2023年-小麻雀教案-1

第页2023小麻雀教案小麻雀教案四篇

作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要打算好一份教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的小麻雀教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小麻雀教案篇1

设计意图：

我班的孩子对四周环境具有新奇心，尤其对园内的小鸟、小乌龟等动物充溢了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不愿说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我依据孩子的认知水平及生活阅历选择、改编了一系列以动物为主角的故事、儿歌，以他们喜爱的角色激发其说的愿望。

?爱唱歌的小麻雀?是一篇充溢关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌〞的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简洁重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延长为内化的行为。在教学过程中，考虑到此作品角色较多又有改变，所以将角色的认知放在最前局部，为理解故事打下伏笔；而故事结尾也以层层递进的方式绽开，从“小麻雀不唱了〞到“想想什么方法〞再到“等鹿宝宝醒来了再唱〞，给孩子清晰明白的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的开展。

教学目标：

孩子能理解作品中的情节，感受故事中关爱挚友的情感。

培育孩子情愿在众人面前较自然地表述。

教学重点：幼儿能在众人面前较自然地表述。

教学难点：理解故事内容，产生情感的共鸣。

〔认知情感的激发行为的转化〕

教学打算：自制有层次的图书一本，有各种可粘贴操作的动物形象。

教学过程：

第一遍听故事，突出认知--别人睡觉时，不要唱歌，不吵醒别人。

故事的名称。

提问：猜猜故事中会讲什么呢？

通过看看、猜猜，逐一出示故事中的角色。

按其依次贴在图书的“树〞上，除去小鹿的角色。

提问：谁住在最上面〔最下面〕？

啄木鸟的上面〔下面〕住着谁？

老师讲解并描述故事至最终一段，引导孩子视察画面。

提问：现在你们知道了吗，小松鼠为什么叫小麻雀不要唱了？

老师接着讲完故事，与孩子一起夸夸小麻雀。

其次遍听故事，激发情感--结合生活阅历，为小麻雀想想其它办

法。

展示图书。按序让小动物住进每一页中。“让我们一起翻着书，讲讲故事。〞

合作讲解并描述。老师放慢速度讲，对话处留给孩子讲，以利于孩子们在听故事中驾驭语言。

提问：小麻雀还可以怎么做？

协助提问：小麻雀可喜爱唱歌了，怎么办呢？

到什么时候小麻雀才能唱？

第三遍听故事，转化行为--和小麻雀一起为醒来的小鹿唱最好听

的歌。

听录音故事。〔配乐对话〕

等待小鹿的醒来。

幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱唱跳跳，抒发情感。

结束：

以小鹿的口吻，感谢懂事的小麻雀和小挚友们。

附故事：

爱唱歌的小麻雀

在高高的树顶上，住着一

只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜爱听。

有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌。。。。。。〞。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。〞小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白〞。

小麻雀往下飞，望见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？〞猫头鹰说：“不是不是，是下面的挚友不要你唱。〞

小麻雀又往下飞，望见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？〞啄木鸟说：“不是不是，是下面的挚友不要你唱。〞

小麻雀接着往下飞，望见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？〞小猴子说：“不是不是，是下面的挚友不要你唱。〞

小麻雀再往下飞，望见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？〞小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。〞

小麻雀惊奇地问：“为什么呢？〞

小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。〞

小麻雀飞到了树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。

小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，宁静地等着等着。它想：“等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

小麻雀教案篇2

教学目标

1.动脑为歌曲编创歌词、动作。

2.主动评价自己和他人的歌颂与表演的优、缺点。

3.自选打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点

1.感受三拍子歌曲的节拍韵律。

2.能生动地歌颂?小麻雀?，歌声轻快、跳动，富有美感;让学生有爱惜小动物的意识。

教学难点

1.精确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

2.歌曲编创和音乐的表现。

教学方法

听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……

教学过程

一、情境导入

1.请同学们听音乐，和着音乐的节拍，根据老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍仿照小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

2.谈话

请同学们说一说自己知道的小鸟的种类?(如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让小挚友学一学它的叫声。

二、寓教于乐

1.老师边放录音边读歌谣(歌曲歌词)：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小挚友问声好。

2.请小挚友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀?

(活泼的、淘气的、懂礼貌的小麻雀等)

3.请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

4.请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

5.听录音读歌谣。

6.自选打击乐器为歌谣伴奏，留意要符合歌谣的节拍。(可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示)

7.启发同学用不同的方式读歌谣.

(请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。)8.想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?(如：小猫、小狗、小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜爱的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的'要求来变。

三、创立表现

1.然后出示电脑课件

2.老师范唱，请大家为老师打节拍，留意歌曲三拍子的感觉。

3.听音跟唱歌曲。

4.老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

5.师重点强调歌曲要唱的轻快而富有弹性.多练习几遍.

