关于综合实践教案汇总7篇

关于综合实践教案汇总7篇一、活动主题确实定

电池是工农业生产和人民生活中使用得最广泛的商品之一。随着电池生产量和使用量的与日俱增，废电池引起的环境问题也越来越严峻。但现在人们对电池的危害性熟悉还很不够。我觉得有必要让学生了解废电池中含有大量的有毒有害物质，泄漏到环境中，对生态环境和公众安康危害很大。从而引导学生从小树立社会责任心，留意收集四周的废电池，培育环保意识。

二、活动开展的可行性论证：

首先，电池是学生常常可以接触到的生活物品，学生很简单了解，熟悉电池的危害，对学生有很好的实际意义。

其次，学校教学设施完善，拥有网络信息，学生具有上网查阅资料的力量和水平，学校安装了多媒体教学平台，图书馆藏书丰富，使学生查找图书、实地考察、搜寻网络信息成为可能。

第三、学校师资力气雄厚，既有懂得摄影剪辑的信息技术教师，又有实践学问丰富的科学教师，赐予了学生大量帮忙。而且学校领导、各位教师都特别支持学生开展实践活动，为开展实践活动供应了条件。

第四、学生参与实践活动的热忱和欲望特别高。积极开展工作、讨论，推动这次综合实践活动的步伐。

三、参与活动的对象：五年级全体学生

四、活动目标：

1、总目标。

通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣;了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究活动的一些常识;使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量;初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究，试验实证的方法;获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

2、学问与技能。

(1)了解电池的种类、用途，对电池有初步的熟悉。

(2)通过查找，搜集、整理、试验等实践活动，从而提高学生的查找，搜集、整理信息的力量;并初步感知讨论问题的一般步骤和方法。

(3)通过采访、争论、沟通、培育学生口语表达和社会交际力量，提高学生的社会交往力量。

3、过程与方法

(1)引导孩子依据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组并集体争论制出最切实可行的一份规划书。

(2)利用图书馆、实地考察，网络等信息渠道尝试进展探究性学习，能利用简洁的表格，图形、统计等方法整理有关资料。

(3)能选择自己擅长的方式(图表、摄影、语言、文字等)表述讨论过程和结果。

4、情感、态度和价值观

(1)获得亲自参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格。

(2)初步养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

(3)鼓舞学生共性表达和创意思索、培育初步的创新意识和创新实践力量。

活动时间：3周

五、活动过程：

第一阶段关注电池形成主题(课内1个课时)

1.通过对生活中电池的收集观看，并用表格记录收集的状况。

2.上网查有关电池污染环境的资料。

2.依据发觉的新问题，提炼主题。

预设主题

1)电池使用状况的调查

2)废旧电池真的有毒吗?

3)废旧电池哪里去……

4)我们能做什么

其次阶段了解电池危害，分组进展讨论活动

详细操作：

分成5个小组进展讨论活动。资料组：通过上网搜集电池危害与回收方面的资料，试验组：通过做种子发芽试验，了解电池危害。调查组：设计调查问卷，进展调查、统计、分析，了解人们对电池危害性的熟悉和处理状况。制作组：用电池进展小制作，培育动手动脑力量。宣传组：设计宣传方案，在校内进展宣传活动。

第三阶段整理资料，汇报，回收废旧电池

学生对自己的活动的讨论结果进展整理，汇报讨论成果，发觉废旧电池的危害，培育学生自觉爱护环境的意识。开头回收废旧电池活动。

(四)、活动总结：

地球是我们的家园，爱护地球就是爱护自己。让我们从小树立环保意识，从回收废电池开头，为环境出一份力。

六、活动内容成果：

(一)活动内容：

活动一：通过上网、查阅书籍、访谈等方式了解电池的种类、构成、主要原料、用途，及其对人体的危害。

活动二：了解电池和人类的关系。

活动三：制作调查表，了解人们对废旧电池的熟悉和处理状况。

活动四：向全校同学宣传电池危害并建议回收废旧电池。

活动五：到社区、家庭收取废旧电池。

七、对课题讨论的反思

1、学生：

我们班的课题在学校开展得特别好，受到教师的表扬。但是我们的收获不只是这些，综合实践活动赐予我们许多的启发，并进展了我们的多种力量。在讨论过程中，我们遇到了不少困难，也正是这些困难，促使我们努力去寻求答案，熬炼了我们的社会活动力量，培育了我们的实践力量，使我们能够真正的将所学到的学问融于实践。虽然如此，我们的课题还存在很多的缺乏，教师也向我们提出了珍贵的意见。这些意见为我们指出了进一步深入讨论的方向，使我们的课题得到了延长。

