.17—5.23

空间与图形（二）

第16周

5.24—5.30

统计与概率

第17周

5.31—6.6

综合应用（一）

儿童节

6.7—6.13

综合应用（二）

第19周

6.14—6.20

期末复习

第20周

6.21—6.27

期末测试

端午节

第21周

6.28—7.4

暑期开头

放假

六年级数学教学规划7

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学力量。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的`愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。决问题中的作用，进展统计观念。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重点：

分数乘法和除法、圆、百分数。

四、教学难点：

分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

五、班级状况分析：

1、根本状况：本班共计54人，其中男生25人，女生29人。

2、“双基”把握状况：大局部学生，能从已有的学问和阅历动身。猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展。根底学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。

3、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和敬重别人的意见，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

4、学困生状况：个别学生根底学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不高。

六、教学改革措施：

1、转变教学方法。在数学教学中，教师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践力量。

3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能

4、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。

5、增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。

七、后进生转化措施：

1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。

3、重视与家庭的联系。

八、教学进度：

九、教学周次安排表（第一学期）

以上就是人教版小学六年级数学教学规划，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成特别好玩味的事情。当人们很随便地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

六年级数学教学规划8

本学期我担当605、608班的数学教学，为顺畅完本钱期教学，特拟定教学规划如下：

一、学情分析

（一）班级概况

六（5）班共有46名学生，六（8）班共有48名学生，学生的根底不错，但也存在肯定的分化现象。学生的学习态度还不错，但是学习的主动性还不够。

（二）学问把握状况

在计算方面，学生的差异不是很大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于局部学生对于乘除学问把握不好，特殊是缺乏总结和变式思索的力量，不能做到触类旁通，直接影响口算的速度和计算的正确性。对于一些计算题，局部学生的计算速度急待提高，各种计算的良好习惯有待养成。此外，对于概念厘清、问题解决、思维过程陈述都有待提升。

（三）纪律方面

两班纪律都需要改良，生活和学习习惯还需要培育，课堂上根本上能做到用心听讲，少数学生好动、简单走神或者做小动作。对于教师提出的问题大局部能积极思索并举手，课堂气氛较为活泼。作业完成的速度和正确率还需要提升，书写、作图普遍需要进一步标准。

（四）心理特征方面

多数学生喜爱饱有新颖感，学习积极性较为剧烈，情愿在他人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓；个别学困生上课相对被动，积极性不高，作业完成较难，但也喜爱鼓励。

二、教学目标

（一）理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。

（二）理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

（三）理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

（四）把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

（五）知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

（六）能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

（七）理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

（八）熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。

（九）经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

（十）体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

（十一）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的.兴趣，建立学好数学的信念。

（十二）养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重点

（一）分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。

（二）促进学生空间观念的进展，初步培育和进展学生数学思索力，培育学生问题意识并引导学生学会适当的解决问题的策略方法。

（三）理解分数乘法的意义，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。

四、教学难点

（一）使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会敏捷解决实际问题。

（二）通过数形结合来分析思索问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想。

五、教学措施

（一）提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量夯实根底。教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生原认知，创立相宜的教学问题情境，预设好符合学生认知规律的教学过程。

（二）教师作为课堂教学的参加者和指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。

（三）利用小组争论的学习方式，鼓舞学生在小组活动中人人参加，各抒己见，相互启发,查找解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

（四）注意学生动手操作，但凡能让学生动手的尽量让学生动手。在统计等内容里适当地让学生作一些初步的社会调查汇报展现实践结果。

（五）注意四基训练，努力提高四能。加强变式训练，严把单元检测，力求堂堂清、周周清，促进学问板块建立、学问体系构建。

（六）加大培优转后力度，以正向鼓励表扬为主，鼓舞学生适度竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生付出更多关爱和帮忙。

（七）改革评价方式，力求鼓舞促进，多予面批面改，分析引导细致透彻，从而促进整体教学质量全面提升。

六年级数学教学规划9

一、学生状况分析

本班共有学生29人，其中男生16人，女生13人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比拟要求上进，有局部学生学习态度端正学习力量强，学习有方法，学习兴趣深厚;另一局部学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，充分利用小组合作学习学习方式,面对全体学生，全面提高学生的素LL质，全面提高教育教学质量，为培育更多的四化建立的新型人才而奋斗。

二、教材简析：

本册教材内分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三局部。“总复习”包括4个单元。

(一)圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的外表积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。

(二)正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观看与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。

(三)总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。

三、教学目的和要求：

1、熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征，会求圆柱的`侧面积和外表积，把握圆柱、圆锥的体积计算方法。

2、理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进展放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。

3、比拟系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底学问;具有进展整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算，进一步提高计算力量;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。

4、坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比拟娴熟地计算一些几何形体外表积和体积。

5、把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图。

6、坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的分析问题和解决问题的力量。

四、教学重点、难点

1、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解同意用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

2、熟悉圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、外表积;了解体积的推导过程。

3、培育学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的熟悉。

4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到稳固和加深，计算力量和解同意用题的力量得到进一步的提高，更好到达小学数学教学的预定目标。

五、力量目标：

1、培育学生抽象、概括力量和推断、迁移类推的力量以及解决实际问题的力量。

2、加强口算练习，进一步培育合理、敏捷地进展计算的力量。

3、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解同意用题的力量。

4、进一步进展学生的空间观念，增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的外表积和体积。

六、教学措施

在教学中，尽量创设数学活动的情景，让学生把数学学问演绎到生活中来，从中感受胜利的喜悦与失败的酸楚，树立学好数学的信念。同时连续采纳小组合作学习方式,让学生之间多沟通、合作，能大胆发表自己的见解，仔细听取别人的意见，发觉问题准时订正，逐步养成实事求是、仔细严谨的学习态度。

