语文一年级上册教案(9篇)

语文一年级上册教案〔9篇〕教科版小学一年级语文上册教案篇一

教学目标

学问目标：生疏“飘。鲜”等六个字。学写“北”“家“等5个字。并积存词语，选择宠爱的词语说话。

力气目标：能借助拼音正确，流利。有感情的朗读课文。

情感目标：通过有感情的朗读课文诗歌，使学生了解“我们的祖国真大激发学生宠爱祖国的情感

内容分析

教学重点：正确流利有感情的朗读课文

教学难点：通过有感情的朗读课文使学生了解“我们的祖国真大”激发学生宠爱祖国的情感。

教学预备

课件图片

教学流程

第一课时

一、导入课

出示中国地图

小朋友你知道咱们国家的名字叫什么吗？〔中国〕那么你知道有关于祖国的一些资料吗？

今日我们学习其次课《我们的祖国真大》板书课题齐读

二、初读课文诗歌，随文识字

1自读诗歌

借助拼音自由读诗歌，留意读准每个字的字音，遇到你认犯难得字就多读几遍，不生疏的字做记号。

2小组合作读

合作读的过程中，相互帮助订正读错的字音。

选一小组汇报读。其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与缺乏。

3检查字音和认字状况

“开火车”形式读生字，后用生字卡片反复读组词，选词说话

4再读诗歌加深理解

边读边想我们的祖国有多大。

三、教师小结

四、课外作业

搜集有关祖国各地的图片资料下节课沟通

其次课时

一、检查上节课学习内容

1出示生字组成的词语卡片认读。

2同桌相互检查读课文竞赛看谁读得好。

二、沟通收集的图片

1在小组内沟通，自己收集的祖国的什么地方。

2全班沟通

小组内推举一名说得好的同学在全班汇报。

3编写练习

4汇报

学生汇报编写的一段话，鼓舞学生畅所欲言，准时订正语病。

三、写字练习

1在黑板上田字格中，教师范写“北”让学生观看笔顺书空后在练习本上写。

2认真观看课本田字格中范写的字后，争论其余4个字应当怎样书写。

3指名学生说说这几个字怎样书写，书空笔顺。说说写在田字格中的位置。

4教师范写，学生练写。

四、课外作业

把诗歌读给爸爸妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保存下来

板书设计

我们的祖国真大

北方，有冬爷爷的家，

南方，有春姑娘的家，

有的……有的……有的…

一年级人教版上册语文教案篇二

教学目标：

1、学会单韵母ɑ，能认清形，读准音。

2、体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。

教学重点：

学会读单韵母ɑ。

学前预备：

1、制作拼音卡片。〔师生〕

2、制作多媒体课件。〔教师〕

教学过程：

一、谈话导入。〔用时：5分钟〕

1、课件出示：hànyǔ

pīnyīn。小朋友，你们知道这是什么吗？你们知道学习拼音有哪些好处吗？

2、带着学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好一般话，我们决心学好它。

二、情境揭题。〔用时：5分钟〕

1、课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，风光宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？

2、引导学生读儿歌。其实，我们今日要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！

3、板书课题。

三、学习“ɑ”的读音。〔用时：15分钟〕

1、出示阿姨的图片，说：这是我们今日要学的第一个韵母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读？

2、出示字母“ɑ”的卡片，引导学生跟读。

3、指名读，相机点评。

4、组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。

5、组织学生读儿歌：ɑɑɑ，阿姨的阿；嘴巴张大，ɑɑɑ。

6、出示“ɑ”的四声，引导学生自由读。

7、组织汇报呈现读。

四、学习“ɑ”的字形。〔用时：15分钟〕

1、出示插图，引导学生再认真看看图，找一找小女孩身体的哪一局部像ɑ的外形。

2、引导学生念儿歌。

3、教师范写。并强调书写要点：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。

4、过渡：四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的ɑ就住在中格里。好，我们比一比，看谁写得好。

5、教师巡察，订正。

教学反思：

本节课，在字形教学时，我让学生找出图与字母的一样点，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的外形像字母的形体，再编顺口溜帮助记忆字音、稳固字形。字母教学过程以“观看—想象—稳固”的层次性来表达。学生在自主学习中查找觉察，主动的意识和进取的精神得到了培育。

语文一年级上册教案篇三

教材分析

语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字力气，语文实践力气的提高，培育良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！