2、教师：学生发挥了超乎寻常的潜力。

经受了对学生课题讨论的指导，感受颇深。学生在教师的点拨下，发挥出超乎寻常的潜力，平常鲜见的制造力量、思维力量和解决问题的力量在课题讨论活动中迸发，满意了学生的求知欲和制造欲。他们积极投入的精神使教师为之感动。在“废旧电池的危害与回收“的主题讨论活动中，教师有时以一个引导者的身份，有时以一个参加者的身份，有时甚至是一个旁观者的身份，消失在学生面前。当学生遇到问题时，教师从不告知他们该怎么做，而是问他们该怎么办，让他们各抒己见，在争论中，甚至是争辩中找到解决问题的途径。教师总是尽量让学生明白一点，“你才是讨论废电池的专家。遇到问题，你可以请教别人，但谁也不能代替你。这些活动，他们都是尽力独立完成。虽然有时走弯路，但是他们兴趣盎然，蠢蠢欲动，得意之色溢于言表。

《废旧电池的危害与回收》教学反思

开展这次综合实践活动的目的是，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣;通过查找，搜集、整理、试验等实践活动，从而提高学生的查找，搜集、整理信息的力量;并初步感知讨论问题的一般步骤和方法。通过采访、争论、沟通、培育学生口语表达和社会交际力量，提高学生的社会交往力量。获得亲自参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格。初步养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。鼓舞学生共性表达和创意思索、培育初步的创新意识和创新实践力量。

综合实践活动课是一门基于学生的直接阅历，严密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探究。表达对学问综合运用的全部课程，它让学生回归生活世界;立足实践，不再局限于书本学问的传授，让学生亲自参与、主动实践。学生由于第一次参与这样的活动，各方面阅历和力量缺乏，常常遇到各种各样的问题，如社会调查表该写一些什么样的题，我没有直接告知，而是给他们细致的讲解，然后由他们自己去合作争论，培育了他们的合作力量，创新力量。宣传组设计宣传方案，也是由他们一起讨论制定的，我根本没参加。写完建议书，怎样才能在全校同学面前宣告呢?我给他们出办法，找校长商议，谁去?去了怎么说，同学们一起出办法，还让我给他们听，这样说行不行，那样说行不行?在我给他们提完建议后，就高快乐兴的去找校长说去了，一会回来报告我“一切oK了”。在小组里同学们各自发挥自己的特长，有的写建议书，有的画宣传画，在小组里献计献策，特别活泼。在实践中，综合运用所学学问解决各种实际问题，提高了解决实际问题的力量;在本次综合实践活动中有两点感觉非常深刻。

首先，综合实践活动是一个学生发觉问题、讨论问题和解决问题的过程。如一开头学生们去讨论电池的成分，发觉电池里的某些成分已被列为危急废弃物，立即产生疑问：假如将废电池扔掉是否对环境有危害，因而开头讨论电池的危害。在讨论危害过程中大家又发觉人们对危害没有熟悉，因而又开头了我们应当做些什么的讨论。

其次，综合实践活动是一个真实的体验过程。在综合实践活动过程中孩子们制作的调查表、建议书在我们看来或许过于粗糙，但这些都是学生通过自己的思索制作出来的，从中我们找到孩子们成长的脚印。他们的措施在我们看来或许有些稚嫩，但从中我们可以发觉他们经过了这次综合实践活动已将环保意识转变成了自觉的行动。几乎全班同学都行动起来搜集废旧电池，有的从家里，有的从亲戚朋友家，有的在路上捡，有的在居住的小区，甚至在垃圾堆里捡。这让我特别感动，这都是这次综合实践活动取得的实际效果。

