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文档简介
直线、线段、射线是一组比较抽象的图形，是学生第一次同时接触的知识，也是特别重要的一项数学基础知识，学生直接感知有必定的困难。在此次教课活动中，我主要让学生从主题图这一详细情境中抽象出线段、射线，再解决将线段延长两头无穷延长是什么样这里引出直线。经过小组合作的方式找它们的不一样点进而领会这三个图形的特色，而后填表。利用察看、举例、合作商讨等手段，逐渐使学生理解三者的差别及联系。最后让学生经过着手丈量感觉两点之间线段最短。《线段、射线和直线》这节课，就是从学生的平时生1页/5数学教课活动就是要让每位学生都能动起来，教课活动要求活动面向全体学生，全员着手参加，贯串整个教课的一直。使不一样的人在数学学习上获取不一样的发展。数学讲堂教课要面向全体学生，不可以只让学习好的学生回答下列问题，而忽视差生的学习，要让不一样的学生在数学学习上都能发挥自己的才能，都能成功。因此我在教课这节教课时，面2页/53页/5其次，教师的语言还存在必定为问题。在解决一道判断题直线要比射线长时，学生出现了很大分歧，好多学生都判断是对的。而此时下课铃声又响了，我由于教课经验不足也有些慌乱，解说道：直线两头能够无穷延长，射线固然只有一端无穷延长但也是无穷，二者都是无穷怎么比？，我以一个反知识经验，好多要经过语言；要鼓舞，或许对学生进行提示，好多要经过语言可见，教师的语言在一堂课中，地位之显赫。因此4页/
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