学前预备

1、多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。〔教师〕

2、生字卡片，制作贺卡材料和工具。〔学生〕

课时安排

2课时

第一课时〔识字加油站、字词句运用〕

学习目标

1、生疏字，稳固识字写字。

2、积存词语，向父母表达年的祝福。

学习重点

1、稳固识字、写字，积存词语。

2、学会写祝福的话语。

学前预备

1、生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。〔教师〕

2、生字卡片。〔学生〕

教学环节

识字加油站

一、激趣导入。

小朋友们，你们爱我吗？我是一位教师。我是学校的一位教师。

二、讲授课。

1、师出示生词卡片：学校、教师。

2、谁会大声地读给全班同学听。

3、指名读，开火车读，抽读。

4、同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？

5、指名说，师贴卡片：医生。

6、生认读词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。

7、妈妈在哪个地方当医生？

8、师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。

〔练读以上生字，形式多样，人人过关为主〕

9、同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。

三、指导书写生字“工”“厂”。

1、师范写，并指名说说书写规章。

2、生练写生字，先描后练，并乐观呈现。

四、师总结并拓展。

我们今日又学会了这么多词，学会写2个生字，我们欢快吗？

字词句运用

一、谈话导入。

1、师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？

2、总结：生字宝宝真好玩，一个字可以组两个词。

3、谁会读：皮〔果皮〕〔树皮〕。

指名读，开火车读。

二、读词，学会组两个词。

1、出示卡片“法”，分小组争论组词。

2、竞赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。

3、同法学其他生词：旁边、两边、很多、或许、处处、四处、学生、生气。

4、全班开展读词竞赛。

三、拓展。

师出示其它生字，考察学生组词力气，组的词越多越好。

四、做一做。

1、出示课件，赏识贺卡。

〔1〕导入：年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你预备做一张什么样的贺卡呢？我们先一起赏识一下，认真观看这些贺卡是怎样制作的？

〔2〕出示课件，请学生赏识各种形式的贺卡。

师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？

2、打算制作贺卡。

年快到了，你想向谁赠送贺卡表示庆贺呢？你预备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？〔学生畅所欲言，教师对学生的祝福语句加以指导〕

3、学生自制贺卡，教师鼓舞学生用自己宠爱的方式制作贺卡。

〔1〕介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。

〔2〕学生自由选择材料和工具，进展制作装饰〔3〕在贺卡上写祝福的话。

4、做好的贺卡放在呈现台上，沟通贺卡的制作。

教学反思

课堂教学中，要信任学生的力气，把问题直接交给学生，赐予足够的时间让学生思考。有时教师的提示和诱导会束缚学生的思维，影响学生制造力的发挥。组织学生自由选择材料和工具，进展贺卡制作，让学生发挥自己的制造力。教师有目的、有打算地指导、点拨，让他们去觉察问题，查找解决问题的方法，刺激其思维的活泼性，培育了学生动脑、动手的力气。

其次课时〔书写提示、日积月累、和大人一起读〕

学习目标

1、书写标准汉字，生疏两种笔顺规章。

2、能有节奏地朗读古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。

学前重点

1、学习两种笔顺规章：先中间后两边，先外后内。

2、能正确朗读古诗，了解古诗大意。

学前预备

1、多媒体课件。〔教师〕

2、生字卡片。〔学生〕

教学环节

书写提示

一、生疏汉字“小、水、月、问”。

1、师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。”

2、课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。

3、说说上面四个汉字共有几画。

二、学习“小、水、月、问”的笔顺规章。

1、观看课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边。

2、按此规章，学生在书中田字格练习书写“小、水”。

3、同法指导学生“月、问”。强调笔顺规章：先外后内。

日积月累

一、导入。

今日教师带来一首好听的古诗，你们想听吗？

二、学习。

1、多媒体课件播放《风》，引导学生赏识。

2、教师范读。

3、请学生认真观看图，相互说说图中画的是哪句诗的景物？

4、引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。

5、学生尝试说说诗的大致意思。

6、教师抽查。

7、教师学生评议，订正个别读错的字音。

8、教师引导学生练习背诵。

三、作业。

1、将你今日的收获讲给你宠爱的人听。

2、课外阅读。和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。

教学反思

语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，夯实语言的根底，将学语文学问与力气的系统化，强调“学以致用”，而更重要的作用是培育学生学习语文的兴趣。教学时，我让学生进展小组间相互沟通，呈现识字成果，沟通识字体会，体验识字的乐趣。这样，就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字，在生活中主动识字，主动运用语文学问解决身边的问题。

