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文档简介
第中班数学:农场里的小动物反思
《中班数学:农场里的小动物反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标
1.学习尝试运用柱状统计的方法统计物品,提高计数能力。
2.通过统计图表感知数量的多少。
3.体验同伴合作完成任务的乐趣。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
重点难点活动重点:
初步了解柱状统计图,通过统计图表感知数量的多少。
活动难点:
学习竖状统计图的记录方法。
活动准备
1.经验准备:能够一一点数,能将实物数量与数字匹配。
2.物质准备:记录纸、记录板、PPT
活动过程
一、创设情景,激发兴趣
“莱德先生的农场里有许多的动物,因为动物太多了,莱德先生常常忘记有哪些动物,动物的数量也不知道,今天我们一起去帮帮他吧”!
1.幼儿初次合作,分享统计结果。
(1)交代任务,分组记录
“今天,请你们来帮助莱德先生统计农场里有哪些动物,每种动物有多少”。
出示农场PPT,幼儿分成5组统计并记录,教师指导。
(2)交流分享统计结果
“每组请一个小朋友来介绍,农场里有哪些动物,每种动物有多少。你们是用什么办法记下来的”?
小结:你们用了数字、数数、图画的办法进行了统计,知道了农场里有哪些动物,每种有多少。可是不能很快看出哪种动物最多,哪种动物最少。
“我们能用什么办法很快知道农场里有哪些动物,每种有多少呢”?
幼儿自主思考,发言。
二、认识柱状图
学习竖涂方格的统计方法进行二次统计,分享新的统计经验
(1)介绍统计表,提出要求
“请你们用格子统计表再来做一次统计,看能不能很清楚地看出哪种东西最多?哪种东西最少?
(2)指导幼儿使用涂格子的方法再次统计,一种颜色代表一种动物,一个方格代表一个动物。奶牛有几个?涂在哪一列?涂几格?幼儿操作记录。
动物统计表
(3)分享新的统计经验。
“农场里有几种动物?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的?
小结:用涂格子的方法统计,能够很快地知道农场里有几种动物,哪种最多,哪种最少还会知道最高的代表的是最多的,最矮的代表的是最少。小动物们像一个一个的排着队一样,这样的统计表我们叫“柱状图”。有了这种方法莱德先生再也不会把农场里的小动物数错啦!
三、观看课件PPT,激发兴趣,拓展生活经验。
“在我们生活当中,很多时候还会用到统计,能帮助我们解决更多更复杂的问题一起来看一看,还有什么时候会用到统计”。
分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表,再次感受统计在生活中的作用,激发幼儿对统计的兴趣。
活动延伸:
用竖状统计的方法统计一下建构区里的建构材料有哪几种图形,每种图形有多少。
指导策略:
1.在涂色过程中指导幼儿一种颜色代表一种同类动物,一个方格代表一个动物。
2.指导幼儿以动物图标处为起点开始依次往上涂格。
活动总结:
这个活动,孩子们活动的兴趣很高,所选的教学知识点符合本年龄段幼儿的年龄和发展水平、贴近幼儿生活,孩子有一定的生活经验。现阶段大班幼儿对记录和统计有初步的概念,平时的活动中也有相关的操作经验,但是几乎是以图画和数数的记录方式为主。
本次活动的重难点就是了解和运用柱状图进行统计。在整个活动中可以看出,幼儿参与记录和统计的积极性很高,因为孩子有经验同时有新的挑战。这让原本难理解和枯燥的数学知识在游戏中得到解决。
活动目标在教学过程中逐一解决,完成的情况比较好。本次活动中最难的环节就是认识和尝试用柱状图进行统计。我设计了一系列的提问,让幼儿更加清楚的了解柱状图的特点和记录方法,幼儿在整个过程中没有被动学习的感觉。
但是在本次活动中也存在很多不足之处:在讲解柱状图怎样涂格子时,由于怕幼儿理解不了,于是反复重复的讲解,导致教师话多
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