虽然这次综合实践活动课完毕了，但综合实践活动还刚刚开头，在以后的学习中，我们要引导学生留心身边的事情，发觉身边的问题，然后讨论这些问题，从而解决问题。

综合实践教案篇2

教学目标：

1、熟悉几种常见的叶子，能辨别出它们的外形。

2、知道各种叶子的特点用途及变化。

3、会用几种叶子拼出一幅漂亮的图画，以激发学生喜爱花草树木的情感。

教学重难点：

知道各种叶子的外形及随季节变化的特点。

教学预备：

课前收集各种叶子

教学过程：

一、谈话提醒新课，板书课题

二、读小诗

当叶子星星点点消失在枝头的时候，

它告知我们，

春天来了！

三、熟悉各种叶子

1、出示各种叶子

（1）说说自己收集的是什么树的叶子，是什么外形的。

（2）用“---------的叶子像---------”练习说话

2、相互观赏各自带来的叶子

3、说一说：

（1）这些漂亮的叶子在不同的季节里，颜色一样吗？

有很多植物的叶子，到了秋天就会变色，并渐渐落掉，说出这些植物的名字，再画一画。

（2）还有一些植物，它们的叶子一年四季都是绿色的，说出这些植物的名字，再画一画。

四、巧手制作坊

1、方法：

（1）把卡纸上的两张个圆盘分别剪下来，并把圆盘上划有斜线的局部挖去。

(2）依据落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色变化用彩笔描画出来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。