一年级人教版上册语文教案篇四

教材分析：

《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，由于妈妈总是遗忘自身的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。

同学分析：

班内的大多数同学活泼、得意、爱说爱笑，在家里是听话的好小朋友，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对家长充溢着依靠和感谢。经过将近一个学期的培育和训练，他们已把握了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度快，又宠爱朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢送。但他们有意留意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念：

1、同学是学习和进展的主体，教师是学习活动乐观性的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟自学探究为根底，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，而要一年级小同学到达这个抱负目标还有确定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学主动关心身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的气氛中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认知生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

教学目标：

1、认知12个生字，能读准字音，认清字形、认知2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

教学过程：

1、激情导入：

同学们，你们宠爱过生日吗？在过生日的时候，你们最期望的是什么？

同学各抒己见，猜测同学心理，最期望能得到生日礼物。

平日里，你们会向他人借东西，也会把东西借给他人听说过借生日吗？今日俺们要学习的就是关于《借生日》的故事。〔板书课题〕学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。〔齐读课题《借生日》〕

［兴趣是最好的教师。所学学问越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的兴趣，激发他们的未知欲。］

2、阅读、识字、探究、感悟。

〔1〕提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。〔同学依据要求独立读课本。〕

［明确读的要求，对一年级的同学来说格外必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］

〔2〕认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

〔反响时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。〕

［鼓舞同学以仆人翁的态度对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习气氛，努力使同学获得成绩感。］

〔3〕沟通识字方法。

〔同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自身想说的字，并组词。〕

［同桌沟通，能够培育同学的合作意识扩大信息源］

〔4〕教师指导，强化识字。

〔教师指导认知偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。〕

饣、牜两个偏旁，是学的，教师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特别宠爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。

〔5〕这篇课文共有多少个自然段。〔让同学用手势表示。〕

〔6〕你宠爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。〔先自由练习读，然后指名自由选自然段读。〕

［打破保守的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的教师就不再去讲，充分让同学自读自悟，让同学学会主动学习。］

〔7〕感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“俺忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。〔先以学习小组为单位进展组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论和沟通的结果。〕

〔8〕读了课文，你们觉得小云是个怎样的小朋友？

〔同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使同学受到感染。〕

〔9〕小结：俺们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着他人，而唯独没有自身，所以俺们也应当向小云一样，来关心自身的妈妈。

〔10〕练习分角色读课文。

〔以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活泼气氛。如开头放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》〕

3、拓展与稳固

〔1〕你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？

〔同学依据自身的亲身感受，各抒己见，师生一起评议〕。

〔2〕总结谈话：俺们的妈妈爱俺们并且关心俺们，那么，俺们也应当像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。

4、作业设计

〔1〕亲自做一份小礼物〔一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。〕

〔2〕想象故事的结尾，把课文中的故事说给他人听。

语文一年级上册教案篇五

教学要求

1、生疏１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重、难点

练习朗读和认字是本课教学重点。

读好问句是教学难点。

教具预备

图片、生字卡片

课时安排

2课时

第一课时

一、教学要求：

1、生疏１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。

二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点：读好问句是教学难点。

四、教学过程：

〔一〕、创设情境，激发兴趣

同学们，动物王国给我们寄来了一封信〔教师举起一个信封〕，你们想看吗？〔想〕

〔教师翻开信封，读信中内容〕“一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今日我与小伙伴们进展一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不愿认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友特别聪明，不知道你们是否情愿帮帮我们？“〔情愿！〕

好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。〔板书：比尾巴〕齐读课题〔留意指导三个生字的读音，特别是“巴”在这儿要读轻声〕。

〔二〕、初读感知，学会生字

1、教师范读。思考：哪些小动物来参与竞赛了？

2、小朋友，你们想象教师这样把课文读正确、读流利吗？〔想〕教师告知你们一个小隐秘：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都生疏吗？假设不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和教师。

