高一语文、英语备课组工作总结模板

高一语文、英语备课组工作总结模板【篇一】语文备课组工作总结

我市高一班级其次学期期中考试已降下了帷幕。东校语文平均分为103.01分，略高于西校。前891名，我们完成585名，超任务9人，前1955名，我们完成1332名，超任务3人。这次期中考试，仍旧在班级与班级之间存在着较大差距。现将这学期的教学结合期中考试做一个总结，以便今后更好的工作。

一、常规工作

1.集体备课的定期开展

集体备课活动在高一语文组的开展始终井然有序，有条不紊;备课组保证每周三进行备课活动，同时集体备课内容丰富多样。在集体备课过程中，对于学期老师教学工作方案、备课组学期工作方案、课文教学设计的实施、专题力量的培育实施方案、统一教学进度、关于作文序列的思索和探讨等等，我们都按部就班的加以研讨和规划。半学期下来，14位备课组成员的集体才智都展现在集体备课记录的字里行间中。这些文字见证了高一语文备课组从建立到成长的每一个脚步。

2.为青年老师搭建展现舞台

本学期以来，备课组非常重视新教和年轻老师的熬炼与培育。我们让王老师参与学校举办的"高效课堂汇报月'中充分展现，让乔老师仔细预备上了两次汇报课。

3.教学常规工作的落实

备课组成员仔细讨论课程标准、教学大纲并贯彻每一专题的教学重点。落实常规教学，抓好备课、上课、作业的布置与批改、课后辅导测试等五个环节。本学期，高一语文组老师开设了不同类型的公开课。自开学以来，本备课组共开展相互听课14节次，组员仔细备课，保证有专题、有特点、有研讨、有整改、有提高。

针对高一班级同学的特点，高一备课组老师在教学中着力培育高一同学良好的学习习惯，增加文学积淀，提高文学素养。阅读课做到有方案、上法规，让同学在书的海洋里享受体验艺术的欢乐。

针对学校给语文科训练时间不足的问题，备课组加强研讨查找对策，确立了课堂教学问题设计规范化、试题化，同学回答标准化、多元化的思想。同时，由专人负责专题训练试卷命题、作文训练拟题工作，尽最大努力弥补训练不足的缺憾。

二、特色措施

1.作文教学方式的探究

作文始终是教学的重点和难点。①结合高一同学特点(同学文学积累少，还谈不上作文材料的多样、新奇)，进行作文序列设计，建立了一条由规范训练到自由写作的路。详细方式：选好范文，分析争论范文的结构，严格根据范文仿写。仿写一遍不够，再写其次遍，达到熟能生巧的境界。②马惠、陈茵、王立新等老师试点"师生同舞台'教学方法，如：师生限时同题作文、师生写作同题读后感、师生共悟诗歌创作等，取得肯定的教学效果。

2.古诗文积累的增加

本学期共要求同学背诵古代诗歌和课文名句，从肯定程度上增加了同学的文学素养，也开拓了同学的眼界。

三、期中考试中突出的问题

1.卷面状况：大多同学能做到字迹工整，按指定要求答题。但是还有相当数量同学书写潦草，卷面不够干净，主观表达题涂改现象严峻。

2.答题内容：①错别字、病句较多;②常规答题步骤把握不牢靠;③表述语言口语化现象较严峻;④很少运用术语;⑤放之四海皆准的答案较多，表述不到位。

3.作文：记叙文，大多同学能从学习、生活的中发觉一些东西，但缺乏开阔的眼界和细腻的`内心情感，很少有同学写到灵魂的深处的发觉，因而大多同学写的是发觉亲情和友情的题材。少数同学文体不清，抒情大于叙事，甚至没有叙事。还有部分同学写的内容层次较浅，如发觉父母老了等。最为突出的问题是缺少必要的细节描写和环境烘托。

