铁与铁锈（教案）六年级上册科学人教版

授课题目铁与铁锈助教无授课对象六年级学生课时1课时授课时间45分钟授课地点教室课前准备（教具、活动准备等）铁片、生锈的铁片、放大镜、磁铁课程特色从学生身边常见的物品出发，让学生发现生活中哪些东西容易生锈，发现铁生锈的条件,从铁锈的危害性加入安全教育，最后让学生回归生活，掌握减缓铁生锈的小技巧。教学目标1.认识目标：认识生活中常见的铁生锈的情况，探讨铁生锈的条件，懂得铁生锈是化学反应。2,技能目标：让学生从铁生锈的条件中发现并运用相关原理学会给自行车实行防锈措施。3.情感目标：体会到铁生锈的危害，掌握远离铁锈、保护自己的安全意识，激发学生爱护金属制品的思想感情。教学重点掌握防止铁生锈的方法。教学难点了解铁生锈的条件，懂得铁和铁锈是不同的物质，铁生成铁锈发生了化学变化。时间分配教学过程教学方法备注3分钟一、多媒体展示生活中常见的铁生锈的图片教师设下疑问：“同学们，在生活中，你看见过生锈的东西吗？他们都出现在什么东西上呢？”教师根据学生的回答总结：“同学们，你们发现了吗？在我们的生活中，有许多的铁制品被锈掉了，严重影响了我们的使用，浪费了许多的资源，要控制铁锈我1.设问激趣、直观展不法：.提问学生生活中常见的生锈的东西，然后之展示图片，让学生从直观图片发现身边常见的铁生锈的场景，一来可以激发学生上课兴趣，二来可以帮助学生直观的理解铁生锈的现象。8分钟们就要先了解铁和铁锈，你想了解铁锈的产生过程和条件吗?接下来，我们一起走进铁和铁锈的学习吧！”二、播放视频，认识铁变成铁锈的过程和变化原理2.探究发现法：教师指导学生通过猜想和假设，发现铁生锈的变化和变化的条件，总结出铁生锈是化学变化的原理。教师：“同学们，看了视频，你发现了铁锈是怎么从铁变来的吗？”学生：“通过接触空气”、“泡在水里”教师：“对的，铁变成铁锈是通过空气和水,那仅仅只有空气或只有水，铁会生锈吗？”8分钟们就要先了解铁和铁锈，你想了解铁锈的产生过程和条件吗?接下来，我们一起走进铁和铁锈的学习吧！”二、播放视频，认识铁变成铁锈的过程和变化原理2.探究发现法：教师指导学生通过猜想和假设，发现铁生锈的变化和变化的条件，总结出铁生锈是化学变化的原理。教师：“同学们，看了视频，你发现了铁锈是怎么从铁变来的吗？”学生：“通过接触空气”、“泡在水里”教师：“对的，铁变成铁锈是通过空气和水,那仅仅只有空气或只有水，铁会生锈吗？”学生：“不会”教师总结铁锈生成的条件：“刚才视频中的水暴露在空气中可以使铁生锈，空气中环绕有水蒸气可以是铁生锈，因此可以总结出：铁在空气+水（同时存在）情况下生成铁锈15分钟3.实验探索法：教师创设条件，提出假设，让学生利用所提供的实验用具在小组讨论和交流分享的过程中发现实验结果。三、实物观察，对比铁和铁锈的区别教师：“我还有一个问题想考考大家，铁生成铁锈，我们可以看到它的表面发生了什么变化呢？小组一起来观察一下，填一填下面的表格”（每个小组发放一份生铁片、生锈的铁片、放大镜和磁铁进行观察）4.设错反思法：实险方法铁铁锈用放大铳观察用手捻一捻用磁铁吸一吸观察总结出：实验方法铁螭用放城观察灰白色有金觥泽红褐色无金属光泽用建T鼠光滑比摭、粗糙用磁铁吸一欧能被破觑引不能懒嬲引教师：“同学们，你们发现了吗？老师表格里给出铁锈是不可以被磁铁吸引，可是你们刚才观察的时候明明可以吸住呀！是老师打错字了吗？”——补充新概念：纯的铁锈不能被磁铁吸引，但日常生活中的铁锈里还含有铁的成分，不是纯铁锈，所以可以被磁铁吸引。7分钟教师：“通过观察和填写表格，我们可以发现，铁变成铁锈后还和原来的物质一样吗？”学生：“不一样了”教师：“是呀，铁变成了铁锈产生了新的物质，因此我们可以说铁生成铁锈是一种化学变化”四、知识迁移，安全教育教师：“我们通过刚才的观察和触摸发现铁生锈以后，表面受到腐蚀，失去了原有的金属光泽，原来平整的表面变得粗糙不平，要是一不小心，我们的稚嫩的双手就很有可能被划破，那我们平时接触铁锈的时候应该怎么保护自己”学生：“可以拿张纸包着防止刮伤手”、“我们不要让伤口接触铁锈”、“尽量不要靠近教师在讲课的过程中故意展示一些与学生亲身实验结论相悖的答案，考验学生的意志力，坚定自己的探索成果。5.穿插生命安全教育：在教学的过程中引入生命安全教育，培养学生的安全意识，形成自救自护的观念。3分钟4分钟有铁锈的地方”教师：“要是我们不小心被铁锈刮伤了，应该如何处理减轻伤害呢？”总结方法：.针对轻微的刮伤：首先用水将伤口清洗干净，这里最好用温水清洗，温和不刺激。然后我们用棉签蘸上75%的酒精涂在伤口（可能会痛哦），最后在伤口处贴上创可贴，创可贴要经常更换，不然容易感染。.如果被刮的伤口很深，出血较厉害：需要尽快米用双氧水、碘伏、生理盐水反复冲洗伤口，必要时缝扎止血处理。同时，需要在受伤的24小时内，尽快注射破伤风免疫球蛋白或破伤风抗毒素，预防破伤风感染。五、了解钢铁生锈带来的资源浪费，引入防止金属生锈的方法每年世界上都有几千万吨钢铁变成了铁锈，而钢铁制品遭破坏而引起的停工减产、产品质量下降、环境污染、危害人体健康，甚至造成严重事故的损失是无法估量的。因止匕钢铁的防锈具有重要的经济意义和社会意义。总结防止铁锈措施：涂漆、擦干、涂沥青、电镀、使用不锈钢材料、涂润滑油6.总结归纳法：给学生总结一些防生锈的措施，拓展学生对铁和铁锈的深刻认识。涂漆擦干,二fcfig7.做题检验法：.一来可以检测学生是否当堂达到除沥青加膜StSfe电镀5分钟六、牛刀小试，检验学习成果判一判：1,铁锈没有铁那么坚硬，很容易脱落。（）.铁生锈是一种物理变化。（）.铁片的颜色和铁锈的颜色很接近。（）4,铁生锈水和氧气有直接关系。（）教学目标；二来对学生的“学”和教师的“教”进行反思、反馈；三来可以引导学生通过练习，把知.铁和铁锈实际上就是同一种物质。（）识转化为解决实.磁铁吸引铁，吸引铁锈，这说明铁和铁锈