3、借助拼音，自主识字。〔培育自主识字的力气〕小组沟通，相互帮助。

4、教师检查，总结识字方法，练习说话〔生疏３个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话〕。

5、初读课文，读准字音

〔1〕过渡：同学们字认得这么好，信任大家的课文会读得更棒！

〔2〕学生自由读课文。〔教师巡察，留意个别指导。〕

〔3〕同桌互读，互帮互助。〔培育学生的合作精神〕

〔4〕谁情愿读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。〔留意指导疑问句的读法〕学生评议。

6、读中感悟，背诵课文

〔1〕分角色一问一答式对读。

〔2〕说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？

〔3〕师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。

〔4〕分角色表演对对读。〔要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师赐予鼓舞性的评价。〕

过渡：同学们读得真好，教师信任你们确定能不看书背出儿歌，是吗？情愿背的同学站起来背，可以加上你最宠爱的动作。

〔5〕背诵课文。

〔三〕、思维拓展活动

1、选尾巴。过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑吵闹了，〔出示图片：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴〕它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁情愿帮助它们？

〔1〕学生先在书上练习。

〔2〕请学生上台选择粘贴。

2、学编儿歌。

〔1〕小朋友能依据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？〔可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像〕小组争论

〔2〕答复以下问题。

〔四〕、总结

今日小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！〔课件播放：小猴淘淘的画面〕其实，动物王国里还有很多奇特等着你们去探究，期望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。

五、作业布置：回家编一两首儿歌。

六、板书设计：矢、八、鸟

七、课后反思：

其次课时

一、教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

2、了解一些动物尾巴的特点。

二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点：读好问句是教学难点。

四、教学过程：

〔一〕、回忆

1、谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：〔〕尾巴〔〕。

2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。

〔二〕、完成课后第三题

1、听音导入：请听，〔播放几种动物的叫声〕出示课后作业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦？看书告知教师。动物们可焦急了，你们说，该怎么办？

2、动手画画，给动物加尾巴。师生共同讲评作业。

〔三〕、指导写字

1、学习写“车”。

〔1〕还记得这个字吗？〔出示“车”〕

〔2〕复习“车”，口头组词。

〔3〕学习笔画“”。

〔4〕看教师在田字格写字。

〔5〕学生书空后，描红，仿写。

2、学习写“云”。

〔1〕出示“云”。这个字读什么？你们见过哪几种云？

〔2〕自己描一描，写一写。

3、学习写“公”。

〔1〕稳固识字：同学们在哪儿见过“公”字？

〔2〕观看田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？

〔3〕教师范写，学生书空。

〔4〕学生描红，练习写字。

4、作业讲评。

〔四〕、稳固练习。同桌对读会认的字，互背课文

〔五〕、扩展活动

1、呈现自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。

2、赛读活动：续编问与答。

五、作业布置：

1、连一连、读一读：尾长猴松公鸭

短巴鼠鸡子子

2、照样子，选一选、填一填、读一读。

①最②长③伞④弯⑤短⑥扁

猴子的尾巴〔〕，兔子的尾巴〔〕。

松鼠的尾巴似乎一把〔〕，公鸡的尾巴〔〕。

鸭子的尾巴〔〕，孔雀的尾巴〔〕好看。

六、板书设计：车云公

七、课后反思：

一年级上册语文教案人教版篇六

一、教学目的

1、生疏11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。生疏2种笔画“、”和4个偏旁“月……”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的秀丽。

二、教学重难点：

认字和练习朗读。要让学生通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。

三、教学课时：

2课时

四、教学过程

第一课时

〔一〕谈话导入

现在是什么季节从哪些地方能看出是秋天呢一年中，除了秋季，还有哪几个季节〔学生观看想象。〕

〔二〕初读课文画诞生字和小节。

1、整体识字，全体认读生字，小教师带读生字。

2、留意“说”“是”读翘舌音，“圆”是整体认读音节，要借助拼音读准字音。

3、生字的字形让学生自主识记，整体感知，留意形义的联系。当堂板书，让学生动态整体感知。

〔三〕再读课文，理解内容

1、学习第一句

〔1〕指名读。思考：这一句写的是什么

〔2〕看图生疏“草芽”。

〔3〕提问：草芽为什么说他就是春天你还从哪些地方知道春天来了呢

〔4〕指导朗读。握好朗读基调。要把描写草芽、荷叶、谷穗、雪人的句子是重点，读出它们各自的形态，如“草芽尖尖”，“尖尖”要读得轻细，表现出草芽的柔嫩；“荷叶圆圆”，“圆圆”声音微微上扬；“雪人大肚子一挺”，“一挺”要重读，表现出雪人顽皮的样子。教师范读、男女生对读、表演读。