（3）将上、下圆盘放在垫纸板上，用锥子在圆盘中心处钻孔，然后用揿扣把两圆盘整合在一起。

2、学生动手制作，师指导

五、操作与观赏

1、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘，看看一年四季中树叶的变化。

2、同桌竞赛：看谁能精确、快速地把四季中树叶的变化找出来。

3、转的快的，说得好的嘉奖一颗五角星。

4、比一比，谁的星星多。

六、携手共享

这么漂亮的叶子，能拼出很多美丽的”画面来，下面我们看一看谁的小手最灵活。

1、用自己收集的叶子剪拼画面

2、作品观赏。

综合实践教案篇3

教学目标

1、用多种方法了解长城。

2、提高搜集、运用材料的力量。

3、通过活动加深对长城的喜爱，进而更加喜爱我们的祖国，喜爱我们勤劳才智的人民。

教学重点

提高搜集、运用材料的力量。

教学难点

通过活动加深对长城的喜爱，进而更加喜爱我们的祖国，喜爱我们勤劳才智的人民。

教学预备

长城图片，歌曲

教学过程

自主设计

第一课时

一、激发兴趣，趣味导入

出示长城的图片：同学们，你们知道这是哪里吗？

二、质疑提问

对了，看到万里长城你想提什么问题呢？

长城有多长？为什么要修万里长城？长城是怎么建成的？什么时候开头修建的长城？长城原来的样子是这样吗？有哪些关于长城的歌曲？有写长城的文章吗？

三、读书解疑

同学们的问题还真不少，想要弄明白这些，我们该怎么办呢？翻开

课本50页，书中为我们了一些思路。

学生读书

四、作业

搜集关于长城的资料

其次课时

一、组内沟通资料

1、同学们把自己搜集的资料在小组内沟通

2、组内成员将资料进展，将一类的资料汇总在一起，对于重复的资料进展删改，缺乏的进展补充。

3、班级内汇报资料

二、教师

长城不仅仅是一座城墙，它是中华人民才智的结晶，是世界文化遗产中的一块珍宝，已经成为中华民族的象征。

板书设计：

综合实践活动——了解长城

综合实践教案篇4

教学内容

活动一大家一起踢纸球

活动二剪纸小作坊

活动三纸桥承重

教学目的：

1、通过教学，使学生熟悉剪纸，了解纸在日常生活中的广泛应用。

2、通过设计制作纸桥、纸球、剪纸等一系列活动熬炼学生的动手力量创新力量。

3、通过教学，使学生了解把握更多剪纸的技法和技巧。

教学重点及难点：

1、通过教学，激发学生对生活的喜爱，了解纸在日常是生活中的广泛应用，把握更多的剪纸技法和技巧。

2、通过开展一系列的活动，培育学生的动手力量、创新力量。

教学具预备：

彩色纸张、剪刀、胶水、视频展现台等。

课时安排：

3课时

第一课时大家一起踢纸球

教学目的：

1、通过教学，使学生了解足球的构造及质地还有运发动对足球的要求。

2、通过教学，使学生能利用纸制作球，了解制作过程及要求。

3、了解纸在日常生活中的广泛应用，培育学生的动手力量和创新力量。

教学重点及难点：

1、学会制作纸球

2、怎样才能让球更坚固，不会散。

教学预备：

彩色纸张，剪刀，足球，视频展现台。

教学过程：

一、讨论足球

1、师出示足球，生观看、了解足球的构造、质地。

2、请班上几个爱好足球的男生上来踢足球，谈感受。

二、制作纸球

1、对怎样做纸球进展争论。

2、确定做纸球的步骤

思索：怎样才能让纸球更坚固、不会散呢？

三、试做纸球（视频展现台）

大家试踢纸球，谈感觉。

缺乏之处：

太轻、踢不远

弹性缺乏，落地后起不来。

……

四、改良纸球

分析纸球存在的问题，实行相应的改良措施。

综合实践教案篇5

适合年级：四年

活动场地：室内

活动目的：

1、让学生体会和发觉大自然的美。

2、培育学生创新意识和制造精神。

3、拓展学生学问。

活动重点：让学生体会、发觉大自然的美。

活动难点：学生创作是本课难点

活动课时：一课时

活动预备：

教师预备课件、录音机

学生预备画笔、各种叶子及白纸、胶水

活动过程：

一、导入

（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（秋季），你们喜爱秋天吗？你喜爱秋天的什么？生：我喜爱秋天的碧空。

生：我喜爱秋天的阳光。

生：我喜爱秋天的果园。

……

师：今日，我们就一起走进秋天。（板书课题）

秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的宠爱呢？

生：教师，我想朗读一首诗来赞美秋天。（生朗读诗）

生：教师，我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的宠爱。（生唱〈丰收之歌〉）

二、协同创作

导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！

各协作小组自由创作。

（1）学问小组

（2）收集秋季常识及有关成语。

在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。

含“秋”的成语有：

一日三秋秋风过耳秋扇风捐多事之秋秋高气爽秋毫之末

（2）美术小组

可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。

（3）手工组

用收集的各种落叶贴成叶子画。

（4）朗读组

朗读赞美秋天的诗歌。

（5）舞蹈小组

用舞蹈来赞美秋天。

三、汇报展现

四、小结

综合实践教案篇6

一、活动目的

1．通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养。

2．以小组为单位绽开活动，培育学生的听说力量和探究意识，同时提高合作意识和社会交往力量。

3．在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科学问收集整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。

二、参与人员

五年级6班全体学生。全班共分四组，组长别自定

三、实施过程

（一）前期预备：

1、课堂上教师向学生介绍一些民风民俗民间文化，启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。

2、分组合作：可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、民间剪纸艺术观赏小组、风土乡情摄制小组等，并要求各小组依据采风的内容的不同，制定出切实可行的规划，预备相应的设备，对可能遇到的困难作好充分的预备。

3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。

4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报，谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿，民间剪纸艺术观赏小组制作成果展现版，风土乡情小组拍摄制作“李万乡村风情”录相片。

（二）成果展现：

主持人导入：近期，我们走村串巷，流连于乡村的田野风光，穿行于古老而优秀的民间文化之中，开展了“民间采风”综合性语文学习活动。今日，各个小队来进展成果展现和活动汇报。

1．妙手加工，独放异彩

由民间故事收集小组介绍收集整理“李万乡村民间故事”的状况。

小主编（学生a）：介绍小队组建过程、收集整理及制作手抄报的整个过程。

小编辑（学生b）：给大家讲二至三个自己收集整理的优秀的民间故事。

小美编（学生c）：介绍手抄报整体设计及艺术加工。

小主编（学生d）：介绍收集民间故事的阅历和感受。每篇习作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同学们不同的审美观和制造性。古老的传奇，经过我们的妙手加工，焕发了时代的颜色。

2、谚语警句，寓理其中

由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿状况。

学生：我们实地考察，我们网上搜寻。

组长介绍收集资料的方法、组员简要汇报各自收集的内容以及自己感受最深的一句谚语警句或采集中最感动的一件事；全组制定电子演示文稿，展现制作成员。

3、剪刀生花，美化生活

民间剪纸艺术观赏组出示成果展现版，并当场演示简洁的剪纸工艺。

剪纸在民间的流行，往往伴随着生辰、婚嫁、喜庆节日和日常生活。屋里院内都要进展装饰，窗户上贴得花蓬蓬、门画楹联红彤彤，色鲜花艳，迎风漂动的五彩门笺更增加了节日的气氛。

