幼儿园大班数学《比轻重》教案

幼儿园大班数学《比轻重》教案幼儿园大班数学《比轻重》教案1

活动设计背景

随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜爱动手操作，进行简洁的对比、分类、估量、推断等活动，对四周生活中不同物品的轻重、大小感爱好，喜爱尝试比较，。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法推断物体的轻重，进展感知与推断力量。

活动目标

1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较物体的重量。

2.能正确推断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

3.体验采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与胜利感。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

5.培育幼儿边操作边叙述的习惯。

教学重点、难点

1、学会自然估量的方法比较物体的重量。

2、能正确推断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

活动预备

1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。

2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。

活动过程

1.情景导入。

利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测推断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法推断轻重，生动自然、富有童趣，既胜利导人了活动，又激发了幼儿学习的爱好。

2.多种材料的探究。

引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

(1)任意选择两件物品，感知并发觉有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。)

(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。

(4)发觉同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。

(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后惊奇地感到大棉花球轻，小磁铁重。

3.生活中的运用。

为幼儿供应两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的制造性思维。

(1)先比较、推断两个水杯的重量。

(2)引导幼儿自由探究，体验通过多种思维方式转变物体轻重。

老师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探究如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的制造性，而对于思维品质的培育是大班数学活动必不行少的重要目标。

通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的熟悉，为了进一步提升幼儿阅历，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与溶化冰块的比较，为幼儿探究比较制造了良好的条件，使得幼儿在争论中，思维进一步激活并得到拓展

教学反思

此次活动来源于幼儿生活，体现了敬重幼儿的进展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一训练思想。活动一开头，老师以嬉戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了爱好。接着，老师引导幼儿比较日常生活中非常熟识的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿乐观思索，发挥了幼儿的制造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思索、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采纳多种方式比较物体轻重的乐趣。

小百科：轻重，指重量的大小权，然后知轻重；度，然后知长短。语出《左传

幼儿园大班数学《比轻重》教案2

【活动思路】

本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先通过分类活动提示问题，使原来重的一类物体中产生轻的物体，轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思索、解答。其次，支配排序活动让幼儿进一步感知、体验、关心他们理解。

其次个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的，小的物体是轻的。因此，设计通过嬉戏让幼儿在猜错的过程中订正原先的想法，形成正确的观念即物体的大小与轻重不肯定成正比。

【活动目标】

1、学习用天平测量物体的轻重。

2、理解物体的轻重是相对的。

3、知道物体的大小与轻重不肯定成正比。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

【活动重难点】

1、重点：理解物体轻重的相对性。

2、难点：理解物体大小与轻重不肯定成正比。

【活动预备】

1、材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。

2、环境创设：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。

【活动过程】

分类—>争论—>分类—>嬉戏—>排序

1、通过分类活动积累有关特体轻重的感性阅历。

（1）在数学区中供应天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。

（2）要求幼儿将物品按轻重分类，即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。

2、通过争论确定区分轻重的方法。

（1）出示两件物品，提问：用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻？

（2）出示轻重差别很小的两样东西，争论用手掂量和用天平哪种方法更好。

3、通过分类活动理解物体轻重的相对性。

（1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。

（2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的？然后放在天平上，让幼儿思索，解答其中的缘由。

4、通过嬉戏理解大的东西不肯定是重的，小的东西不肯定是轻的。

出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天平验证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

5、通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。

让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。

幼儿园大班数学《比轻重》教案3

活动目标：

1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。

2、培育幼儿的观看力量、动手力量。

3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

4、了解多与少的相对性。

活动预备：

1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。

2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。

活动过程：

1、老师出示两个蛋壳小娃娃：“今日，老师给小伴侣带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。请小伴侣想方法辨别出哪一个是蛋？”请一幼儿上前辨别，并说出方法。老师小结：“刚才这方法叫惦一惦。”

2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。老师：“你们用什么方法分出它的轻重？”启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的'方法比较物体的轻重。

3、老师出示自制的天平称：“要想精确     比较物体的轻重还可以用称一称的方法。”老师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观看，哪边重，哪边轻。师小结：“玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（学习词汇：垂、翘）

4、幼儿第一次分组操作活动—比较两种物体轻重。

（1）请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。

（2）请幼儿与同伴沟通操作结果。

5、老师出示三种水果：“老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻？”请一名幼儿用老师的天平称，共同得出结论后，老师在黑板的记录纸上示范记录结果。（学习词语：不轻不重）6、幼儿其次次分组操作活动—比较三种物体的轻重。

（1）请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。

（2）请幼儿记录操作结果。

活动反思：

此次活动来源于幼儿生活，体现了敬重幼儿的进展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一训练思想。活动一开头，老师以嬉戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了爱好。接着，老师引导幼儿比较日常生活中非常熟识的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿乐观思索，发挥了幼儿的制造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思索、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采纳多种方式比较物体轻重的乐趣。

幼儿园大班数学《比轻重》教案4

设计背景

处在幼儿园大班的孩子随着年龄、认知的增长，他们越来越喜爱摆布和操作，并能进行简洁的比较、分类、测量、推断等活动，尤其对四周生活中各类不同物品的轻重感爱好，喜爱尝试比较，发觉其差异。针对这个特点，我设计了数学活动——比轻重，旨在让幼儿用自然测量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法推断物体的轻重，进展幼儿的感知与推断力量。

活动目标

1．学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量

2．在探究过程中，能正确推断并用语言表达物体的轻重。

3．体验采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与胜利感。

重点难点

教学重点：学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量，体验采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与胜利感。

教学难点：在学习过程中，能把握各种不同的比较方法，正确推断并能用语言表达物体的轻重。

活动预备

1．猪、兔、狗毛绒玩具各一件；中型跷跷板；相关的电脑课件。

2．每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。

活动过程

1．情景导入。

利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测推断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。

2．多种材料的探究。

引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比