四)词句讲释

1、“穗”，看图，让学生感知，告知学生“穗”是谷类植物簇生在一起的花或果实。组词：稻穗、谷穗、麦穗。

2、留意儿歌的四个小节，构造、句式都一样，抓住第一节〔只有一句话〕，引导学生读懂草芽是春天有特征的事物，所以他说自己是春天。联系生活实际，再让学生说说还可以从哪些事物上看出是春天，让学生生疏春天，感受春天的奇特。

3、其他三小节可让学生用同样方法自己读懂内容。

4、自学沟通

〔1〕按学习第一句的步骤和方法自学二、三、四句。

〔2〕小组沟通争论。再推举一名代表汇报。

5、“——是——”这样的句式在儿歌中消逝了三次。把这类句子找出来，再用这样的句式练习说话。

其次课时

一、复习生字，开火车读，齐读。

二、回忆课文内容，多种形式读课文。

三、说说画画

你觉得哪个季节最美说说你最宠爱的季节，再把你宠爱的季节画一画。

四、实践活动

以“秀丽的四季”为内容，开一个“诵四季”呈现会，学生可以用诗歌、歌舞歌颂四季，也可用绘画表现某个季节的美。

五、复习稳固生字词

对错说话是非菏叶圆形夏天

秋天雪花肚子就是冬天冬瓜

六、练习写字

要把握的横折勾和竖弯勾两个笔画。教师师范写，让学生清楚它们都是一笔写成。写字时让学生留意观看、体会两种笔画的转折的角度，运笔用力的大小。

五、教学后记：通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。这课课文比较好理解，但生字局部有些难度，个别学生识字有困难，要加强辅导与催促。

教科版小学一年级语文上册教案篇七

一、导入：创设情境，激发兴趣

多媒体课件：百鸟争鸣，引入课题

师：每个人都有好多期望，期望好比夜晚的明灯，期望产生前进的动力，没有期望的生活就没有目标，没有方向。但期望种种，大到拯物物济世，小到得到一块硬币，那么这篇散文的的期望是什么呢？他的期望真的很小吗？让我们共同走进课文吧：

二、学习课文

1，翻开课文，借助拼音读课文

2，依据拼音比照汉字读课文

3，读自己宠爱的话

4，找学生读自己宠爱的自然段。

师：谁想读读自己宠爱的段落？〔指生读〕

师：通过阅读你读懂了什么？

生：我读懂了“我”告知小鸟不要到那片树林去，那片树林里有举弹弓的人：不要到这里来，这里有捉鸟的网。

师：还有谁读懂了这些内容？

生：我也读懂了“我”告知小鸟有人要捉它们，小鸟不要过去。

生：“我”告知小鸟要留意安全。

师：你们见过听说过哪些捕杀鸟类的事呢？

〔学生依据自己收集的资料自由畅谈〕

师：教师引导：“我”为什么要疼惜小鸟？

〔学生利用资料：鸟类是捕虫能手。说出自己的想法〕

师：鸟类是人类的朋友，它们消灭了那么多的害虫：而且小鸟长的多得意呀，叫起来好听，给人类带来很多的欢快。可是，却有人要捉它们，我们要告知它们什么？〔学生自由说〕

生：小鸟快跑

生：小鸟，有人要捉你，你快飞呀。！

生：坏人来了，小鸟快逃！

………………

师：那就让我们快来告知小鸟，远离弹弓和网。

5，师生齐读课文

6，畅谈期望，升华主题

说说你见过听过哪些捕杀鸟类的现象，你预备怎样疼惜鸟类，疼惜身边的环境？

〔学生畅谈〕

7，检查文中会认的字

多媒体出示：本课需要生疏的字

出示字卡：听讲弓捉

带拼音，指学生认读。

去掉拼音，学生读。开火车读。

三、大屏出示：文前提示〔学生说说〕

文中小朋友的期望是疼惜鸟类，共建奇特家园的期望：

〔他期望能与小鸟对话：期望可以提示小鸟避开危急：期望与小鸟共同生活在一个处处是春天是树木是花朵的花园里。〕

四、总结本课

通过本课的学习，同学们能把课文读得很好，并能在读中体会文中小朋友的期望和情感。你们可真了不起。教师信任同学们今后既能不去损害小鸟，同时又能疼惜我们的朋友_______小鸟。我追求的不是此岸，而是大海。