4、乡村风情，乐而忘返

乡村风情小组介绍“李万乡村风情”录相片的制作状况。

小制片人（学生A）：介绍小队组建过程及外景拍摄活动状况。

小摄影师（学生B）：播放中讲解自拍的李万风光景点录相“李万乡村风情”。

小导游（学生C）：出示展板；介绍展板上的景点照片及特点。

焦作山水美不胜收，云台山水天下独绝。焦作近几年的山水旅游让这座古老又年轻的城市变得更靓更丽，也让焦作人的生活更美更甜。不必说奇异无比的神农山，美仑美奂的青天河；不必说奇绝险峻的青龙峡谷，也不必说走向世界的云台山水……来到泉州，领会一番这里的乡村风情，也会让你流恋忘返。

在创立山水旅游城市中，借助她特有地理和区位优势，好像一夜之间变成了江南水乡。这时有鱼米水乡的阵阵蛙鸣，也有碧波万顷映日荷塘，陶渊明笔下的良田美池在这里不再是梦想，飘然欲仙的花之君子更让心驰神往，一个又一个漂亮而古老的传奇故事久久难以忘记……

主持人：走出三味书屋，来到生活的百草园，我们发觉，丰富多彩的民间文化是一棵永久不老的常青树，这棵树上有我们取之不尽用之不竭的文化精华，这棵常青树也需要我们不断地时代之水去浇灌……

有关资料：1、泉州民间故事手抄小报；

2、民间剪纸作品图片；

3、“谚语警句”电子演示文稿；

4、“泉州风情”录相照片。

活动收获

学生感悟1：我发觉，我胜利，我制造，我欢乐

第一次感受到我们生活中布满了这么多的文化和艺术，第一次感到我们生活的这个世界是如此漂亮，想想灵泉陂那位须发皆白的老人仍声如洪钟地给我们叙述灵泉的传奇，灵泉寺的来历，灵泉寺蕴育的历史和文化，真让人感动。再想想，我们为了让这个漂亮的故事，我们几易其稿，将故事讲给父母听，讲给老人听，直到人人满足为止。我们编印的手抄报获得全校师生的认可，其间流下了多少心血和泪水，只有我们自己知道。（史娟）

学生感悟2：分散产生力气，团结诞生兴盛

看到中心电视台一个个精彩的节目，总梦想将来自己也能走进中心电视台。这次我们拍摄的10分钟的镜头，10个人整整用了两周时间，其间冲突、困惑、泪水，真的是爱恨交错。制作电视节目，最重要的是合作，难怪中心电视台常常播放这个广告：分散产生力气，团结诞生兴盛。（张豆）

收获3：采风犹如蜜蜂酿蜜，不仅要付出辛苦，而且要付出才智。工作是辛苦的，同时又是欢乐的。

收获4：整理材料不仅训练表达力，还培育了想象力；

收获5：蕴于生活中的美要我们亲自去挖掘。

师手记：

一、课前引导

泉州的民间文化的隐藏量是很丰富的，许很多多的山岭、河流、古建筑、历史人物都附着奇妙的传奇，饱经风霜的老人普一般通的话语里却蕴含着浅显的人生哲理……千百年来，那漂亮的田园风光始终为文人所称颂，民风民俗乡音乡情是历代不朽的绝唱；那些美丽的民间传奇在人民群众中广泛流传，那些闪耀着才智光茫的谚语警句经久不衰，今日，让我们这些土生土长农家子弟继承和发扬这些优秀的文化传统，让我们一起到民间去采风。

二、实施指导

通过课前引导激发学生兴趣之后，学生能自主结合然后制定出一个切实可行的采风规划是取得这次语文综合性学习胜利的关键。教师可以给出学生一些范例，或让学生学生上网查阅有关资料，指导每一个小组都制定出一个具体、周密、针对性强而又有创意的采风规划。

在详细实施过程中教师可以分组分类指导。可以重点指导民间故事收集整理小组的学生强化耳听心记力量，培育学生对材料的分析推断力量。有的学生可能会遇到这种状况：民间故事听起来津津有味，写出的却干瘪枯燥。这时要引导学生合理布