2023年-初三人物描写作文-7

第页2023初三人物描写作文初三人物描写作文五篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以熬炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思索自己将来的方向。那么，怎么去写作文呢？下面是我细心整理的初三人物描写作文5篇，希望能够帮助到大家。

初三人物描写作文篇1

?我最尊敬的爷爷?

我爷爷是我们一家子的老大，我们全部人都得听他的。他平常一脸的肃穆劲，但一说起话来，就好似流水般连绵不绝。他总是把我们司空见惯的小毛病一丝不苟地给揪出来，然后对准这个小毛病起先滔滔不绝。面对他的训斥我们根本就没有还口的余地。

通常他教育所用的时间，足以能放完一场精彩的球赛。不光是这样，而且他话里的语句都是重复着的，连语调都一模一样，听得我们耳朵都快出老茧了，唯恐连牛儿也会不耐烦起来。可他不觉得“够瘾〞，仍绘声绘色地“发表〞着他的长篇大论。“你呀你，怎么就不能……〞他直奔房间，拿出一叠他“求爷爷告奶奶〞，要了不知多少回，最终在昨夜得手的钞票，说道：“这里是5000元，你拿着用吧。〞张奶奶非常感谢地道了声谢后，便快速离开了。我气得飞也似的冲进房间，嘴里重复着：“看奶奶回来跟你吵架，你怎么办？〞远远的我望见奶奶的身影时，我就想好了当回“尖嘴姑娘〞。

奶奶得知后，甩下一担韭芽，一边胖着喉咙撕心裂肺地骂着，一边直往张奶奶家想把钱要回来。爷爷死命地抱住奶奶，任奶奶怎么打他都不还手。我吓得躲进房间，把房门闩得紧紧的，生怕奶奶怪我没用，爷爷揍我一顿。

过了不知多久，楼下没有动静了。我抓紧下楼，可出乎意料，奶奶竟心平气和地对我说：“救人要紧，‘救人一命，胜造七级佛陀’……〞我似懂非懂地听着，心想：爷爷是怎么把奶奶“哄愉快的〞，视钱如命的奶奶今日怎么会360度大转弯。

事后，张奶奶把钱还给了爷爷，还特意带来了一箱苹果，算是答谢了。没想到爷爷坚决不收，张奶奶却没推辞，嘴讨好几句转身就走了。“哼！真是猫哭老鼠假慈善〞我恨恨地想。我跑到爷爷跟前，一声不吭地愤愤地盯着他。

爷爷伸手摩挲着我的头，他那深邃的目光与我对峙：“婧婧呀，你还小，但你要知道，当别人遇到困难时，要帮助别人，这是做人的最根本道理……〞爷爷一番语重心长的话使我茅塞顿开。突然间，我不但不觉得爷爷罗嗦，反而觉得爷爷是世界上最宏大、最值得我崇敬的人。从那以后，爷爷的话始终鼓励着我，使我明白了怎样处事、怎样做人。

自我懂事至今，像这样的事，在爷爷身上不知发生过多少回。随着我年龄的增长，我爷爷那可敬的形象一每天高大。

初三人物描写作文篇2

?我心中的偶像——曹操?

有人常说曹操是奸雄，而我却不这么认为。

人们都赞扬诸葛亮的足智多谋，赞扬刘备的重情重义，赞扬关飞长的镇静稳重，赞扬张飞的勇武直率。而今，我却要赞扬你——曹操。

你是一位有雄心壮志的大诗人，“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已〞。你更是一位有雄才大概的政治家，擅长打仗，以弱胜强，战胜了哀绍，平定了北方。

人们都说你阴谋多端，而我却不这么认为。

东汉末年，君主无能，国家衰败，狼烟四起，战事不断。在那种尔虞尔诈的年头里，为了生存下去，你也是不得已而为之。

人们都说你不讲义气，而我却不这么认为。

在那浑浊的年头里，还有什么义气可言？想当年，吕布武艺高强，号称天下无敌，有“人中吕布，马中赤兔〞之说。他曾经还救过刘备，当时刘备特别感谢。后来吕布被曹操捉住了，曹操很疼惜他的才能，不想杀他，回头问刘备怎么办，吕布听见了心中暗喜——问刘备还不如问我自己。

没想到刘备在一旁冷冷地说：“别忘了董卓是怎么死的！〞结果曹操把吕布斩了。

“重情重义〞的刘备这样做，也是重情重义的表现么？为什么刘备不讲义气却还受到后人的仰慕？孟德啊，我为你感到不公！

曹操就像一只刺猬，即使外表全是尖刺，内心却是松软的。父亲被杀，痛哭失声，挥兵三千，直逼徐州。不正是表现了他最柔弱的一面吗？

这就是一代英雄，我所崇拜的偶像——曹操。

初三人物描写作文篇3

?父爱，我一生抓住的财宝?