在教学中，要因材施教，用科学的方法教学，逐步提高教学效果，平常要多学习、多积存，仔细编写和运用符合班情、学情的导学案，让好的教学手段走进课堂，让新的教学理念贯穿整个教学过程,提高课堂教学效率。

七、教学课时安排

教学进度表

周次日期教学内容

12.8-2.12

22.13-2.19(一)圆柱和圆锥13课时

32.20-2.26

42.27-3.4

53.5-3.11(二)正比例和反比例14课时

63.12-3.18

73.19-3.25

83.26-4.1

94.2-4.8总复习数与代数20课时

104.9-4.15

114.16-4.22

124.23-4.29空间与图形8课时

135.4-5.6

145.7-5.13统计与概率5课时

155.14-5.20解决问题的策略1课时

165.28-6.3期末复习

176.4-6.10期末复习

186.11-6.17期末复习

196.18-6.24期末检测

六年级数学教学规划10

一、本学期教学内容

冀教版数学六年级上册共有八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下：

1．数与代数（共3个单元）第2单元比和比例。第3单元百分数。第5单元百分数的应用。

2．空间与图形（共3个单元）。第1单元圆和扇形。第4单元比例尺。第6单元—圆的周长和面积。

3．统计与概率（1个单元）。第7单元统计。

4．综合应用（共5个活动）。测量旗杆高度—结合“比和比例”单元设计、卧房设计—结合“比例尺”单元设计，学会理财—结合“百分数的应用”单元设计，学会购物---结合“百分数的应用”单元设计，喜爱数学状况的调查-----结合“统计”单元设计。

二、方法措施

1．重视数学与生活的联系。

三、教学目标

1.理解百分数、比例尺的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的百分数应用题。

2.理解比例尺的意义，利用比例尺解答实际问题。

3.理解比和比例的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用圆和扇形设计简洁的图案。

6.理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的”计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

7.熟悉扇形统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。

8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力量。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进展教学，特殊照看到后进生。

2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的力量。

5、加强力量的培育。主要培育学生的分析、比拟和综合力量；抽象概括力量；推断、推理力量；迁移类推力量；提醒学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。

五、教课时安排

1、圆和扇形5课时左右

2、比和比例13课时左右

测量旗干高度2课时左右

3、百分数15课时左右

4、比例尺12课时左右

卧房设计2课时

五、百分数的应用15课时左右

学会理财2课时

学会购物2课时

六、圆的周长和面积14课时左右

七、统计8课时左右

喜爱数学状况的调查2课时

整理与自评5课时

六年级数学教学规划11

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、学生状况分析

本学期本班共有学生40人，其中男生有20人，女生有20人。从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少局部学生，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。特订本期规划如下：

三、教材简析：

本册教材内容分为“圆柱和圆锥“、“正比例和反比例“和“总复习“三局部。“总复习“包括4个单元。

四、教学目的和要求：

1、使学生熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟悉圆柱的底面、侧面和高，熟悉圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。

2、使学生理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进展放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的”比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的力量，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。

3、使学生比拟系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底学问；具有进展整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算，进一步提高计算力量；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

4、使学生稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比拟娴熟地进展名数的简洁换算。

5、使学生坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比拟娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简洁画图、测量等技能，进一步进展学生的空间观念。

6、使学生把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。

7、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维力量。

五、教学措施：

1、进一步培育合理、敏捷地演练计算力量。

2、提高学生的分析、比拟和综合力量。

3、培育抽象思维和概括、推断、推理力量，以及以此类推、举一反三的力量。

4、培育思维的敏捷性和灵敏性。

5、培育综合运用学问解决实际问题的力量。

6、加强学生的空间立体感。

7、加强口算练习，学会解答比拟简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的力量。

8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解同意用题的力量。

9、增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

10、能把握单位间的进率，能够正确进展名数的换算。

六、辅差措施

1、思想教育，转化观念端正学习态度。

2、依据学生的学问缺漏，有目的、有规划地进展补缺补漏。

3、多一份关怀、帮忙，努力发觉他们的闪光点，多鼓舞、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。

4、因材施教，重视根底学问的把握。

5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们答复，并逐步提高要求。

6、加强作业指导、抓质量。

7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。

8、加强家校联系，共同教育。

七、教学进度表

周次时间教学内容

1/271、教学预备；2、面的旋转

2/1、圆柱的外表积；2、圆柱的体积

3/131、圆柱的体积；2、实践与活动3、练习一

4/201、变化的量；2、正比例

5/271、画一画；2、反比例

6/1、观看与探究；2、图形的放缩；3、比例尺

7/101、练习二；2、整理与复习；

8/171、数的熟悉：整数；2、小数、分数、百分数和比；

9/241、常见的量；2、数的运算：运算的意义；

10/1、估算；2、计算与应用；3、运算律；期中检测

11/81、运算律；2、用字母表示数；3、方程；

12/151、正比例、反比例；2、探究规律；

13/221、图形的熟悉：线与角；2、平面图形；

14/291、立体图形；图形与测量；2、图形与变换；3、图形与位置

15/1、统计与概率；2、可能性3、解决问题的策略。

16/12全面复习

17/19/全面复习、做好检测预备。

六年级数学教学规划12

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进展适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。仔细培育其数感，提高其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、学情分析：

本班共有57名学生，其中男生较多。本班的大局部学生都是来自农村，从去年一年的教学状况来看这个班的学习习惯较差，成绩出众者也不多，高分也比拟少，即使是到达优秀率的同学在同年级中所占比例较少，个别男生学生学习态度较差，对提高全班整体成绩有比拟大的难度。特殊是作业习惯和自习习惯，因此必需对其进展培育。另外，还有少数学生的家长到外地打工等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，或