高一语文上学期论语导读学案 新人教版(语文教案)_第1页
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文档简介

#心胸广大「，意志坚毅。再说“文”要行为有礼，态度谦逊。孔子自己就身体力行，他“温而厉，威而不猛，恭而安”这就是“文”的杰出代表。五、诲人不倦孔子一生中有一大半的时间是从事传道、授业、解惑的教育工作。他提出了一系列有深远影响的教育思想，创造了卓有成效的教育、教学方法，总结、倡导了一整套正确的学习原则，形成了比较完整的教学内容体系，树立了良好的师德典范。在教育对象方面，孔子提出“有教无类”的主张，它是孔子整个教育思想体系的总纲。孔子所倡导的教育在内容上是以道德教育为中心的，重在培养学生的德行修养。孔子主张的教育原则和方法主要有：①启发诱导原则。“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”假如学生未进入积极的思维状态，就不勉强施教。②因材施教的原则。孔子注重学生的个体差异，对不同的对象施以不同的教育内容，分科教育，定向培养。同一个问题，对子路说：“有父兄在，不可以如此。”对冉有却说：“可以去做。”就因为两人的性格差异，冉有做事退缩,故鼓励其进取；子路则勇于进取，故使之知有所退缩。孔子认为教育者在精神上要“安贫乐道”；在学问探究上要“切磋琢磨”，追求更高境界；对学生的态度要“诲人不倦”。可以这么说，自孔子以来以前数千年之文化，赖孔子而传；自孔子以后数千年之文化，赖孔子而开。六、中庸之道在一些人的心目中，“中庸”似乎是一个贬义词。有人认为，中庸就是做事圆滑、世故，不得罪人；有人认为，中庸就是没有主见，没有原则，人云亦云；有人认为，中庸就是碌碌无为，平庸甚至是庸俗，不思进取。总而言之，中庸，作为儒家的观点，被认为是封建文化的糟粕。真正走近《论语》，就会发现，我们不但没有理解“中庸'，而且还可能大大地误解了“中庸'。在孔子的学生子贡问“师与商也孰贤”时，孔子说：“师也过，商也不及。”“过犹不及。”孔子的意思是说，做得过头，与做得不够，结果是一样的。一般来说，“过犹不及”可以看做中庸之道的一个核心，强调的是适当、守度、得当。中庸，不是“过”也不是“不及”，是指在“过”与“不及”这两个极端之间寻求一种平衡。指的是认识事物、看待问题时，要不偏不倚，做人行事要采取适当的态度，恰到好处，绝不走极端，把握好一个“度”从中庸的基本内涵出发，结合时代的特点和自身发展的需要，我们可以从以下几个方面来思考，并以此作为行动的重要指南。做人要正直，但是不能清高。正道而行，光明正大，严于律己，忠于职守，应该是我们的必然追求。但是，我们也要明白，水至清则无鱼，人至察则无朋，因而要豁达为人，宽容处世，常作自我反思，切忌清高而自骄或自馁。有傲骨但不存傲气，这样才能获得他人的承

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