《小露珠》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

PAGEPAGE4《小露珠》第二课时教学设计一、教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用"越来越"造句。

3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。二、教学重点：通过课件创设情境，理解课文内容。三、教学难点：通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。四、教学准备：课件、头饰、视频资料五、教学过程：（一）激趣导入1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了……（配乐图片）2、小露珠自我介绍。3、大家喜欢这位小客人吗？你能亲切地和她打招呼吗？课文中还有谁也喜欢她？（板书：动物、植物、爱）过渡：为什么大家都喜欢小露珠？（二）学习课文第2—6自然段1、就让我们走进小露珠的世界，请同学们轻轻打开课本，自由朗读课文2－6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？2、勾画出相关句子，并在小组内交流。3、哪只小动物首先问好的？A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（板书：闪亮）（2）钻石是什么样子的呢？（播放课件：钻石图片）（3）喜欢小露珠就来亲近它吧！小青蛙们快来赞美小露珠吧！(指名读)（4）师引导：平时我们生活中是怎么问好的？咱们来试一试。（老师走到学生的身边，边握手边问好）

师：“早哇！聪明伶俐的***。”

生：“早哇！亲爱的李老师。”

师：“早哇！活泼可爱的***。”

生：“早哇！敬爱的李老师。”

师：“早哇！美丽大方的***。”

生：“早哇！温柔的李老师。”

（5）指导学生朗读：带着你问候的语气来读读“小青蛙”的话吧。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（板书：透明）（2）水晶是什么样子的呢？（播放课件：水晶图片）（3）哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠？（鼓励学生进行评价）（4）齐读。咱们41只小蟋蟀一起来夸一夸。C“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。（1）从小蝴蝶的问候中哪个词最能体现出小露珠的美？（板书：圆润）（2）有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠？（3）齐读。咱们41只小蝴蝶一起来夸一夸。（4）小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：美）

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