四、我们的思索：

1.把读的时间留给同学。

语文课上应给同学充分的时间读，教会同学读书的方法，克服那种浮光掠影，泛泛读上两三遍的做法。

①学前读。初读课文，读精确     ，读通顺;再读课文，划生词，说说文章的大致内容;三读课文，在不理解的地方打上问号。②学中读。学习课文离不开一个"读'字，但"读'时也不能毫无目的、方法，一味"让我们读一遍'、"让我们再读一遍'，这样只能变成"老和尚念经'。如何让同学读出味道，读出情趣来，应留意方法的指导。③学后读。欧阳修叙述作文之道时曾说："无他术，惟勤读书而多为之，自工。'课文学完，应强调对精彩片断的熟读成诵，并准时写作读后感，从而内化为自己的语言。

2.把问的权利还给同学。

①使同学敢于提问。要努力创设一个宽松和谐的教学环境，打消同学怕问错、怕称赞的心理疑虑。②使同学擅长提问。"敢问'是基础。当同学头脑中布满一个个小问号时，随之而来的便是如何让同学问得有价值，有水平。平常我们还可以引导同学从课文的重点词句处、理解的疑难处、内容的关键处、与实际生活的反常处提出问题。

3.把说的机会让给同学。

①宽容民主促"说'。要让同学"说'起来，老师首先要转变角色。老师可以是"组织者、参加者、关心者、促进者'，可以是导演，但决不能成为课堂上的"演说者'。②形式多变练"说'。让同学乐说、会说，老师还须设计多种敏捷生动、贴近同学实际的说话形式。

4.训练是不行缺少的环节。

①目前，我们的语文教学中训练环节是薄弱的，学校在训练的支配上没有给语文以合理利用的空间，这种做法对同学考试的影响已经产生。②课堂内的小型训练要落到实处，老师要引导同学说规范的话、写规范的文字，把语文最本质的东西教给同学。

【篇二】英语备课组工作总结

本学期以来，高一英语备课组全体老师紧紧地围围着学校打造高效课堂的实施方案绽开工作，以提高教学质量为工作目标，乐观开展备课组的教学教研活动，努力提高老师的业务素养。依据我校同学基础较差和英语教学的特点，开展各种教研活动，一学期以来的工作总结如下：

1、初高中学问的连接，开学半个月以来，各位老师依据同学基础较差的特点，对复习学校学问进行复习，以达到初高中学问的连接。

2、备课组的详细活动：

1)在备课组前几次的活动中，高一班级组主要开展如何关心同学记单词，如何提高同学听力水平的活动。在中期的备课活动中，依据学校的支配和教学进度，我组又进行了教学案能否一体化的教研活动，各位老师亲自去实践一段时间以后，在以后的备课组活动中又来争论它的优缺点和下一步的实施方案。每一次进行教研活动时，都确定中心发言人，然后各位老师各抒己见，以供各位老师参考。备课组集体备课时。备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。这样教学上既有所统一，又各有特色。老师们常常就教材、教法等问题进行讨论、探讨，备课组内形成了比较深厚的讨论气氛。

2)除了以上的活动外，高一备课组和高二备课组加强听课评课活动。通过这个教学常规，保证备课组的教学质量和老师能够取长补短。新老师能够给教研活动带来新的活力，老老师对教材和考点把握的更好一些。大家相互发挥自己的特长，努力提高教学质量，几位年轻的老师教学成果特殊突出。

3)巩固基础学问。为了巩固基础学问，我们进行了相应的练习，并在听力、单词填空、语法填空、任务型阅读等方面作了专题辅导和训练。我们每两周进行一次周练。周练试题确定详细的老师出题，备课组老师依据同学特点和考试要求有针对性的命题。对巩固基础的确卓有成效。同学的学业成果有了明显的上升，从语法学问几乎为零到现在知道什么是定语从句，什么是被动语态。

4)加强对高考信息的讨论.依据学校的支配，各位老师仔细做了20xx年各省市的高考试题讨论了和我省试题难度相差不多的其他省市试题，详细的是**、辽宁、银川市的试题，并制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时,注入高考的学问。老师们全都认为，高一能够适当贯穿高考