6.边唱边打节拍，留意三拍子韵律特点。

7.把自己刚刚创编的新歌词参加唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起协作着表演。

8.自选打击乐器为歌曲伴奏。

9.全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。一组玩后，交换玩成。

10.个别抽查

学生自评，互评.(师指导学生精确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

四、小结

今日我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间协作的也很好，希望大家接着努力，学会更多好听的歌曲。

小麻雀教案篇3

教学设计意图：

结合平日对小班幼儿的视察不难觉察，他们在说话时，不太会限制音量，有时很大声，经常会影响到别人，之所以选择这节?爱唱歌的小麻雀?因为它是一篇充溢关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌〞的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简洁重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延长为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关切别人，个人的行为不要影响别人，培育幼儿初步的关切意识。在这节活动的各环节设计上，以?纲要?为依据，我采纳了“情景教学〞的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简洁的对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言沟通乐趣，从而为幼儿的语言开展、留意倾听打下更好的根底。故事中，采纳“一问一答〞的形式也是更好的表达出小班幼儿语言的年龄特点。

活动目标：

1、喜爱听故事，理解其故事内容。

2、能够表达自己的想法，学说故事中简洁对话。

3、感受故事中关爱挚友的美妙情感

活动打算：电脑课件、麻雀头饰一个、?扮家家?录音带

活动过程与指导：

1、带幼儿进入教室，引出主题。

老师：“小挚友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好？〞

幼儿答复。

老师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。〞〔配课

老师放录音带〕老师和幼儿一起表演。

2、引导幼儿学习故事中的对话。〔重点〕

〔配课老师：“上面的小麻雀，请你不要唱了。〞同时，停止音乐〕

老师和幼儿停止表演。老师：“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？〞

〔屏幕出现猫头鹰〕老师：“咱们去问问猫头鹰吧〞老师带着幼儿：“猫头鹰，是你不让我们唱的么？〞猫头鹰：“不是不是，是下面的挚友〞老师：“下面的挚友？下面的挚友是谁呀？〞幼儿猜测。

〔屏幕出现小猴子〕老师：“我们问问小猴子〞〔引导幼儿主动发问〕老师带着幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么？〞小猴子：“不是不是，是下面的挚友〞老师引导幼儿仿照小猴子：“小猴子是怎么说的？〞幼儿仿照。老师：“下面的挚友是谁呀？〞

〔屏幕出现小蝴蝶〕老师：“我们再问问它吧〞〔引导幼儿主动发问〕老师带着幼儿：“小蝴蝶，是你不让我们唱的么？〞小蝴蝶：“不是不是，是下面的挚友〞老师引导幼儿仿照小蝴蝶：“它是怎么说的？〞

幼儿仿照。老师：“下面的挚友是谁呀？〞

〔屏幕出现小松鼠〕老师：“快问问它吧〞〔引导幼儿主动发问〕老师带着幼儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么？〞小松鼠：“是呀，是我不让你们唱的？〞老师引导幼儿：“问问它为什么呀〞幼儿提问：“为什么不让我们唱了〞小松鼠：“你飞下去看看就知道了〞老师：“小松鼠让我们去看看，我们看看究竟是怎么了！〞〔配课老师仿照“呼噜呼噜〞的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗〕

老师：“啊！怎么了〞引导幼儿答复：“小花狗在睡觉。〞老师放低音量：“那我们应当怎么办呢？〞〔引导幼儿主动想方法〕老师：“好吧，我们不要吵醒小花狗〞带着幼儿带一旁围坐下来，老师：“那么妈妈讲个故事给你们听吧。〞

3、老师讲故事?爱唱歌的小麻雀?,并提问。

提问：(1)“故事中都有谁呀？〞

(2)“小麻雀是怎么问它们〔按故事中依次逐个问〕？〞

(3)“是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？〞

(4)“小麻雀是怎么做的？〞

(5)“你们喜爱这只小麻雀么？为什么？〞

(6)“你们觉得在什么时候也不应当大声讲话？〞

4、老师总结。

老师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们静静到别的地方去唱吧。〞带着幼儿离开教室。

小麻雀教案篇4

活动目标

1、练习双脚向上、向前跳。

2、感受与老师、小伙伴共同嬉戏的欢乐。

活动打算

欢快的背景音乐。

活动过程

1、仿照“小动物走路〞进行热身。

2、一起来学小麻雀。

(1)在老师带着下学小麻雀飞，双脚向上、向前跳。

(2)“小麻雀〞找食儿吃。

教室带着幼儿仿照小麻雀