一年级人教版上册语文教案篇八

教学目标

1、通过听故事，说一说，猜一猜，并理解故事情节。

2、赏识故事，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

3、能简洁复述故事。

教学重难点

重点：听故事，看图理解故事情节。

难点：体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

教学工具

幻灯片。图片。

教学过程

〔一〕：谈话导入，激发兴趣

师：现在是什么季节？冬天太冷了天上会怎么样呢？

〔下雪〕

出示课件雪景

师：下雪天我们可以怎么玩呢？虽然我们这儿不是太冷，所以下雪的时机也比较少，但是我们有些小朋友冬天有去过仙女山、金佛山这些地方，在那里就可以玩雪。

〔堆雪人〕

出示玩雪课件

师：“小朋友们，今日你看谁到我们班来了？“

〔雪孩子，雪人〕

“雪孩子做了一件特别了不起的事情，会是什么事情呢？“

我们一起来听听故事吧！

〔二〕、赏识故事，初步感知故事内容。

提问：

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕故事里都有谁？发生什么事啦？

〔3〕雪孩子去哪里了？

〔三〕：运用课件，进一步理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

1、课件出示，提问：兔妈妈要干什么去呢？

〔找吃的〕

兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好方法？

〔兔妈妈堆了一个秀丽的雪孩子让他和小白兔一起玩。他们又唱又跳，玩得很欢快。〕

2、出示课件，提问：小白兔睡着后发生了什么可怕的事情？

〔火把旁边的柴堆烧着了，小白兔睡得正香，一点也不知道。〕

3、雪孩子是怎么做的呢？

〔飞速地跑进去，将雪孩子抱出来。〕

4、赏识课件，提问：救出小兔子后，雪孩子怎么了？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？

〔四〕复述故事。

1、看图片表达故事。

2、幼儿跟着课件连贯表达。

3、个别幼儿上台表达。

课后小结

这是一个多么勇敢的雪孩子啊，为了救出小白兔，自己却没命啦。雪孩子的这种表现，我们可以用四个字来表示----舍己救人。雪孩子是一个舍己救人的小英雄！

语文一年级上册教案篇九

教学目标

1、生疏8个字，会写“上、下、土、个”4个字。

2、培育学生认字的兴趣。

课前预备每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家”，每生一个信封〔装有小卡片〕

教学方法

在情境中读读、认认、贴贴、说说。

教学过程

〔第一课时〕

一、创设情境，导入课。

今日教师心情特别欢快，你们猜是为什么？〔有的猜是由于有教师来听课，有的猜是由于我们特别乖……〕

师：教师告知你们吧，是由于教师有一个好朋友，她叫小，她邀请教师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，她来了。〔小：欢送教师到我家做客，也欢送同学们到我家做客〕。

二、利用情境，识字说话。

〔一〕参观前

1、师：小，你家都有些什么呢？

：我家有好多东西，我都写在卡片上了。

师：请同学们读一读卡片，说说小家里都有什么，好吗？

2、生自学生字。

3、学生汇报，上台说一说：“我知道，小家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、……”

4、齐读、指名读、分组读。

〔二〕参观

师：听了同学们的话，教师急着想去小家看看了，大家能用一个成语说说教师现在的心情吗？〔焦急、特别焦急、迫不及待……〕

1、小：这就是我的家，大家请进。

师：小，你的家真秀丽！谁也能像教师一样用一句话夸夸小的家？〔生：小你的家真秀丽！小你的家真得意！小你的家真棒！〕

2、看图说说小家里都有些什么？〔一边说一边卡片出示词语〕〔贴卡片〕

3、认真观看这些词语，你觉察了什么？〔可以分为家具和电器两类〕请你上来摆一摆。

4、用自己的方法记一记。

5、出示生字〔小黑板〕，指读，说说你生疏这些字中的哪些偏旁？〔生认出三个，就先学三个〕

6、说说其他字你可以怎么记住它。〔利用熟字变一变、合一合的方法。〕如：火+丁——灯，日+免〔去尾巴兔〕——晚……

找诞生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。

7、开火车读卡片。

8、《力气训练》中的你指我读。