基于标准教学设计样例

【设计者】新密市市直二 丁利【教材】人教版小学语文四年级上册第八单元 30课，第*【课程标准】（学段目标中与本课有关的详细内容标准 2500个，此中2000个左右会写《电脑住所》介绍了一栋实验性综合电脑住所的有关状况 本组课文的专题是对于科第二 各负其责，互相合作的特色。此中第二 本课内容较简单，但让学生真实领会到高科技的奇特以及给追求，努力表现三个“鉴于 朗诵课文，读准字音、停留，读通句子，能说出“示范、预定 在文中的意思1/默读课文，能求情电脑住所中的主要设备及其功能 并能以主人的身份向观光者介【评论设计】1、针对目标12、针对目标2和目标3正确地填写表格，可否清楚流畅地介绍电脑住所中某一处的设备及其功能 达到熟习课文3、针对目标4对本课学习目标达成度的评估 我们采纳了随堂评估和课下练习相联合的方式 设计地 设 功2.【学习过程】(2/PAGEPAGE3/ （二）学生自由朗诵，要求读准字音，读通句子，不理解的词语做出标志 自己想方法解决(不要过多参与。对生字词的学习，学生已经累积了许多经验，也掌握了查词典、联系上下文、 所以，让学生自己解说生词是他们力所能及的事情， (学生找出这一类的词语 对“空间变换”有一个初步的认识，而后由教师总结 “空间变换的观点，并告诉学生这类说明次序在写作中间的作用 （三）

（4） 之间搭建脚手架。以上打破重难点环节的设置 填写表格是为学生的知识建立与表达交流建平台，供给支架；小组议论是指导学生借助他人思想火花点燃自己的学习智慧；谈自己最喜爱的部分并以主人的身份向客人介绍是指引学生领会电脑住所的便利舒坦，感觉科学技术)（四） 仅是让孩子们认识一些科学技术发展的现状 更重要的是激发他们对科学技术的兴趣 培科学修养，此中最要点的莫过于想象力 创新力和怀疑的能力。此环节就是为了让学买卖到这座电脑住所并不是完满，还有很多能够改良的地方， （五）假如我们的教室也由电脑指挥，它会是什么样子？商场、商场、医院呢？请睁开想象，选o【设计者】郑州市教研 连【教材】人教版四年级下册 117—118页⒈研究给定事物中隐含的规律或变化趋向 （课 ⒉获取综合运用所学知识解决简单实质问题的活动经验和方法 （课标【内容剖析】植树问题在生活中的应用特别宽泛，详细状况复杂而多样。本节课主要商讨对于在一条线段植树的问题，即便在一条线段植树也有不一样的情况：栽一端、只栽中间、两头都栽的几种情况。例1系列内容的开端课，教材以学生比较熟习的植树活动为线索，让学生采用自己喜爱的方法来生透过现象发现此中的规律，抽拿出数学模型，再利用规律回归生活，解决生活实质问题 【学情剖析】四年级学生抽象逻辑思想能力有了必定的发展， 具备必定的剖析综合、抽过于简单，会对后边的知识内容造成挤压 也会对后边需要升华的数学思想方法造成困 （度过大） 能运用获取的规律解决“三栽种树方式”的实质问题【教课要点】植树问题的基本规律的归纳、总结过程【教课难点】应用植树问题的数学模型解决一些有关的实质问题【教具、学具准备】多媒体课件、作业纸⒈经过自评、小组互评及讲堂展现评论等表现性评论手段，检测目标1的达成状况 100米的小道一边栽树，每隔 5米载一棵。共需多少棵树苗⒉一纵排总长42米，每相邻两个小朋友之间的距离 2米。重新到尾一共有多少个检测：学生对植树问题中两头都栽情况的掌握状况⒊（如图）一条绳索总长160厘米，每隔10厘米穿一个千纸鹤 总合有多少个千纸鹤检测：学生对植树问题中只栽一端情况的掌握状况142米。这个花廊有多长？（）检测：学生逆向思想能力学生活动——排队等204米载一棵，