父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。

曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何花白，不懂父亲大半辈子的辛苦原委为谁……

直到初三，那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上打算下车后单独回家，可是，我却望见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角——是父亲！透过窗子，清楚地望见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华美的词藻的装饰，就是白发。

是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道肯定是为了谁……

那被不断压倒和挺起的原委是父亲的白发还是父亲的心？车靠站点，我快步走下，明显，父亲望见了我，他不再用手指堵住进风的外套，而是快步向我跑来，他的外套彻底向狂风屈服了，但他却丝毫没有在意袒露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，向我奔来。

那一刻，我清楚看到了父亲寒冷中向我靠近的那颗炽热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。

父亲轻轻携起我的手想使我的手温煦起来，但我触到的.清楚是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却忙躲开，“我的手太凉了。〞我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财宝。

父亲用生命的苍老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。父亲啊，你的爱是女儿一生的财宝，因为有了你的爱，女儿一生不会贫困。

初三人物描写作文篇4

?我的语文老师?

巫老师是我们班的语文老师，留着乌黑的长发，一双炯炯有神的眼睛能把每一个同学的心思看透，她高高的鼻梁下面是一张一笑起来就露出洁白牙齿的嘴巴。

她上课语言精确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，她上的课像磁铁一样充溢了吸引力，我们都喜爱上她老师的语文课。忘不了她给我们上?桂林山水?时，她用生动的语言说：“请同学们一边听我朗读一边绽开想象，让我们一起来欣赏桂林的山水。

桂林的山真静啊，静得让你感觉不到它在流淌……〞我静静地听着、想着、觉得自己仿佛已经随着老师正在畅游着漓江，正在欣赏着桂林那秀美的山水。老师读完后，又带着我们细致地“欣赏〞桂林的山。

巫老师的每一句形象生动的语言，每一个精确好玩的手势，都在我们面前描绘出一座座奇、秀、险的桂林的山，连班上出了名的捣蛋鬼张俊青、张小龙也都在兴致勃勃地听着，思索着，想象着……

记得五年级时，巫老师讲课常常蕴含着丰富的感情，让我们不由自主地走进故事的喜怒哀乐当中。印象最深的是她教我们?小音乐家杨科?一文时，讲着讲着，我禁不住流下了怜悯的泪水。小杨科的命运是多么凄惨啊！

同学们被老师真实的情怀感染了，好似可怜的小杨科就在我们面前。全班同学都怀着沉重的心情上这堂课，也有不少同学眼圈红了。当老师教我们?月光曲?时，同学们更是被贝多芬的钢琴曲沉醉了，在我们面前，也仿佛涌起了波涛汹涌的大海，银色的月亮正从水天相接的地方升起来……

巫老师的语文课就是这样，她总是用丰富的情感，创立一种详细生动的情景气氛，带着我们在人生与学问的海洋中遨游、探究。

我喜爱巫老师，更喜爱上巫老师的语文课。

初三人物描写作文篇5

?我的“书呆子〞姐姐?

我有一个“书呆子〞姐姐，她有着一对水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁上架着一副擦的锃亮的眼镜。每次望见我那“书呆子〞姐姐的时候，她准会捧着一本厚厚的书，眼睛瞪得大大的，兴致勃勃地看个没完没了。

有一次，她来我们家玩，刚进我们家门就直奔书房，拿起书就“开干〞了。我见没人陪我玩，便知趣地走回房间，写起了作业，写着写着，我遇见了一道难题，费尽心机地想了半天也没想出来，于是我便大叫道：“姐姐过来一下好不好，我有一道题不会做，教一教我好吗？〞

但是叫了半天，连一点儿动静也没有，于是，我便走到书放，见她正在如痴如醉的看书，生气极了，便站在门口说：“姐姐，你怎么能这样，叫你半天也得应一声吧！〞但是，我那书呆子姐姐还是不理睬，接着，我便走到她身边，拍了一下她的背，她吓了一大跳，说：“你怎么来了？〞

“姐姐。叫你半天你怎么也不应一声呀？我有一道题不会做。〞“嗯，你什么时候